本科小学教育专业论文.docx

《本科小学教育专业论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《本科小学教育专业论文.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、本科小学教育专业论文本科小学教育专业论文国运兴衰,系于教育。小学教育处于国民教育的基础地位。下面是学习啦我为大家整理的小学教育专业论文，供大家参考。小学教育专业论文范文一：小学教育中赏识教育的运用不知不觉中从教已十多年，经过了当初的懵懂无知，通过不断地挫折和探索，逐步地对孩子的教育有了一个初步的认识。近期参加了学校关于赏识教育的课题，个人有些浅薄的认识，讲出来供大家参考。心理学、教育学的研究表明：儿童的年龄越小，越需要外界的鼓励。小学阶段的儿童，尤其是小学低年级的儿童，他们对本人的认识和评价大多是根据别人对本人的评价得到的。外界的批评或表扬，在很大程度上影响着他们的情绪和行为。赏识通过对个体成

2、功面的肯定，能给个体以自尊和自信，使个体向更完美的方向发展，它是成功教育的有效手段和方法。运用赏识教育的方法，尊重学生个性和差异的基础上，能够创设轻松、愉快、和谐的教育环境，让学生主动学习，勇于创新，体验成功，和谐的成长。有的学生反映，一般情况下，在学校遭到教师表扬、赞扬的只是少数、固定的几个优等生，在教师眼里，这些被默以为好学生的孩子，通过教师的眼神、表情等而不断遭到鼓励;而对于中等生这一群体，在一般情况下往往是被教师所忽略的，有的教师觉得，反正是不上不下，于是就听任他们;对于后进生要得到教师的表扬和鼓励就愈加的困难了。由此可见当代教育中，只要少部分学生遭到赏识，大部分学生被忽略，一小部分学

3、生遭到打击。当代教育呼唤赏识教育，老师作为赏识教育的详细施行者，一定要注重学习，不断修炼本人，提升本人。这里，我谈谈在赏识教育施行的经过中存在的一些认识上的误区。第一，有些老师对赏识教育的认识较片面，把赏识教育等同于简单的表扬。其实无节制的廉价的表扬，会使学生滋生虚荣、自负、骄傲心理，进而变得自负和脆弱，一旦碰到挫折，有时甚至是一些无足挂齿的小事也会令他们不知所措。这样的赏识教育也就适得其反，走入了赏识教育的误区。赏识教育要请教师要细心地观察和了解，准确、详细讲出学生的表现与成就，把他们的良苦用心和困难努力都看在眼里，然后再给予表扬。这样的表扬才是有意义的，才是发自老师内心的，才会起到鼓励的效

4、果。第二，有些老师在赏识教育的施行经过中避免批评。实际上，赏识教育并不排挤批评，建立于赏识基础上的适度、合理的批评本身就是一种鼓励，完全能够被学生所接受。赏识教育方法的运用应注意弹性，我以为批评可以以成为赏识的一部分，只要讲究艺术。在批评学生时，要含有肯定和鼓励的意思，要让他感到你批评他，正是由于对他满怀自信心，对他有更高的希望，进而激起他发奋向上的勇气。因而，老师应该根据学生不同的性格特点，施行不同的教育方法，使学生健康的成长。老师作为赏识教育的施行者，只要走出这些误区，才能更好地利用赏识教育，进而促进学生健康和谐地发展。那么，怎样做到正确地施行赏识教育呢?我谈几点体会。一、充分地尊重学生学

5、生是一个具有独立人格的人，他们也有做人的尊严，他们只要被老师尊重，才可能懂得自尊，并可能尊重别人。有些老师不注意本人的教育语言，当学生有错时，在大庭广众下批评。比方，学生上课做小动作或开小差，老师会采取点名批评和罚站的方式。若走近他，敲敲桌子，摸摸他的头，或送去一个责备的目光，他会心存感谢，也有内疚，这种此时无声胜有声的教育方式在不伤学生自尊的同时又让他遭到了教育，不是一箭双雕吗?在一个班集体中，作为老师尤其要关注后进生这一群体，他们更需要得到周围人的尊重。后进生本身就自卑，看不起本人，作为老师不能歧视他们，更要让周围的人都尊重他们，进而重新唤起他们的自尊、自信，树立新的精神支柱。对于他们的各

6、方面，老师不应给予全盘否认，哪怕只是一个做得好的方面，也应给予赏识，尊重他们的劳动成果，激起他们主动学习的气力。二、充分地信任学生我能行是一个人自信的表现，有了自信，就有了战胜一切困难的勇气和决心。在这样的基础上，学生才能体验到成功的喜悦，在这样的情绪影响下，学生才能不断获得成功。但平常经常会听到一些老师在抱怨本人班上的问题学生，他们往往是学习不认真，课上也不认真听讲，整天吵吵闹闹，惹事生非，作业老是拖拉，和他讲过几遍的问题还是弄不清，实在是对他们束手无策。长此以往，老师对这样的学生只能骂了再骂，批评了再批评，对他们失去了自信心，同时他们本人也会构成一种思维定势，以为本人一无是处。其实这些学生

