吉林师范大学十五专业建设发展规划.docx

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1、吉林师范大学十五专业建设发展规划四实现了办学规模的跨越式发展。目前，本科在校生人数为12266人，其中，老师教育专业学生占在校生人数的80%，非老师教育专业学生占在校生人数的20%。二、指导思想、基本原则、总体思路和建设目的一指导思想专业建设要以科学发展观为统领，坚持“稳固、深化、提高、发展的方针，主动适应国家及区域经济和社会发展的需要，突出学校特点与人才培养特色，以专业人才培养为核心，以专业基本建设为基础，以教学内容与课程体系改革为重点，以师资队伍建设为关键，分层次、分类别开展专业建设，不断提高教育教学质量和专业整体水平，实现人才培养形式的创新，把学校建成以老师教育为主、多学科多层次协调发展

2、的高水平师范大学。二基本原则1坚持适应经济社会发展需求原则。全面建设小康社会对人才的专业构造和知识构造提出新的更高的要求。专业建设要适应国家及地方经济发展、科技进步和社会发展的需要，正确处理好需要与可能、重点与一般、数量与质量、最近与长远、局部与整体的关系。2坚持遵循高等教育与人才培养规律原则。专业建设要遵循高等教育与人才培养的内在规律，树立规模、构造、质量、效益协调发展的观念，在扩大专业数量的同时，注重专业内涵建设，前瞻性与可持续性相结合，力求到达人才需求现实性与人才培养科学性的统一。3坚持老师教育与非老师教育相结合原则。充分发挥老师教育专业的特色与优势，深化研究基础教育，适时改造与完善原有

3、老师教育专业，适应基础教育，服务基础教育；建设多学科多层次协调发展的高水平师范大学的发展目的，需要我们对专业构造进行调整和优化，在保持老师教育专业优势、稳固我校办学特色的基础上，积极稳妥地发展非老师教育专业，增设适应社会需要的应用型专业，加强综合办学实力。在专业调整和建设中，注重老师教育专业与非老师教育专业在人才培养规格、培养形式、课程设置、办学条件等方面的有机融合，实现优势互补。4坚持统筹规划、突出重点、优先建设原则。要与学科建设相匹配，优先建设与发展下面专业：体现学校办学特色与优势的学科专业；为基础教育服务和与基础教育课程改革相对应的学科专业；能够支撑省级、校级重点学科和硕士学位点的学科专

4、业；办学基础条件厚实和所在学院及社会能提供配套资金的学科专业；穿插学科试点专业。5坚持以人为本，全面协调可持续发展原则。在专业调整与建设方面，要处理好规模与效益、数量与质量、教学与科研、发展与投入、改革与建设的关系，紧紧围绕把我校建成以老师教育为主，多学科多层次协调发展的高水平师范大学这一目的，在原有专业的基础上，积极调整专业构造，优化资源配置，改造老师教育专业，拓展非老师教育专业。在注重专业外延发展的同时，加强专业内涵的建设，促进规模、构造、质量、效益协调发展，努力构成门类齐全、构造合理、特色优势鲜明、能适应经济社会发展的学科专业构造和人才培养体系。三总体思路专业建设要从社会经济发展和基础教

5、育改革的需求出发，构建重点突出、特色鲜明、布局合理的专业体系。坚持优化内涵以提高质量，扩大外延以适应发展的建设思路。提升与改造传统老师教育专业，培养高素质专业化基础教育师资；拓展与建设非老师教育专业，培养社会急需的各类专业技术人才；探索与建立跨学科设置穿插学科专业的试点，构建多样化人才培养形式的新体系；扶持与建设特色、优势专业，体现学校与区域的办学特色与品牌，提高学校人才培养的层次与知名度。逐步构建老师教育专业与非老师教育专业相结合、传统学科专业与新兴学科专业相协调、基础学科专业与应用学科专业相融合、单科性学科专业与穿插性学科专业相衔接、具有老师教育类学科与艺术类学科比拟优势、文理学科总体见长

6、、学科门类齐全、构造整体优化的综合性师范大学本科专业体系。四建设目的1总体建设目的：通过增设新专业适当扩大学校规模，到2020年，全日制本科生为15000人。专业设置比拟齐备，专业设置与人才培养符合社会需要，专业数量与学校规模相适应，各学科门类协调发展，基础性学科专业发展稳定，特色专业优势明显，重点专业水平较高，专业内涵建设深化。2新专业建设目的：到2020年，拟增设对外汉语、学前教育、法语、经济学、保险、市场营销、物流管理、劳动与社会保障、广播电视编导、音乐表演、绘画、运动训练、动物科学、化学生物学、信息科学技术、网络工程、给水排水工程等新专业，使本科专业总数到达50个左右。突出老师教育专业

