音乐文化毕业论文_1.docx

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1、音乐文化毕业论文音乐是人类在生活实践经过中创造出来的独特的精神文化,普及音乐文化素质培养,提高人们的音乐文化素质尤其是提高大学生的音乐文化素质是关系到将来人才知识构成和能力范围的重要因素。下面是学习啦我为大家整理的音乐文化毕业论文，供大家参考。音乐文化毕业论文篇一（音乐教学中民族音乐文化的继承与发展）摘要：笔者在下文中讨论了高校音乐教学中民族音乐文化继承与发展的窘境，并阐述民族音乐的独到韵味以及教学价值，从民族音乐的规整、教科书的编纂以及推介、音乐课的师资气力构建、教学形式的推陈出新等层面，阐述音乐教学中民族音乐文化的继承以及发展的策略。关键词：高校音乐;民族音乐;继承;发扬;讨论民族音乐是民

2、族文化的有机构成元素，也是音乐艺术发展史上的瑰宝。全球的不同国度的音乐文化，无不在本国与他国的交互融合中实现民族文化的传承以及发展。我国拥有56个民族，民族音乐能够映射民族文化鲜明特征，并且其在民族文化中所起到的传承作用也极为明显;其就像是在古老的中华沃土上诞生的艺术奇迹。悠远的中华文化、璀璨夺目的民族音乐文化以及多元化的民族音乐形式，不仅让我国公民沉醉，更让世界为之瞩目。然而由于各方因素，其中的问题亦不少。一高校音乐教学中民族音乐教育目前的困局以及发展情况我国民族音乐是非遗项目，因其独到的感染力在全球民族文化中的位置节节攀升。民族音乐的汪洋、歌曲与舞蹈之乡、音乐文化的奇迹等等饱含溢美之词的称

3、呼是对中国民族音乐的高度精粹。但是很长一段时间内，高校音乐教学不管是在课程设立抑或教学形式方面，大部分都借鉴西方音乐教学的形式以及形式，在基础乐理、视唱练耳、和声、曲式、复调以及配器等理论的教授经过中，剽窃国外音乐理念的情况居多，而忽略了对本国民族音乐的挖掘以及应用。从中国高校音乐教学的情况来讲，大部分学生对国外艺术了如指掌，而对本国民族艺术文化却知之不祥甚至根本没有去了解的想法。在如今的年代，世界经济一体化的脚步加快，这对我国古老文明的冲击是剧烈的;十分是对我国传统的民族音乐文化来讲更是如此。一部分人甚至指出：中国将来的音乐之路会与国外音乐发展之路重合，自此刻意贬低中国民族音乐文化，误导我国

4、高校大学音乐教学，这对中国的民族音乐来讲并不公平。而阅览中国高校音乐教程的教学提纲，国外乐理所占的比重极大，而中国民族音乐文化在其中却屈指可数，固然一部分高校在课程布置方面添加了（民族音乐）教程，然而本国音乐以及民族音乐在其中仅仅是一笔带过，对民族音乐以及民族文化的传承和发展来讲意义不大。我国高校音乐教学中无法传承和发展音乐文化是一种异象，有逐步脱离主流的态势，这应引发我国的重视。二民族音乐文化在我国高校音乐教学中的价值上佳的音乐作品通常包括热烈的情感诉求，对学生的德育品质的构成有极大的助益。中国传统的民族音乐文化通常能够显示出宏大的思想价值，高校教授民族音乐的乐理，对学生来讲，不但能够增广见

5、闻，也让学生的审美趣味发生转变。民族音乐是中国人最喜闻乐见的音乐形式，其体现了中华民族的风貌与精气神。其在我国漫长的历史变迁中诞生、成长以及成熟，是对社会各方面发展情况的真实记载。高校音乐教学中，把民族音乐文化与高校音乐教学融合，让学生通过对民族音乐的领悟，提升其民族自尊心，让其以本国音乐为荣是当前甚至将来一段时期内我国高校音乐教学的重点。三我国高校音乐教学中民族音乐文化的传承与发展对策音乐教育不可能一蹴而就，十分是在体现中国特色的民族文化的传播以及教学中，更应参考高校音乐教学的详细情况，从民族音乐文化的独特历史底蕴方面来升华民族音乐文化的魅力，让学生在喧闹的世界中找到灵魂的归属。1、高校音乐

