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1、材料工程毕业论文材料工程毕业论文在项目建设中,材料的选择直接影响着工程造价,尤其是新型建筑材料的投入往往会使工程造价大幅度增减。下面是学习啦我为大家整理的材料工程毕业论文，供大家参考。材料工程毕业论文范文一：金属材料工程专业实践教学研究摘要：通过对实践教学在新形势下的重要性及意义进行阐述，结合沈阳化工大学的发展定位，以化工行业为依托，对金属材料工程专业实践教学形式进行改革，优化专业课程的实践教学，加强校企合作，强化实践教学的管理，构建了完善的金属材料工程专业实践教学体系，努力培养学生创新能力，使其成为高素质应用型人才。关键词：金属材料工程;实践教学;教学改革;人才培养沈阳化工大学金属材料工程专

2、业是应社会经济发展需求，尤其是化工行业建设的需求，在原金工教研室师资气力和实验设备条件的基础上，经过充分的论证、申请，于2006年国家教委批准，开场面向全国招生，同年获批材料学硕士学位授予权。在专业建设中，充分发挥化工大学化工行业特色优势及高素质专业老师队伍的优势，不断改革完善培养方案、培养形式，逐步构成了立足行业、与辽宁工业产业严密衔接、全方位实践创新能力培养的专业特色，专业定位符合本校办学定位和发展方向，已纳入本校专业建设规划并进行重点建设，成效显著。在2021年辽宁省普通高等学校本科专业综合评价中，全省九所学校金属材料工程专业参评，沈阳化工大学的金属材料工程专业排名第二。实践教学是培养本

3、科生理论联络实际，也是培养本科生创新意识和创新能力的主要途径1。但近年来，在市场经济的影响下，很多生产企业以影响生产和安全为由不愿接待本科生实习，同时，本科生实习的积极性也不高，导致实习效果不尽如人意。1金属材料工程专业实践教学的现状当前我国普通院校本科生教育普遍存在的一个突出问题是本科生创新意识差和创新能力缺乏，动手能力较很弱，难以适应剧烈的市场竞争和知识经济的快速发展的需要2。而实践教学是培养本科生综合素质，提高本科生解决实际问题的能力，以及促使本科生将所学的理论知识向实际技能转化的环节。通过实践教学能够稳固、加深本科生对所学的理论知识的理解，并能够培养本科生严肃认真的科学态度3。高等学校

4、中的传统的金属材料工程专业实践教学通常具有如下特点：首先，本科生实验教学内容主要以演示性、验证性实验居多，综合性实验和设计性实验相对较少，实验教学多以模拟为主，创新内容涉及较少。其次，部分本科生的课程设计和毕业设计与实际生产相脱节，影响本科生的就业竞争力。最后，由于遭到现实条件的限制，目前的本科生生产实习和毕业实习主要采取到相关企业生产现场进行观摩教学的方式，大多数本科生很难彻底认识企业生产的组织和施行经过。实践教学环节存在的这些问题制约着本科生创新能力的提高4，为培养二十一世纪合格的金属材料专业人才，沈阳化工大学金属材料工程专业近年来对金属材料工程专业实践教学体系进行了一系列改革，构成了稳定

5、而有效的实践性教学体系。2专业课程实验的优化为培养二十一世纪化工行业合格的金属材料工程专业人才，自2006年以来，沈阳化工大学金属材料工程专业对实验教学内容统筹规划、整体安排。经过几年的改革和实践，建立了具有化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的实验教学内容，结合沈阳化工大学的化工特色，针对化工单元设备的主要加工方法，如压力加工、焊接、机械加工及化工单元设备的腐蚀问题。强化金属塑性加工原理、焊接冶金学、焊接工艺与设备、金属腐蚀与防护、金属热处理和材料无损检测等主要专业课程。这些主要专业课程均设置有实验内容，同时优化了验证性实验，增加了综合性和设计性实验的数量，使本科生动手能力得到提高。