7、的差和老师的教育是有很大关系的。这类学生大都是缺乏自信，而失去了自信心就等于是失去了学习的动力，老师对学生失去了自信心，又怎能让学生本人树立起自信心呢?学生一千次摔倒了，做教师的要坚信他第一千零一次一定能够站起来。要让学生自信，老师必须用发展的目光看待学生，给学生一个时机证实本人的能力。要相信没有教不好的学生，只要教不好的教师。老师要擅长找出学生的闪光点，多多鼓励、赞扬，给他们时机，让他们尝试，进而在心理上帮助他们获得成功，提高自信，消除他们心理的种种顾虑，使学生在我能够，我能行的情绪中，热爱学习，树立自信。三、充分理解鼓励学生每个学生都是一颗珍珠，他们有着不同的形态，散发出来的是不同的光辉，

8、一位哲学家就曾经讲过：这世界上绝对找不到两片完全一样的叶子。既然是这样，那么我们就要用不同的方式去对待他们。加之小学生各方面的认识发展还不够完善，在成长经过中，经常会碰到迷惘、困惑甚至挫折，他们需要老师的理解和帮助。比方，在一次考试完了以后，老师的眼睛千万不能只盯着考九特别的那几位学生，而应该回过头去看看，哪些学生比上一次考试进步了，不管他是考六十几还是七十几，都是一种进步，这时老师就该对这些学习获得进步的学生给予表扬，这时候表扬远比训导和惩罚来的有效，后者只会让学生低估本人的能力，使原有的学习动机逐步消失。要对学生多一些宽容与鼓励，多用发展的目光看待他们，帮助其分析原因，提出应对策略，让学生

9、感觉到老师是理解他们的，对他们还是有自信心的。使学生认识到其成功的价值后，他们要求进步的学习动机就会得到强化，因而，老师们不必吝啬你们的赞美，在理解学生的基础上多一些赞美，让学生在愉快的气氛中学习。四、调整心态，注重沟通，做学生的朋友每个孩子的心灵其实都特别单纯，可是他们又都有本人解不开的一些心结，会有一些这样那样的缺点，作为老师的我们，假如我们去好好询问一下这些孩子，为什么会有这些缺点，恐怕他们根本就讲不上来。所以，与其在我们火冒三丈，急于去批评他们的时候，还不如静下来找孩子们谈一谈，通过沟通，通过了解，挖掘问题的根源，帮助他们改掉这些缺点，这样或许会事半功倍。心态，在赏识教育中是一个重要的

10、问题，无论如何去理解赏识教育，要想在实践中得到效果，首先就是要调整好我们本身的心态。我们也是平常人，在家里，学校中，只要是与人相处，也经常会碰到很多烦恼。在与学生相处的时候，我们能否能够端正本人的心态，调整本人的情绪，摆正本人的位置呢?我们是老师，是由于人们赋予了我们这个神圣的责任，而不是讲我们的地位比学生要尊贵多少。我们把本人放在孩子们当中，我们将孩子们当作与我们年龄相仿的朋友，你会发现，很多话，很多事情其实我们是不会去做的。由于我们不会刻薄的，严厉的，高高在上的去对待本人的朋友。我们总是宽容的对待我们爱的人，那么，爱本人的学生吧!做他们的朋友吧!赏识教育是人性化、人文化的素质教育理念，赏识

11、教育的推广有益于保护孩子成长的天赋，激发孩子内心的潜力。只要把成长的快乐还给孩子，我们做老师的才会感遭到真正的快乐。所以，在日常的教学工作和班主任管理工作中，我尝试着用看待朋友的目光来看待我的孩子们。我告诫本人一条定律，只要是本人想要开口批评学生，一定要等上五秒钟，这五秒钟的时间我要让本人静下心来好好想一想，我这个话应不应该讲，应该如何去讲。我讲过后，假如我是孩子，会以如何的心态来对待教师的批评呢?在经过了一段时间的考虑和实践后，我逐步把本人在赏识教育上的理解融入到了我的教育教学工作实践当中去，也深深的体会到了赏识教育对于学生成长的重要作用，受益良多，在此与大家共享。小学教育专业论文范文二：小

12、学教育教学转变策略摘要：新课改的推行，加快了我国教育的改革进程，对于教育教学工作质量的提高具有重要意义。在此背景之下，小学数学教育教学方式是怎样转变的，成为了诸多小学数学工作者关注的重点。本文由此出发，分析了新课改推行后小学数学教育教学方式的转变，提出了在新课改环境下小学数学教育教学方式转变的策略，以期提高小学数学教育教学水平。关键词：新课改;小学数学;教育教学;转变1新课改的背景与要求在当前知识经济时代与信息化社会的大环境下，原有的教育教学方式已经很难知足学生的发展需求以及我国教育事业的发展要求。尽管我国在教育事业发展方面获得了一定的成绩，但是我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已

