项目教学法在计算机网络课程中的应用论文.docx

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1、项目教学法在计算机网络课程中的应用论文项目教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由老师对项目进行分解，并作适当的示范，然后由学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生能否到达教学目的的一种新的教学方法。今天学习啦我要与大家共享的是：项目教学法在计算机网络课程中的应用相关论文。详细内容如下，欢迎参考：摘要：提高学生计算机知识水安然平静实践动手能力，是中职学校计算机教育的根本任务。由于中职学生学习积极性不高，计算机教学效率低下，在中职计算机网络课程中采用项目教学法特别必要。关键词：项目教学法;计算机网络;课程教学;布线工程论文正文：项目教学法

2、在计算机网络课程中的应用一般老师在讲授计算机网络课程时更多的是采用传统教育管理和教学形式。首先，对计算机网络的概念、发展、硬件组成等内容进行介绍;其次，介绍TCP/IP协议、OSI七层模型、各种网络的功能;最后，介绍一下网络的应用与网络安全的防备等知识。这种传统的教学形式看起来老师已经把计算机网络知识全部教授给了学生，但实际上，中职学校的学生只是学会了怎样上网，至于怎样管理和维护一个网络仍无从下手。因而，为了让学生接受知识性与技能性于一体的教育，提高学生计算机知识水安然平静实践动手能力，笔者采用能充分发挥学生的主体性和创新精神的项目教学法，获得了很好的效果。一、项目教学法。建构主义学习理论以为

3、，知识不是通过老师教授得到的，而是学生在一定的情景下，借助别人(包括老师和同学)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得。基于建构主义的教学法要求，学生在学习经过中，要以本身为中心，老师以帮助者角色，利用情景、协作、会话等学习环境要素，让学生充分发挥主体性和创新精神，使学生有效地到达对当前所学知识的意义建构。项目教学法就是在建构主义的指导下，以实际的工程项目为对象，先由老师对项目进行分解，并作适当的示范，然后由学生分组围绕各自的工程项目进行讨论、协作学习，最后以共同完成项目的情况来评价学生能否到达教学目的的一种新的教学方法。项目教学法针对中职学生素质普遍不高的情况，通过示范项目让学生

4、把握最基础的知识，并架起学习新知识的支点，然后运用知识迁移、协作讨论来完成对知识的意义建构。二、项目教学法的教学案例。项目教学法要求在教学经过中，以完成一个一个详细项目为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个项目之中，让学生在实践中本人发现问题，并经过独立考虑和老师的指导，本人解决问题，学会自己学习的方法。根据网络课程特点，我们结合实际综合布线系统项目建设流程来确立综合布线技术知识体系构造，包括综合布线系统的设计、预算、施工、测试和验收，使各个知识模块涵盖学生应把握的工程知识，再通过项目教学法来体现这些知识模块的实际应用。学生通过参观样板工程和对设计、预算、施工、测试和验收5个知识模块的学习，切实地

5、把握从设计到测试验收所必须的技能，知足企业对人才的能力要求。整个教学经过中，需要学生动手操作才能实现教学目的。学生在完成实践操作的经过中，分析问题、解决问题的能力得到提高，独立探索及合作学习的意识得到强化。1.项目教学法的实践操作教学环节。采用四级教学法： (1)准备。在此阶段首先应确定课题和明确教学目的，将学生分成若干小组，然后选择劳动工具与材料，并唤起学生兴趣。 (2)示范。由实践指导老师渐渐地演示操作步骤，同时说明要做什么和为什么这么做，指出可能会出现的错误，强调重点，提示劳动安全。 (3)仿做。学生按工作步骤操作，指导老师在一旁作解释，巡视并纠正大的错误，同时给予帮助，表扬能正确把握要