6、教学要重视对民族音乐的搜集与规整。民族音乐十分是少数民族的音乐的搜集与规整，必须充分认知，并透过具象化的策略来进行维护以及传承，开掘并发扬音乐文化遗产。笔者通过走访以及调研了解到：目前能够演唱川江号子的艺术家已经屈指可数，外号陕江号子王的胡振浩业已达80岁以上的高龄，而能够演唱二百余首川江号子、20类以上的曲牌唱腔的陈邦贵业已年满90岁。此外，对某省某区域的小学生施行调研，能够演唱本身所属民族音乐的学生的比例很小。因而，开掘民族音乐并抢救民族音乐文化遗产已经刻不容缓。2、高校音乐教学要重视对民族音乐教科书的编纂以及推介。教科书承载着高校音乐教学的内容，而编纂与推介民族音乐教科书是高校音乐教学的

7、当务之急。高校应在搜集与规整的前提下，挑选适当的民族音乐材料施行编纂以及改写，并在课程设立与编排方面着眼于民族音乐的挖掘。灿若星河的民族文化、源远流长的民族史实、异彩纷呈的民族音乐艺术呈现方式，均为民族音乐教科书编纂的参考元素。而在民族音乐呈现形式的挑选中，应权衡各民族文化的特征，从思维、民族特征方面凸显民歌、曲艺、唱腔、曲目的独特韵味。高校应综合相异地区民族音乐的继承与发展情况，并重视民族音乐本身的多样性，凸显本国民族文化的独到风格十分是把高校音乐教学与民族音乐融会贯穿，完成地区民族文化的继承来充实高校民族音乐素材。3、高校音乐应重视对民族音乐课程的构建。课程构建是高校音乐教育的主导方向，应

8、妥善处置国外音乐教育与民族音乐教育的融通。从国外音乐的引进来实现中外音乐文化的沟通视界的开阔化，在国外音乐中扬长避短，让我国音乐能够实现长足的进步。要从对本民族音乐的开掘中传承我国的丰富的音乐文化内涵，从重塑人类音乐世界的战略高度来传承以及发展本民族音乐文化。而且，我国高校应以风味独特的民族民间乐曲入手，在课程设立方面增加少数民族音乐教程，透过对我国民族音乐的传承，来奠定高校民族音乐在教学中的重要位置。例如：恰当参加乡土音乐内容，创办有着鲜明的区域特征的音乐教程，提升民族音乐文化在高校音乐教育系统中的影响。4、高校音乐教育应重视对民族乐理知识精通的教师的引入以及培育。对民族音乐的继承和发展来讲

9、，一支民族乐理基础扎实的教师团队是不可或缺的;高校必须大力引入我国民族音乐方面的专家来充当大学民族音乐课中的导师。例如：通过聘请我国少数民族传统乐器演奏抑或演绎的音乐界栋梁之才或者能够从民族音乐素材中获得灵感并创编民族歌曲曲目的创作家等等，让师资气力更为充实。此外，应鼓励教师在校外采风阶段考察民族区域，让其领略民族风情，透过搜集、规整以及研讨来提升民族音乐素质。而透过从民间聘任民间艺术家来校就职，抑或透过创办现场演绎活动以及讨论会，进而让音乐教师从内心深处认同民族音乐文化，让教师与学生在民族音乐文化的熏陶中能够对其进行正确定位，这其实就是对民族音乐文化的继承以及发展。5、创造性地开发民族音乐教

10、育形式，规整音乐教学资源。推动高校音乐教育革命，通常需要教师在教学形式上进行创新，并调整教学思维，接受新鲜的教学观念尤其是在民族音乐的教学经过中，高校不但要在常规形式下讲授民族音乐，还应打造民族音乐文化的浓郁气氛，挑选与学生生活息息相关的民族音乐教学形式。例如：创办民族音乐社团，在大学文化的建设中宣扬民族音乐的关键性，让学生以本民族的民族音乐文化为荣;再例如：引入民族歌曲(如新疆舞曲、苗族歌曲等等)，让学生领略新疆舞曲的柔媚，苗族歌曲的婉转动听。透过对相异民族歌舞的教学，拉近各民族学生间的距离，推介与发展民族音乐文化。6、高校音乐教学应重视对民族音乐文化活动的创办。民族音乐文化的继承与发展要有

