六年级上册语文课文第二课预习教案.docx

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1、六年级上册语文课文第二课预习教案六年级上册语文课文第二课预习教案六年级上册语文课文第二课是只要一个地球，如何写这篇文章的预习教案呢?下面就让学习啦我给大家共享一些六年级上册语文课文第二课预习教案吧，希望能对你有帮助!六年级上册语文课文第二课预习教案篇一(一)温习。(听写词语) (二)讲读第一部分。1、我们大家生活在地球上，我们的地球到底是如何的呢?我们随宇航员到太空看一看。根据问题学生自由读课文，然读后用笔画一画有关词语，然后讨论出地球的特点。 (板书：美丽而又渺小)2、多媒体课件播放宇航员在太空拍摄的地球图，学生讨论地球的美丽。重点帮助学生理解有关地球知识方面的词语。如：纹痕互相交织。3、为

2、什么将地球比作母亲和摇篮?(由于有了地球才有人类和一切生命。)4、为什么讲地球是渺小的，人类活动范围更小?出示地球仪，通过演示帮助学生理解半径、地球外表积、陆地等。 (地球半径只要6300多公里，在群星璀璨的宇宙里就像一叶扁舟。它只要这么大，不会再长大。地球外表积是5.1亿平方公里，人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。)作者运用什么方法讲明地球小，人们活动范围更小。 (运用列举数字的方法来讲明地球小，人类活动范围更小。)5、指名读第一段，加深理解。老师小结引出下文。通过对这部分知识的学习，我们知道了地球是美丽的、壮观的，然而它又是渺小的，我们人类所生活的范围更是很小很小。我们应该珍惜它，爱护

3、它。但有些人却不了解我们所生活的环境，不了解我们所拥有的自然资源是有限的，是不能够随意毁坏的。 (三)讲读第二段。1、指名读第二段。边听边考虑：这部分是围绕哪句话来讲的?画出来。 (地球所拥有的自然资源也是有限的。)什么是有限的?(有一定的限度。)文中的自然资源分为两种，请看大屏幕。什么是自然资源，自然资源的两个方面。人类对自然资源的毁坏表如今哪里?其结果怎样? (对不可再生资源的毁坏：不加节制地开采。结果：矿产资源越来越少。) (对可再生资源的毁坏：随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品。结果：不但不能再生，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来严重的威胁。)什么是节制和不加节制呢? (节

4、制的意思是限制，有计划、有组织地进行。) (不加节制就是没有限制，没有计划地随意进行。)2、，解决考虑练习的第2题。指名读句子，注意黑体字的部分，再举个详细例子讲讲你对这两句话的理解。要捉住这些关联词语，引导学生体会句与句之间内容上的联络。如：但是后面讲的是与前面恰恰相反的事实。紧接着的不但还表示这种恰恰相反的事实有两个方面。水资源本来是能够不断再生的，但是，由于众人随意毁坏水资源，向江河里排放各种废水废物，十分是有毒的化学品，清洁的水源就不能再生了。我国每年可用的水量为7000亿立方米，受污染的水量为3000亿立方米，剩下的清洁可用的淡水就只要4000亿立方米了。不但如此，这样做还造成了一系

5、列生态灾难，例如，使人害病(包括癌症)，使鱼类灭绝? (这段话讲明了人类对自然资源的随意毁坏所造成的严重后果。本来一词，讲明水、森林、生物和大气这些资源不像矿产资源那样，原来是能够再生的。但是一句，充分地讲明了人们带给地球的危害，使得可再生的资源不但不能再生了，还造成了一系列的生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。明确表明，假如人类不去爱护本人的地球，那么人类的生存都将会面临严重的威胁。)自由读这部分内容，概括地讲一讲。板书：(自然资源有限)六年级上册语文课文第二课预习教案篇二(一)讲读第三段。1、面对这些问题，我们应该如何做呢?地球在宇宙中这样渺小，自然资源又是有限的，于是有人提出新的讲法，

6、移居到别的星球上去。这样的讲法能行吗?为什么?2、根据文章内容，学生讨论自由发言，老师引导学生理解干涸的词意(用尽断绝)，重点体会即便也表示假设的让步。科学家们提出了在火星或者月球上建造移民基地的设想。退一步讲实现这个设想是非常遥远的事情。而且火星或月球上缺少人类生活必不可少的水和空气等。少数人类有可能，人多了不行。因而文章讲：又有多少人能够去寓居呢?这部分用什么告诉人们移居到别的星球上去是不可能的。 (人类不能指望在毁坏了地球以后再移居到别的星球上去。第一，以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有合适人类寓居的第二个星球。第二，在火星或者月球上建造移民基地是遥远的事情，即便实现了又有多少人能

7、够去寓居呢?)学生边讨论老师边板书：(不能移民) (二)讲读第四段。1、实际上我们不能移居到别的星球上去，假如我们毁坏了地球，我们就别无去处。我们人类赖以生存的只要一个地球。我们应该怎样做呢?齐读最后一段。 (我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，让地球更好地造福于我们的子孙后代。) (板书：精心保护造福后代)自由读最后一个自然段。想一想第1、2句和第3、4句是什么关系?能试着讲一讲吗? (因果关系。由于只要一个地球，假如它被毁坏了，我们别无去处。假如地球上的各种资源都干涸了，我们很难从别的地方得到补充。所以我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代。) (

8、三)谈感受。1.有感情地朗读全文。2.谈一谈本人学后的感受。引导学生结合本人的生活实际，将本人的真实想法讲出来。大家要畅所欲言，为练笔服务。六年级上册语文课文第二课预习教案篇三一、温习导入。1、认读生字词。2、指名分段读课文。二、合作学习，深化探究。1、默读考虑：课文是怎样把荷叶品格与母爱的伟大联络起来的? (圈画文中的重点语句，展开联想，谈本人的感受)2、沟通。雨前：父亲的话：讲明全家人都是喜欢荷花的，并把花与人联络起来。为下文作铺垫。雨中：白莲：谢了红莲：亭亭玉立雨：严密打没减缓水珠流转无力红莲(左右倾斜不摇动)荷叶(倾侧覆盖)找出前后照应的句子。同时指导有感情地朗读。我担忧不宁静的心绪散尽了感动(直抒胸臆)心中的雨点指的是什么?结合本身实际谈谈。生自由谈。3、有感情地朗读课文。自由轻声读，指名读。三、课外拓展。小练笔：请你借某种动物关心爱护子女的动人情景，想到本人的亲人曾为本人的身心健康成长所付出的一个个小镜头，仿照课文的写法，写一段话，以表达本人对这种关爱的理解和感谢。猜你喜欢：1.六年级上册语文课文人生寓言预习教案2.语文六年级上册17课预习教案3.四年级上册语文第3课鸟的天堂词语盘点4.六年级下册语文第二课山雨预习导学案5.小学六年级上册语文少年闰土预习教案6.六年级上册语文（挂两支笔的孩子）教案