基础会计毕业论文开题报告.docx

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1、基础会计毕业论文开题报告基础会计毕业论文开题报告基础会计是会计专业的必修课,它的概念比拟抽象,学生学习起来比拟困难。下面是学习啦我为大家整理的基础会计毕业论文，供大家参考。基础会计毕业论文篇一基础会计课堂教学改革分析随着我国经济的迅速发展，我国的会计教育获得了长足的进展。其中基础会计是会计专业的入门专业课，也是经济、管理专业的核心课程之一。作为一名青年老师，我刚刚接触到会计的教学，通过几个学期的教学，我发现了一些教学中出现的问题。对此，提出下面的设想进行改革。一、区分专业与非专业学生因材施教是教学中一项重要的教学方法。目前各大院校无论是专业还是非会计专业的学生，在教材上的选择，教学目的的设定、

2、教学内容的设置及教学方法上几乎都是没有区别的。既然学生的专业不同，他们的需求就是不同的。专业的学生将成为会计信息的提供者，而非专业的学生则需要把握解读、分析利用会计信息的技能;那么我们就该针对不同学生的需求，对我们的教学进行改革。对于非会计专业学生而言，能够读懂会计信息要比能够制造会计信息更为有用。作为一位会计专业的学生，不仅应该学会运用会计的方法和会计的理论来对企业的经济活动进行确认、计量、记录和报告，还应当能够运用本人的财务知识来对会计资料进行分析，以进一步提高会计信息的有用性。对于非会计专业的学生而言，在教学内容的讲授上，我们应从两个方面着手。第一，着重整个会计流程的介绍，减少详细实务技

3、能的训练。我们需要让他们了解会计信息是怎样产生的，清楚会计人员是怎样工作的，否则他们将无法理解会计人员所提供的会计信息的真实含义。第二，侧重让学生了解财务分析的方法以及能够让他们对分析的结果加以理解和运用，即增加对会计信息分析的教学，提高学生使用会计信息的决策能力。对于会计专业学生而言，首先正确的理论对实践有很好的指导作用。会计是一个以提供财务信息为目的的经济信息系统，它通过财务报告把企业的财务状况、经营成果和现金流量的变化等财务信息传递给外部信息使用者。作为专业的学生，只要把握了详细的实务处理，才能进一步地分析和利用会计资料来服务管理者。二、会计教学中的问题会计专业知识课程内容系统性较强，学

4、生们会有枯燥乏味、入门不易之感。然而第一印象往往是整门课程能否开展好的基石，所以怎样利用好第一堂课很重要，利用得好就能够帮助学生们跨过会计学习的第一道门槛。第一堂课假如以照本宣科的形式将会计的概念、会计对象、会计假设等抽象的理论直接灌输给学生们，就会使学生产生厌学的情绪。第一堂课应该讲什么呢?我归纳为下面几点：1、组织学生参观校内会计仿真模拟实训室。通过看账使学生在第一堂课就对账有了一定的认识，从感官上，对什么是账户，账户的借栏、贷栏、余额栏等构造有一个笼统的了解，这样学生脑子里就对账有了一个形象化的认识，为以后会计知识的学习和理解奠定了基础。2、用动画或者幻灯片的形式概述从事会计行业的职业生

5、涯，引导学生们对职业生涯提早做出详尽的规划，比方：向学生们介绍会计从业人员应具备哪些资格和条件以及各种资格考试，这相当于帮助学生们提早做好了学习规划。其次，老师还要针对学生的详细情况，具体向学生介绍会计人员应具备的职业素质和将来发展前景，往往这些内容一讲完，学生们就会自发的对会计专业知识产生浓厚的兴趣。万事开始难，度过了最难的一关，就是会计课程教学的瓶颈期间。我们都知道会计课程是枯燥的，不是讲仅仅上好了第一节课就成功了。对于学生来讲很少能有对学习有主动性的学生，所以在授课上老师始终要情绪饱满、语言幽默诙谐，多用身边的事例增加学生对会计这门课的亲切感，凡事都起源于生活。让学生感觉会计不是遥不可及

6、的而且就在身边。让抽象的会计问题更生活化，做到教学通俗易懂，激发起学生浓厚的学习兴趣，起到事半功倍的教学效果。会计是一门语言，我们把各种信息用会计的语言表达出来成为一个专业的报表这是我们会计的目的。把握一门语言必须死记硬背它的规则。所以会计学不好完全是由于懒惰，在每节课中都要提醒学生哪些必须是要背的东西。其次，我们平常的教学中应该多让学生接触到真实的账本凭证。一些学生初次拿到记账凭证时可能都不知道要把会计分录填到上面。由于平常理论教学的局限性导致学生接触真是账本的时机很少，所以学生的知识都停留在书本。我们学校引进了新的实践性教学形式打破了传统教材的讲授形式，根据实际会计职业岗位的要求来组织，设