7、特色，加强非老师教育专业建设，围绕教、理、工、文、管等学科进行专业布点，利用学科穿插与融合，开设新专业。3传统专业建设目的：传统专业面临老化、市场需求面窄等新问题。为使专业建设适应社会经济发展的需要，学校要从改革课程体系和拓展专业方向两个方面对一些传统专业进行调整改造，进一步提高其教学水安然平静学术水平。4示范专业建设目的：统筹老师教育专业与非老师教育专业，构建重点突出、特色鲜明、布局合理、适应需要的专业体系，建设好一批示范专业。到2020年，争取建成校级示范专业10个，省级示范专业3个。5国际联合办学项目建设目的：要主动适应经济全球化和教育国际化的不断发展，积极开展国际联合办学项目，引进和利

8、用国外优质教育资源，培养国际化的优秀大学生。学校将与澳大利亚等国家的23所大学进行国际合作，在旅游管理、国际经济与贸易、计算机科学与技术、环境工程和生物科学等专业设置国际合作班，学制4年2+2形式，实行双方联合授课，毕业时学生可获得互认的本科毕业证书和学位证书。三、详细措施一加强组织领导专业建设是一项长期性、根本性的教学基本建设，要从学校的性质、办学定位、服务面向和办学条件出发，深化调研、科学论证、合理规划，切实做好专业建设工作。必须不断加强对专业建设工作的组织领导与管理。一是充分发挥学校“本科教学委员会对专业设置、专业建设发展规划的审议作用。二是校、院两级主要领导要亲身主持制定专业建设发展的

9、整体规划。三是学校职能部门及各学院要做好新专业设置的论证、申报工作和传统专业的改革、改造工作。二加大建设投入学校增加专业建设专项经费额度，包括硬件投入与软件投入。专业建设投入包括实验室、实习基地等基础设施建设投入，还包括师资队伍建设、课程建设、教材建设等投入。专业建设经费的使用要统筹规划，突出重点，讲究实效，专项管理，避免盲目和重复建设。一要加快新增专业建设步伐。对“十一五期间拟增设的新专业进行专项基本建设，到达新增专业的基本要求。二要加强传统专业的改革和改造，实现传统专业新的发展。三要大力支持示范专业和特色专业建设，到2020年，要通过校级和省级示范专业建设，逐步构成示范专业与特色专业群。三

10、强化师资队伍建设设立师资培养专项经费，施行“内部培养、外部引进工程，采获得力措施，培养人才，吸引人才，用好人才。一是鼓励老师攻读博士、硕士学位，十分要赞助中青年老师攻读博士学位。二是每年遴选优秀中青年老师和学科骨干到国内外重点大学进修、访学。三是充分发挥老老师的传、帮、带作用，认真做好中青年老师的自主研修和校本培训。四是完善人才引进政策，拓宽人才引进途径，花大力气引进高层次人才和学校专业发展急需的短缺人才。五是学校设立“特聘教授、“讲座教授和“指导老师岗位，不断扩大高层次兼职老师队伍。四加强实践教学环节增加实践教学的比重，强化社会实践、实习、实训等实践教学环节，重点抓好实践基地的建设工作。根据

11、老师教育专业与基础教育、非老师教育专业与企事业挂钩的原则增设实践基地，将校外学生实践基地从现有的123个增加到150个。同时加强实践基地的内涵建设，强调基地的使用效率和实践效果。与中小学建立长期稳定的合作关系，一方面聘请其优秀老师指导教育实习；另一方面共同承当研究项目，指导一线老师的教学与改革。与企业建立产、学、研相结合的实践基地，使学生有针对性的进行实习和研究，成果可直接用于生产。五完善专业评估制度学校每年5月份对各专业建设情况进行检查，重点考察拟申报的新专业能否符合国家专业设置条件，已设置的专业包括传统专业、新兴专业、优势与特色专业能否到达建设标准。要结合专业评估的结果，对于改革力度大、综合水平高、社会声誉好的专业给予政策倾斜和资金援助，对于教学内容陈旧、办学条件有限、改革成效不佳的专业，限期整改或停止招生。通过专业评估，使专业间构成积极有效的竞争机制，使专业的整体构造愈加优化，进而加强学校自我约束、自我发展的能力，培养主动适应基础教育发展、地方经济建设和社会全面进步所需要的高素质人才。