11、探寻精神以及创新思维尤其是在少数民族音乐的继承与发展方面。应从地区特征、文化内涵、活动形式以及宣扬媒介上施行全方位解析，探寻出一条与高校音乐教学特征吻合的民族音乐活动创办之路。例如：举行民族音乐实践采风活动，融合地区民族特征，在民族音乐采风阶段，不光要搜集民族音乐材料并施行规整;还要透过组织民族音乐汇演，让优美动听或慷慨激昂的民族民间歌曲传遍神州大地。7、构建民族音乐教育的优良社会环境。气氛上佳的民族音乐教育环境对调动学生的积极性来讲极为关键。高校的民族音乐教学，要引发社会各阶级的关注。在学校中应演播多元化的民族音乐歌曲;在电视节目、播音节目、互联网视频中体现民族文化元素，构成继承与发展民族文

12、化的大环境，体现民族音乐文化的内涵。教师在这方面应让学生多看、多听、多学，通过学生喜闻乐见的形式比方快板书、讲坛等让学生领略少数民族文化的历史(比方西藏的歌唱家央金兰泽的（爱琴海），歌颂了神山圣水，于华美处见真情，也让听者领略了西藏的风情)以及韵味。而学生在网络资源发达的当今社会，能够随处听到民族歌曲，就是为民族音乐文化的继承与发展提供跳板。四结语综上，民族音乐在高校音乐教育中的融合以及推介是递进的，高校在归纳以及参考的前提下，应重视创新民族音乐教育的形式。通太多元化、异彩纷呈的民族音乐文化活动并凸显民族音乐本身的感染力，展示各民族的优秀品质，并融入民族文化活动，推动民族音乐文化的继承以及发展

13、，让我国民族音乐为世界所喜欢。作者:高海燕单位:太原理工大学艺术学院参考文献: 1博特乐图.高校到底培养什么样的传承人?内蒙古大学艺术学院民族音乐传承班的探索J.人民音乐,2021,(1):57-60. 2黄妙秋.非物质音乐文化遗产传承人与高校少数民族音乐师资队伍建设的接轨与契合J.星海音乐学院学报,2021,(1):17-21. 3李松兰,黄虎.2021高校少数民族音乐传承现状调查报告关于33份调查问卷的分析研究J.星海音乐学院学报,2021,(3):65-75. 4李松,樊祖荫,张欢,等.对中国少数民族音乐文化传承的反思第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会主题发言J.

14、中国音乐学,2021,(1):12-23. 5任占忠.世界多元文化背景下高校音乐教育中对我国民族音乐的传承与发展J.艺术科技,2021,(10):212-212,176. 6金奉.谁来担当民族音乐文化传承的历史使命云南高校艺术专业中的民族音乐文化传承研究J.青春岁月,2021,(4):6-7. 7滕腾.第三届全国高等音乐艺术院校少数民族音乐文化传承与学术研讨会综述J.人民音乐(评论版),2021,(2):46-47.音乐文化毕业论文篇二（声乐教学中传统音乐文化的融入探析）摘要：在高校声乐教学中，传统音乐文化的科学融入是各大高校所共同研究的目的。随着高校声乐教学的发展，对于传统音乐文化的教学变得

15、愈加重要，但实际教学中，声乐民族化教学目前并没有获得很好的效果。本文对高校声乐教学中传统音乐文化的合理融入进行讨论。关键词：高校;声乐教学;传统;音乐文化随着新时代的到来，通过研究西方的音乐文化，我国各大高校学习了大量西方的声乐知识，获得了比拟明显的发展和进步。然而，在这一经过中，我国高校并没有做到合理融入传统音乐文化，导致高校声乐教学缺失了民族气息。对此，在高校声乐教学中，必须结合教学课堂与民族传统音乐，真正做到音乐民族化教学，让民族音乐文化流传下去。一、明确传统音乐文化的形态特征和艺术特征首先，传统音乐文化的形态特征。民族传统音乐文化的形态特征能够分为三个方面。其一，律制。在民族传统音乐文