7、计不同的实践教学模块，把每个会计岗位的应知应会知识点和能力落实到（财务会计实训）的课程中，建立了出纳、往来结算、材料核算、固定资产核算、资金、工资核算、收入费用、利润核算等与会计岗位互相对应的实务与实践相结合的教学模块，具有很强的针对性和实用性，重在培养学生的职业能力。真正实现高职院校的毕业生零距离上岗，为社会缩短人才的培养时间和节约人才培养费用。最后，要强化案例教学，实现师生之间的互动。传统的会计教学形式是以老师讲授为主，师生之间缺乏沟通，所以应该参加一些团队案例教学。老师至少应使用两个综合案例：一是企业经济业务账务处理的综合案例，二是财务报表分析的综合案例。由老师选取并且设计具有综合性、代

8、表性的案例。在课堂上帮助学生分组，布置案例，并且在教材中帮学生们找到对应的知识点。学生需要在课外以小组的形式展开讨论并且制作PPT以及演讲出来。最后老师需要验收学生的成果，并加以讲评到达加深学生对基本理论的理解和应用的效果。通过这样的形式，不仅能够锻炼学生的团队精神还能够培养学生的表达能力，真正到达各学科之间的互通。通过学生自主的分析能够使学生很快理解、消化、吸收，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教学内容的改革要打破传统保守的教学方法，以知识理论为基础，以适用为原则，对现有的教学内容进行创新。首先对不同专业在教材选择等问题上做到因材施教，其次在教学内容上引入新的方法和形式，参加案例教

9、学和团队演讲;以诙谐的方式引导学生自主学习，最后到达培养学生的目的。基础会计毕业论文篇二Ebbinghaus记忆曲线基础会计教学讨论艾宾浩斯记忆曲线，是德国一位著名的心理学家艾宾浩斯(HermannEbbinghaus)在1885年经过在实验室中的大量测试，十分是以本人为测试对象。艾宾浩斯记忆曲线显示，人们在学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是平衡的，在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，随后会逐步减慢，经过相当长的时间，几乎就不在忘记了。艾宾浩斯记忆曲线为学习基础会计的学员提供了合适本人记忆基础会计知识的方法和技巧理论根据。一、理解记忆法死记硬背是记忆最不可取的方法，靠死记硬背记住的知识点容易忘

10、记，即便记住了，但不能做到灵敏运用。越是理解的知识就越容易记住，且能运用自若。比方，作为会计基础的权责发生制基础和收付实现制基础。权责发生制，也称应计制。是指收入费用确实认应当以收入和费用的实际发生作为确认计量的标准。假如只是单纯的记忆这句话，在碰到经济业务时，学员未必会做会计处理。假如老师告诉学员，在权责发生制下，但凡当期已经实现的收入和已经发生或应当负担的费用，无论款项能否收付，都应当作为当期的收入和费用，计入利润表;但凡不属于当期的收入和费用，即便款项已经在当期收付，也不应当作为当期的收入和费用。即权责发生制原则主要从时间上规定会计确认的基础。然后再举出例子加以讲明，如扇贝企业7月份销售

11、A产品一批，获得银行承兑汇票一张，价款40000元，销售B产品一批，获得转账支票一张，价款160000元，收到6月份欠货款140000元。根据对权责发生制的理解，7月份的销售收入为200000元(40000+160000)，尽管企业于7月份收到钱140000元，但这笔钱属于6月份的销售，因而应该属于6月份的收入。收付实现制，也称现金收付制或现金制。是指以收到或支付的现金作为确认收入和费用等的根据。即收付实现制主要是以现金的收入或支出规定会计确认的基础，这里的现金是广义的概念，既包括库存现金又包括银行存款。如上例，根据收付实现制的理解，7月份的销售收入为300000元(160000+140000