6、稳固科研教学资源化的成果，进一步完善校内实践实训基地的建设，创造学生动手操作的条件，培养学生的工程实践能力。此外，金属材料工程专业每年投入一定的资金对现有实验设备进行改造，更新部分专业实验，增加创新性实验硬件条件，增加开放实验室公用设备的种类及台套数。进一步开放实验室，一周至少两天全天开放实验室，保证本科生根据需要自主进行实验。3加强校企合作，强化实习管理原有认识实习、生产实习、毕业实习的企业很多设备比拟陈旧，几乎没有先进的设备和技术，实习效果大打折扣，为此，近年来金属材料工程专业增加个性化实习，采用校企合作，结合学生的兴趣喜好、就业方向、老师的科研课题以及就业单位的培训等等，分别送学生到企业

7、去学习实践，为方便学生到企业实习，金属材料工程专业先后建立了与沈阳铸锻工业、富奥辽宁汽车弹簧、抚顺机械设备制造等十余家企业的实习基地。通过实习基地，加强了与相关企事业单位的合作，利用其设备开展金属材料工程专业的实践教学，结合企业实际进行企业课程教学、现场教学和案例教学，这样也促使本科生了解金属材料及其相关材料最新的科技发展动态，使本科生具有分析和解决生产中的实际问题的能力。对于本科生毕业论文和设计结合企业实际项目或在实践教育基地、企业开展，校内校外指导老师共同指导，以强化学生综合运用所学知识进行独立分析问题和解决问题的能力。为保证明习效果，加强本科生对实习的重视，金属材料工程专业主任及全体实习

8、指导老师参加实习发动，强调实习经过安全问题，明确每次实习的集合时间、地点、着装和注意事项等。在实习期间，每到一个车间，先请车间主任介绍该车间的典型设备和工艺流程，使本科生在参观前对参观内容有大概了解。实习成绩评定主要根据实习期间的出勤、纪律、实习笔记、实习报告等。通过各方的努力，大大加强了本科生实习的主动性。4开展创新活动，推进实践教学鼓励本科生积极开展多样化的科技创新活动4-5，例如参加老师的科研项目以及各类大学生竞赛等。通过组织各种类型、各种形式和不同层次的课外活动，将各类工程实践活动、创新实践训练、学科竞赛活动、学术前沿讲座、社会实践、公益活动等课外活动作为第二课堂课程模块纳入到课程体系

9、中统一施行和管理。近年来，金属材料工程专业参赛学生项目获第三届全国机械创新设计大赛国家二等奖一项;第十一届挑战杯全国大学生课外学术科技作品竞赛国家三等奖一项;2020年、2021年分别获全国大学生英语竞赛三等奖、二等奖各一项;省级奖项几十多项。通过创新竞赛的开展，培养了学生的创新能力，同时也提高了老师指导学生创新的积极性，活跃了创新教育的气氛，为金属材料工程专业学生的个性发展提供平台，为学生毕业后从事科学研究活动奠定了一定的基础。5结论当今，素质教育快速发展6-7，金属材料在化工行业中占有举足轻重的地位，为培养二十一世纪化工行业合格的金属材料专业人才的需要，我们将继续优化实践课程建设，建设具有

10、化工行业特点及金属材料工程专业特色、科学合理的实践教学内容，努力培养学生创新能力，使其毕业后能在化工企业、高等学校或科研院所从事金属材料及金属基复合材料的研究、成分-工艺及设备设计、组织和性能检验、生产制造、技术开发和经营管理等方面工作的高素质应用型人才。参考文献 1胡宗智，吴敏，王燕，等.依托地域优势开展金属材料工程专业生产实习的创新实践J.中国电力教育，2020(2)：129-130. 2甄睿，蔡璐.应用型本科院校金属材料工程专业人才培养和教学改革的考虑J.南京工程学院学报：社会科学版，2020，9(4)：65-68. 3胡宗智，邹隽，孙小华，等.金属材料工程专业创新型人才培养实践教学体系