6、领的学生，鼓励后进学生。 (4)应用。由指导老师给出应用练习题，学生单独解决问题，要求不仅要正确，而且要能较快较熟练地解决问题。指导老师边指导边纠正错误，表扬鼓励进步学生，通过与学生谈话、提问、检查工作质量等方式评定出成绩。在实践教学经过中，不仅要培养学生实践操作的基本技能，职业(岗位)专业技能，而且还要重视学生的职业基本素质的培养，包括守时、准时及工作责任心，工作态度，行为规范的训练，与人合作、协调、交往的能力，独立计划、组织、施行的能力，发现、分析并解决问题的能力。2.建立模拟工程现场教学环境。将学生置身于真实环境中有利于培养学生解决工程实际问题的能力。根据营造现场气氛，提高实践能力的原则

7、建立真实职业环境，让学生在一个真实的环境下，工作要求、工作规程、标准规章与工程现场相一致，根据专业岗位群对基本技能要求，进行实际操作训练和综合素质培养，使学生把握解决生产实际问题的能力。实训仪器应与工程一线使用设备、工具、机具相一致。计算机网络模拟工程现场教学环境引进了非常先进的FLUCK测试设备(DTS1200)、光纤熔接机、各种机柜配线架、LIU、交换机、室外光纤、6类、5类UTP、大对数电缆、各种常用工具机具及模块、水晶头、管线桥架。训练项目要真正体现与综合布线工程设计、安装、调试、测试验收相统一。实训经过中，首先由老师给出一个典型建筑底图，由学生设计综合布线系统，要求学生采用AutoC

8、AD或者Visio软件绘制出综合布线各类设计文件，包括设计总讲明、主要材料设备清单、总平面图、各楼层弱电平面工程图及管线预埋;根据施工、管线图纸，运用工具对楼层设备间的配线设备安装，某一条水平链路管线敷设，某一个工作区安装，运用FLUCK测试设备测试某一条安装好的线路，做好验收文件记录。训练项目运用新技术、新工艺，体现专业领域的先进性，让毕业生能适应目前就业要求。三、项目教学法在详细实践中应该注意的问题。在项目教学中，学习经过成为一个人人介入的创造性的实践活动，它注重的不是最终的结果，而是完成项目的经过。在项目的详细实践中，老师应该注意下面问题：1.确立实用、优秀的项目。项目确实立不是一件轻松

9、随意的事。首先，项目要包含全部教学内容并尽可能自然、有机地结合多项知识点;其次，项目的难易度要针对学生的实际水平来确定;第三，项目要被大多数学生喜欢，并能够用某一标准公平准确地给予评价。当然，不是每个项目都能面面俱到，老师要根据详细的培养方向来确立最适宜的项目。2.项目活动团体确实立要根据详细情况妥善安排。项目是由学生独立完成，还是分组合作来完成，要根据项目的详细特点来确立。笔者通太多次的教学实践得出：单纯针对某一新知识的项目，以学生独立完成较适宜;而对于涉及知识面较广、难度较大的项目，则要分组合作完成，由于学生们各有所长，知识的互补性能够帮助他们解决更多的问题。3.老师的指导要恰到好处。学生

10、在完成项目的经过中碰到困难，老师应及时给予指导。针对不同层次的学生，老师指导的深度要有所不同。项目教学法的根本宗旨是让学生本人发现知识、提高技能，因而，老师一定要把握好指导的尺度。即便学生有问题，也应该是启发性的，非正面、非全面的提示性指导不但使学生记忆深入，还能锻炼学生的发散思维，培养其创新能力。4.项目总结必不可少，并要进行项目拓展和延伸。项目完成经过是学生本人探索钻研的经过，为了能学众人之长，项目完成后的总结也相当重要。它应包括思路总结和技巧总结。思路总结能够帮助学生明晰项目完成的最佳考虑方法，找到本人理论上的缺乏。技巧总结中，一题多解是应该竭力推荐的，每一种方法不管难易都应该展示给学生，再由老师与学生共同评价各种方法的优缺点及适用范围，这样，学生能够学到更多的操作技巧，全面吸收整个项目活动的精华。