13、不能完全适应时代发展的需要。在该背景下，为贯彻（中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定），教育部大力推进基础教育课程改革。新课改主要有六大要求，详细表现为：课程目的层面强调知识与技能、经过与方法、情感态度与价值观;课程构造层面强调课程构造的平衡性与合理性;课程内容层面关注教学内容的生活性;课程施行方面要求提高学生主动学习的积极性;课程评价方面要求改良教学，促进发展;课程管理方面要务实现国家、地方与学校三级管理。2新课改在小学数学教育教学方式的转变内容2.1加强对小学生心理的认识：新课改中明确提出，小学阶段的教育教学工作需要遵循小学生的心理特点。这是由于，小学阶段的学生年龄比拟小，

14、学习自制力较差，好奇心强，学习心理因素占据主导地位。因而，在小学数学教育教学方式的转变方面，需要结合小学生的心理活动规律来选择相应的教学方法，尤其是要从小学生的日常生活来选择相应的教学方法，进而更好地引导学生主动介入学习，提高学习效率，让学生能够从心理层面接受老师的教育教学。2.2合理激发学生学习的积极性：新课改中明确提出要改变传统的教育教学方式，在实际的教育教学工作中要激发学生学习的积极性。传统的单一的教育教学形式显得非常枯燥，难以激发学生的学习兴趣，使得学生的学习积极性因而而遭到相应的影响。由此，在新课改环境下，小学数学教育教学工作中需要采取新颖有趣的教学方式，改变传统枯燥单一的教育教学形

15、式，加强学生的学习乐趣，进而不断激发学生学习的积极性，更好地提高小学数学教育教学质量。2.3注重个体差异，加强学生自自信心：在实际的小学数学教育教学方面，往往会出现个体差异的现象。针对这些现象，新课改明确提出教育教学工作要关注个体差异，加强学生自自信心。小学数学教育教育面向的是全体学生，每一位学生的家庭背景、所处环境、学习程度、性格特点各不一样，所以在数学学习方面、考虑问题方面都会表现出不同。对此，老师需要充分关注这些个体差异，关注全体学生的发展，并积极鼓励和帮助学生从不同的角度考虑问题，用不同的方法解决问题，以此来有效地加强学生的自自信心。3应对新课改小学数学教育教学方式转变策略3.1将生活

16、的素材融于教学，营造让学生心动的课堂形式：小学数学教育教学工作并不是简单地将课本的知识教授给学生，而应该充分地运用生活实例开展教学。老师在日常小学数学教育教学工作中，需要严密联络学生的生活实际，在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，体验数学。由此，老师能够为学生设置相关的购物活动，如让学生与家长利用休息的时间去超市购物，然后独立计算价钱以及购物之后钱的面值变化情况;如能够设置现场购物游戏，由两名学生扮演超市售货员，为其他同学提供相应的购物币，包括1元、5元、10元等，然后由这些学生到售货员处购买相应的货物。在买卖经过中，考验学生的计算能力，老师给予相应的指导。通过这

17、些生活实例来将这些实例运用到数学教育教学课堂，能够让学生充分地感遭到数学知识与生活的严密联络，进而积极学习老师教授的教学知识。3.2合理的竞赛激发学生兴趣，让学生从心动走向行动：在充满竞赛的环境中，学生的学习积极性会得到相应的激发。结合新课改的要求，老师能够在小学数学教育教学中采取竞赛式的教学方式，以此来激发学生学习的积极性。如老师设计相应的数学计算题，设定解题的时间范围，由两个以上的同学现场解题，比一比谁算得快;老师能够将学生分为不同的小组，为每个小组设定不同的数学计算任务，然后让小组中的学生共同介入解题等。通过这些竞赛式的教学方式，不断激发学生的学习兴趣，让学生全身心地投入到数学知识的学习

18、中去，有利于开阔学生的视野，激发学生的思维，进而进一步提高小学数学的教育教学质量。3.3适当的奖励鼓励学生，实现心动课程，塑造学生人格美：作为小学数学老师，在日常教育教学工作中，要客观全面地看待学生，尤其是要在关注个体差异的情况下，平等地对待每一位学生，积极对学生进行鼓励。老师能够根据学生的个体表现情况，设置不同的奖项，如成绩进步奖、学习效率奖、主动学习奖、方法创新奖等，通过这些奖项来实现对学生的鼓励。此外，老师还能够在课堂教学环节提供表现的时机与奖励措施，如精神鼓励与物质鼓励等，让那些有着不同的学习方法或是计算创新方法的学生现场示范，并给予相应的奖励，以此来不断加强学生的学习自信心，提高教育

19、教学效率，帮助学生更好地成长，把握更多的学习知识。4结语小学数学教育教学工作在小学生的学习与成长中发挥着非常重要的作用，只要采取有效的措施，才能够更为有效地提高小学数学教育教育工作质量，发挥出其应有的作用。老师开展日常教学工作时，需要充分理解新课改的要求，并结合学生的实际情况来开展教育教学工作，以此来不断提高小学数学教育教学水平，帮助学生健康全面地成长。参考文献 1黄秀玉.分析新课改下小学数学教学方法的创新J.新课程：小学，2020(3)：6-6 2胥宝凤.基于新课改的小学数学教学有效性提高浅论J.数学学习与研究：教研版，2020(6)：69-69 3姚永芳.分析新课改下小学数学教学方法的创新JJ.学周刊，2020，21：213本科小学教育专业论文