11、研究J.中国电力教育，2021(26)：98-99. 4王荣，杨爱民，张骁勇，等.关于我校金属材料工程专业建设的考虑J.人力资源管理，2020(1)：46. 5王生朝，蔡素莉，高泽平，等.金属材料工程专业实践性教学改革研究J.湖南工业大学学报，2020(5)98-101. 6孙建春，陈登明.金属材料工程专业实习教学的改革实践J.中国冶金教育，2020(4)55-57，60. 7孙小华，胡宗智，黄才华，等.金属材料专业综合实验教学改革与实践J.中国电力教育，2021(14)118-119.材料工程毕业论文范文二：高分子材料工程硕士创新实验能力培养摘要：结合国内外的工程硕士教学现状，通过分析国内工

12、程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题存在脱轨现象、上理论课时间缺乏等问题，在借助于国外先进经历的基础上，提出了双导师制、灵敏培养形式，确保创新实验能力培养的效果，为企业培养留得住，用得上的高分子材料工程实践实力和创新能力的应用型高级人才。通过对工程硕士创新实验能力培养形式的实践与探索，使工程硕士研究生在理论知识和动手能力及创新思维积累方面得到一定的提高。关键词：工程硕士;创新实验能力;培养形式研究生培养作为高校培养人才的重要一环，其培养形式的探索与研究一直都遭到高度重视1，2。在我国经济体制转型期，高层次复合人才在传统工矿企业和工程建设部门需求非常大，国家为了弥补学术型硕士实际操作能力相对

13、较弱的特点，1997年国务院学位委员会正式批准设置工程硕士专业学位，而工程硕士创新实验能力培养又成了该领域的重要研究课题。1国内外研究现状分析美国的工程类硕士教育起源，可追溯到第二次世界大战以后。二战后，新知识、新技术、新材料、新工艺层出不穷，工程活动的涉及层面迅速拓宽，复杂性与日俱增，对工程教育产生了极大的影响3。其工程类硕士培养的最大特点就是面向专业实践应用而非学术研究，培养目的是将来设计和开发的工程师。美国自开展工程硕士教育以来，逐步构成了独特的、多样性的培养形式4。在美国学校工程类硕士培养的形式主要为培养方式的不同，如本硕连读制、远程教育三年制等，但其课程标准与学位要求是统一的，都必须

14、遵循美国工程技术鉴定委员会(ABET)和各专业学会(协会)提供的统一的专业认证标准5。英国的硕士学位教育分成两种类型6。一种是给予课程学习的硕士，称为MSC(MSCourse);另一种是基于研究工作的硕士，称为MSphil(MSphilosophy)。此外，还有一种类似我国工程硕士的研究工程师学位。英国工程教育是以让毕业生获得专业头衔(即专业资格)为主要目的。经过20多年的发展，英国的专业资格已经把学术资格和职业资格融为一体。严格的入门要求、多样化的候选资格，加上灵敏的注册道路，保证了专业资格的质量。我国工程硕士教育从1984年提出，经历了从试点到奠定工程硕士人才培养形式的阶段。自从奠定了人才

15、培养形式后，工程硕士教育从9个培养单位、10个工程领域、年招生1千多人，发展到2004年的180个培养单位、38个工程领域、年招生3万多人、在校生10万余人。从发展的势头看，工程硕士教育充满着活力。为使工程硕士专业学位规范管理、稳步发展，经中华人民共和国国务院学位委员会考核验收，已下发(1997)57号文批准全国70多所高校具有工程硕士学位授予权，如清华大学、哈尔滨工业大学、华中科技大学、中南大学、北京航空航天大学、华南理工大学等。总的来讲，大多数高校都构成了本人的办学特色7，8，以培养高级应用型工程技术人员为目的，经太多年发展经历9，目前工程硕士培养形式。相比国外，如今国内开设工程硕士培养点