12、)，尽管在7月份销售产品价款40000元，但扇贝企业收到的是银行承兑汇票，而非现金，所以不属于7月份的销售收入，另外，扇贝企业收到的140000元固然属于6月份销售货款，但在7月份收到的现金，所以应记入到7月份的销售收入中。二、口诀记忆法梁时英、于欣在2004年阐述艾宾浩斯曲线在计算机基础教学中应用时指出，人们对不同内容的材料遗忘进程是不同的，有意义的直观材料较易记住且不易遗忘，无意义的音节遗忘最快。不管什么样的材料，人们对其记忆的规律是一致的：记忆保持量随时间递减，且开场稍快，逐步减缓，最后趋于稳定。据此原理，（基础会计）中有很多知识能够用口诀表达出来，口诀对于学员来讲朗朗上口，比拟容易记住

13、。比方记账规则，借增贷减是资产，权益和它正相反。成本资产总一样，细细记牢莫弄乱。损益账户要分辨，费用收入不一般。收入增加贷方看，减少借方来结转。这些口诀也能激发初学者学习（基础会计）的兴趣和热情。三、图形记忆法（基础会计）上的有些知识能够用图形来表示，比拟直观的反响了各概念之间的关系。比方材料采购、原材料、生产成本、库存商品、主营业务成本等之间的关系能够用下列T型账户。在途物资核算企业采用实际成本进行材料日常核算时，材料已采购但尚未到达或验收入库的材料采购成本。企业外购材料的采购成本，包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费以及其他可归属于存货采购成本的费用。原材料用来核算企业库存的各种

14、材料，包括原料及主要材料、辅助材料、外购半成品(外购件)、修理备用件(备品备件)、包装材料、燃料等收入、发出、结存的实际成本。生产成本用来归集和分配产品生产经过中发生的各项费用，以正确计算产品成本。库存商品用来核算企业生产完工并验收入库的产品的实际成本。主营业务成本用来核算企业确认销售商品、提供劳务或让渡资产使用权等主营业务收入时应结转的成本。上述图形的箭头反响了这五个账户之间的联络，当材料到达企业并验收入库，结转入库材料采购成本时，借记原材料，贷记在途物资当企业车间从仓库领用材料生产产品时，借记生产成本，贷记原材料车间生产产品完工并验收入库时，借记库存商品，贷记生产成本将商品销售出去，确认主

15、营业务收入的同时，应结转成本，借记主营业务成本，贷记库存商品。四、感官记忆法艾宾浩斯以为，有意义的直观材料最容易让人记住。根据这一原理，基础会计学习中应多接触感官材料，采用感官记忆法。感官记忆法就是通过学生动手动脑、实验操作，得出结论来进行记忆。比方，学生在学习原始凭证时，先采集车票、手机话费发票和购物发票等相关票据，拿到这些票据后仔细观察下这些票据都包括哪些内容，印在脑海中，无需专门死记硬背原始凭证包含的要素。然后考虑，这些凭证怎样以会计的语言表示达出来，这就涉及会计分录和记账凭证的问题，一环扣一环的学习。基础会计毕业论文篇三基础会计教学中学生学习能力培养策略0引言笔者在多年从事职业学校财会

16、专业课程的教学中发现这样一个现象：学生第一学期学习（基础会计）这门课一开场还是有着美妙的学习愿望，但是，随着学习推进，往往有一部分的学生逐步失去学习的兴趣，越来越听不懂，以致到最后出现对专业课的厌学现象。分析其原因，其中一个关键的因素是由于学生的自主学习能力不够造成的。自主学习是与传统的接受学习相对应的一种当代化学习方式。顾名思义，自主学习是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目的。我们要改变过去那种过于强调接受学习的倾向，当然，也不要完全否认接受式的学习方式，但要倡导学生学会自主学习的方式。1激发学习兴趣托尔斯泰讲：成功的教学所需要的不是强迫，而是

17、激发学生的兴趣。兴趣是学习最好的教师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，就会深化地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，碰到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，只是外表地、形式地去把握所学的知识，碰到困难时往往会丧失自信心，不能坚持学习。所谓强扭的瓜不甜也就是这个道理。因而，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。1.1强化职业认同感新学期，笔者在给学生上第一堂会计课时，就向学生强调，会计人员是企业的管理人员，一个好的会计能给一个企业创造无法估量的企业价值，通过会计核算和监督，为企业的经营决策提供决策参考，是企