16、化中，同时应用三种律制，分别是纯律、平均律以及三分损益律。民族传统声乐文化起源很早，其三种律制也在很早就出现了，并且在后来的时间里共同存在。其二，音阶和节拍。民族传统音乐文化体系与西方声乐文化体系有明显的区别，在民族传统音乐文化中，偏音和正音共同构成音阶;通过均分律动和非均律动的有机结合与不规则应用，民族传统声乐呈现出节拍与节拍的巧妙结合，民族传统声乐作品中松弛有度，有坐唱念打的紧拉慢唱的讲法。其三，记谱法。记谱法，是指通过一定的标记和符号，将乐曲中的高中低音、长短音以及强弱音表达出来。在民族传统音乐文化中，应用了很多种记谱法，记录下了大量的乐谱，无数的古代经典音乐作品都是靠这些谱流传至今的。

17、此外，乐谱还能帮助表演者明确曲子各部分音调的变化，感受作曲者融入曲中的情感，有利于表演者对乐曲的通彻演绎。第二，传统音乐文化的艺术特征。民族传统音乐文化的艺术特征同样分为三个方面。其一，字正腔圆的声乐审美。在民族传统音乐文化中，审美标准有很多种，其中最主要的一点，就是字正腔圆。字正，要求表演者在表演声乐作品时吐字明晰，保证听众能够很容易听出声乐作品词的内容，结合音律的流转，让听众能够感遭到声乐作品中传达出的感情，进而引发共鸣。腔圆，要求表演者在表演声乐作品时，能够圆润顺滑的奏出曲调，进而创造出连绵的意境，传达声乐作品的蕴意。其二，音色个性发展。在民族传统音乐文化中，并没有对音色进行限定，而是重

18、视音色的个性化。音色的个性化明显，表演者会对音色有更多的理解，进而促进音色的多样发展。而且，在民族传统音乐作品中，所追求的是情感的共鸣，在表达作品中的情感时，民族传统声乐的音色相对而言比拟细腻。其三，润腔的创新。润腔是民族传统音乐文化中的美化唱腔的激发。润腔的方式很多，能够从字、情、声三个方面进行。润腔能够将声乐作品的细节处理的更好，更能表达出作品的情感。在高校声乐教学中，润腔的创新是非常重要的，能够丰富声乐作品的意境，吸引听众的心神。二、发挥传统音乐文化在高校声乐教学中的作用在高校声乐教学中，融入传统音乐文化有多方面的作用和意义。其一，弘扬中国民族传统文化。在民族传统文化中，音乐文化是非常重

19、要的一部分。在民族传统音乐文化中，能够映射民族的经济、文化、历史等各方面特征，在表现民族不同时期的发展状况的同时，反映民族文化的发展历程。在我国民族传统音乐文化中，有很多音乐作品的内容都是与民族情况严密相关的，从中体现出的历史事件、地域文明和传统风俗等内容，反映了我国悠久的历史文明与文化。民族音乐文化也是中国民族传统文化的一种，在高校声乐教学中，融入传统音乐文化能够弘扬中国民族传统文化。其二，优化高校声乐教学。在我国，高校声乐教学一直都是学习西方音乐知识，文化形式单一，不利于学生的创新创作。中国作为传承数千年的文明古国，音乐文化也得到了非常长久的发展，将传统音乐文化融入高校声乐教学，能够丰富教

20、学的文化特色，数千年来，海量的音乐作品能够为高校声乐教学提供大量的资源，供学生学习与参考。其三，培养学生的综合素质。能够从数千年前流传至今的音乐作品，无一不是民族传统音乐中的精品，作品中折射出的时代背景和文化特征，能够让学生在学习的经过中提高本身的文化素养。通过学习民族传统文化作品，学生能够很容易从作品中找到创作的灵感，树立良好的审美观念，提升本身对民族文化的认知，进而加强学生的民族自豪感，促进学生的全面发展。三、应用有效策略融入传统音乐文化重视情感与教学的结合。民族传统音乐文化追求情感的表达，无论是古代的音乐作品还是当代的音乐表演，民族传统音乐中都表达出了明确的情感。我国民族种类很多，每个民