16、的高校数量在大幅度增加，但在实际培养经过中很多高校对工程硕士资格认证标准重视不够10，11。就目前高分子材料工程工程领域来讲，工程硕士研究生专业人才培养形式的主要缺点是：没有将工程硕士的课题研究方向和企业需要解决的问题有机的结合起来，存在脱轨的问题，在定课题方向时，把企业摆在可有可无的位置上，研究生研究的课题与生源单位生产技术不搭。学生在企业工作很忙，无法保证上理论课时间等问题。针对出现的这些问题，我们高分子材料加工硕士点拟逐步探索出一种新型的双导师制、灵敏培养形式。让学生充分利用学校与企业资源平台，培养出符合社会需求的创新性人才。本课题以高分子材料加工领域工程硕士人才培养形式为样本进行研究，

17、课题完成鉴定后推广到我校其它研究生专业。2主要研究内容本课题拟通过课程体系改革、授课方式改革、学位论文形式改革、课题;研究内容改革等进行研究，培养出在高分子材料工程领域创新实践能力强的应用型高级专门人才。其主要研究内容。2.1课程设置体系研究由于工程硕士本身特点即能够来上课的时间很少，生产实际经历丰富。本项目改革是想在时间少的情况下，使学员学到更多的东西，并发挥各自的长处。在课程设置体系设置上改革以往只注重在理论教学，必修课多的特点(至少17学分)。根据学生所在生产岗位需要多增加一些选修课(原来是11学分)。并在教授专业理论知识经过中，加强对学生创新思维的培养。2.2授课形式及方式研究目前的工

18、程硕士大多都在生产岗位作领导工作，工作很忙，集中上课存在的难度很大，本项目拟采取的办法：远程网络上课(视频和师生互动沟通上课)，即课件点播、在线答疑、在线辅导、同步和异步讨论、在线测试、专家讲座等方式。即用时下流行的BBS进行提问和沟通。2.3学位论文形式改革由于目前工程硕士学位论文形式比拟单一，通常采用撰写大论文方式。根据此问题本次改革拟采取的办法为：学位论文形式：产品研发、工程设计、应用研究、工程/项目管理、调研报告。2.4课题;研究内容改革研究如今学生的课题大多源于校内导师课题，这与研究生所从事的专业严重脱节，针对这一问题本项目拟采取的办法：校企联合培养，针对企业详细问题，进行研究。校企

19、联合培养形式是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点，利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源，采取课堂教学与学生参加实践有机结合的方式，培养合适不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育形式。而校企联合培养形式与传统高校培养形式的根本区别在于，校企联合办学的人才培养目的是以应用能力培养为主线，依托行业发展，构建适应新材料发展的以生产技术为导向的零距离实践教学体系、与生产零距离接轨的教材体系、基于解决生产实际问题需求的零距离素质拓展培养体系，能实现学校、企业、学生三方共赢。由此，我们将努力尝教授走进企业，老板走进校园，企业员工(学生)走进实验室的目的。2.5导师管理

20、改革学位论文是综合衡量工程硕士培养质量的重要标志，应在导师的指导下，由攻读工程硕士学位者本人独立完成。学位论文由学校具有工程实践经历的硕士导师与工程单位选派的责任心强的具有高级技术职称的技术人员联合指导。3创新实验能力培养形式工程硕士学位研究生教育的科学发展取决于其适应社会需求的程度，而怎样深化高校与企业之间的互动关系则是目前症结之所在。材料学院就这一问题采取了如下措施： (1)聚焦企业需求，创新工程硕士教育的办学理念随着工程硕士培养规模的不断扩大，我们不断更新工程硕士教育的办学理念，将以服务企业为宗旨贯穿于工程硕士培养之中，为企业培养留得住，用得上的高层次应用型人才。对于校企合作培养的研究生，能够自带科研课题。即工程硕士能够带本人单位的科研课题，课题的完成能够利用学校和企业的现有实验条件完成。学校具有良好的实验教学基础条件和高水平老师，实验室开放运行，资源分享。 (2)量身定做相比于一般的研究生，工程硕士生的知识背景更具多样性，在培养经过中应力争实现量身定做、量体裁衣，针对不同的行业和学生，学生能够选择本人从事工作领域的课题。进而更好地知足企业需要，知足各领域工程建设和发展需要。如我们2020级有名学生来自于威海碳纤维厂，他做的课题是PAN。材料工程毕业论文