18、业的大管家，而且，会计人员不管是社会地位还是薪酬待遇都相对较高，通过一些案例的讲解，让学生对本人将来要从事的职业充满自信心和期望，进而内化为学生学习的兴趣和动力。1.2有效鼓励，树立自信心，快乐学习职业学校的大部分学生是由于没能考上理想的高中，而无奈地选择了职业学校，他们往往承受了来自社会、家庭、学校各方面的压力，自卑感强，学习自信心缺乏。在教学经过中，老师要注意了解每个学生的学习能力和学习层次，在课堂提问中将不同难度的问题让不同层次的学生回答，对于学生的回答一定要给予适当的评价，比方给学生竖一个大拇指，聪明，回答得很好等赞誉，甚至，在班级中让全体同学给予回答正确的学生一片掌声。使不同层次的学

19、生都能树立努力学习的自信心和欲望，和谐相处，快乐学习。2建立和谐融洽的师生关系教学实践表明，学生热爱一位老师，连带着也热爱这位老师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识，这也促进学生自主学习意识的构成。教育名著（学记）中指出亲其师而信其道就是这个道理。所以老师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，知足学生。老师的思想观念要跟上时代发展的潮流，比方，如今职业学校的学生都人手一部手机，学生往往抵制不往网络的诱惑，以致在课堂上经常会出现学生不听课、玩手机的现象。假如我们只是一味地堵，反而会造成学生的逆反，不如加以适当的引导，在课堂上有意识地设置一些课

20、本上所没有涉及到的知识，或者会计制度、法律规范已经发生改变，但教材还是陈旧的知识，让学生利用手机的网络功能去搜索相关的新知识，并展开讨论，将学生的注意力吸引过来。再比方，学生对一些明星比拟感兴趣，教师也需要跟上潮流，多接触一些，这样，和学生沟通时就会得心应手，能得到学生的认同。3采用不同的教学方法（基础会计）课程既有很强的理论性，又有一定的实践操作。对于初涉专业知识的学生来讲学习有一定的困难，这需要老师在讲授知识的经过中要通过不同的教学方法去引导和教会学生学习。3.1模拟情境教学法模拟情境教学法是指老师创设相关的工作情境，让学生在课堂上分角色进行模拟演练的一种教学方法。比方在教学中，学生对会计

21、的职能这部分内容感觉比拟枯燥，老师能够创设一个模拟招聘的场景，将知识嵌在招聘的环节中。再比方，学生在把握应收、应付、预收、预付等账户的类型时，往往很吃力。老师能够通过设置模拟情景交易，让一组学生处于应收或者预付方，另外一组学生处于应付或者预收方，帮助学生了解把握债权债务的关系。3.2任务分解驱动法任务分解驱动教学法是指老师在学习内容的框架上，把总目的细分成一个个小目的，并把每一个小的学习内容细化为一个个容易把握的任务，通过这些小的任务来体现总的学习目的。比方讲述凭证时，老师能够先进行必要的理论教学，然后给出一系列的经济业务，要求学生编制凭证。在学生编制凭证的经过中，会碰到很多问题，这时再组织学

22、生一起讨论，直到学生能够完成所有业务凭证的编制时，他们也基本把握了如何去编制记账凭证了。3.3项目教学法项目教学法就是在教师的指导下，将一个相对独立的项目交由学生本人处理，信息的采集、方案的设计、项目施行及最终评价都由学生本人负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个经过及每一个环节中的基本要求。会计核算是一个完好的程序，同时也有专业的要求，在学习经过中老师把这个程序分解开来以利于学生把握，在学习终了时，老师就应该将这个程序合并以利于学生融会贯穿。4培养学生自主浏览的习惯职业学校学生普遍存在这样的学习习惯，即上课听讲了，课后将教师所布置的书面作业完成了，就万事大吉，不去将教材认真地研读，因而，

23、在平常的教学中，笔者一直给学生强调，自主学习是人一生中不可或缺的能力，并将笔者本人的学习和工作经历向学生作具体的介绍，浏览是一个从粗读到精读的经过，书读百遍，其义自见。长此以往，个人的自主学习能力必将得到提升。5结语培养学生自主学习能力应注意下面几个问题：首先，培养学生自主学习并不等于老师完全听任学生自由学习不管，也就是讲学生自主学习并不等于学生自学。相反，老师在教材教法的钻研上更应下功夫，引导学生用专业的技能和较高的职业素养去学好专业课。其次，提倡学生自主学习并不是要完全摒弃传统的教学方法。老师应从教材和学生出发，采取多种形式进行引导，让学生把握方法，充实知识，提高自主学习的能力。有关基础会计毕业论文推荐：1.会计毕业论文开题报告范文2.本科基础会计论文开题报告3.大学会计毕业论文开题报告4.浅谈会计毕业论文开题报告5.会计学的毕业论文开题报告范文6.本科会计论文开题报告