21、族也都有各自不同的民族文化和发展历程，这也让每个民族的音乐文化各不一样，音乐形式也多种多样，每一种都具有明显的特色，但一致的是，各民族的音乐作品中都传达出了明确的情感。因而，在高校声乐教学中融入传统音乐文化，应当重视情感与教学的结合。例如，在教学传统民谣作品（在那遥远的地方）时，老师能够先让学生试听一遍，然后在给学生展示歌词内容，让学生通过浏览歌词结合前面的欣赏体验，理解作品中所要表达的情感。同时，为了加深学生的理解，老师应当给学生讲述歌曲创作的时代背景，让学生能够全面了解作品相关的知识，进而让学生能够有效的代入情感，加深对歌曲的理解。而且，学生在情感的驱动下，能够更有兴趣和动力去学习，这对学

22、生学习效率的提高有重要意义。培养学生的感悟能力。学生在学习传统音乐作品时，会遭到本身性格特点、文化特点以及成长经历的影响，对音乐作品有不同的感悟，每个学生的经历和性格都是不同的，所以学生的音乐感悟也不同，但他们对音乐美的认定的统一的。老师在教学经过中，要培养学生的感悟能力，同时不要限制学生对音乐的欣赏方向和角度，让学生能够从本人的角度，欣赏和感悟民族音乐的美。例如，在高校声乐教学中，老师能够首先为学生演奏或者播放一段经典的民族音乐作品，然后向学生提出一些引导性的问题，能够是学生对这段音乐所传达出的情感有什么独特的理解，这段音乐所表现的文化特色是什么或者这段音乐在演唱经过中用到了什么演唱技巧。然

23、后再让学生带着这些问题欣赏一遍音乐，而后进行讨论。这样，学生在讨论与考虑的经过中，就会逐步提高本身对音乐的感悟能力，加深本身对音乐的理解。提高老师的音乐水平。在高校声乐教学中，不仅要请教学策略的合理应用，还要从基础入手，提高老师的音乐水平，老师音乐水平的提高，能够带动教学各个方面的发展。我国民族音乐文化磅礴浩大，音乐形式多样，内容丰富，老师很难做到全面把握，一时之间想要提高老师的音乐水平也并不容易。对此，老师能够边教边学，在教学中，不仅要教授学生音乐知识，本人也要不断丰富本身，随着教学的深化不断提高本身的音乐水平。老师在教学民族音乐知识之前，能够提早一段时间去研究相关方面的书籍，练习民族音乐的

24、唱法和技巧，对于一些经典的民族音乐形式，老师更要熟练把握，在空闲时间多加学习，明确不同音乐形式的特色，把握不同音乐形式之间的区别和共通之处，到达对音乐的全面理解。在对学生进行教学时，重视音乐作品背景的教学，在教学中融入本身的情感，带动学生的学习。四、结语在高校声乐教学中，传统音乐文化的融入是非常重要且必要的。老师要全面了解民族传统音乐文化的形式特征和艺术特征，在日常的教学中讲解给学生;应用多种教学策略，提高老师音乐水平，充分发挥传统音乐文化的作用，优化高校音乐教学，培养学生的音乐感悟能力，全面提高学生的文化素养。作者:王丽单位:郑州大学西亚斯国际学院音乐学院参考文献： 1杨琳.（怎样在高校声乐教学中融入传统音乐文化）J.（音乐时空）,2021,(18). 2王彩卿.（浅析高校声乐教学中传统音乐文化的融入）J.（音乐时空）,2021,(09). 3常建萍.（高校声乐教学中怎样融入传统音乐文化策略分析）J.（黄河之声）,2021,(21).有关音乐文化毕业论文推荐：1.音乐表演研究毕业论文2.音乐教育系毕业论文3.音乐表演专业毕业论文4.浅谈音乐表演系毕业论文5.音乐声乐教学毕业论文6.音乐系毕业论文范文7.音乐教育毕业论文范文