体育老师的教学技巧.docx

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1、体育老师的教学技巧体育老师的教学技巧体育老师的教学技巧是指体育老师在教学中，根据教学理论，运用专业知识及教学经历，促进学生把握基本知识、基本技术、基本技能的一系列教学行为方式。根据体育课教学行为方式和体育教学特点，体育老师的教学技巧应包括导入、讲解、动作示范、教学组织、人体语言、诊断纠正错误、结束、教学设计等基本技巧。下面是学习啦我为大家整理的体育教师的教学技巧，希望能帮到大家!一、导入技巧导入技巧是指体育老师在一个新的教学内容或上课开场时，引导学生进入学习状态的行为方式。其作用在于集中学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目的、要求，使学生在学习新课的一开场就有一个良好的学习境界，为整个教学经

2、过创造良好的开端。体育教学没有固定的形式，一堂课怎样开始也没有固定的方法，但体育教学多采用下面几种导入形式：1.直接导入这是体育教学中常用的一种导入方式。即上课后，老师开门见山地公布课的教学内容、教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。2.示范或直观演示导入老师首先让学生观察老师做示范或技术动作挂图，引起学生学习的兴趣，老师从学生的观察中及时恰如其分地提出问题，为授课内容做好准备。3.提问式导入老师结合教学内容，根据学生把握的体育知识或技术动作的情况，先向学生提出有关问题，通过提问或回答导入新课。导入是整个教学中的重要环节，它直接影响学生的情绪和教学效果。因而，老师必须把握导入的基本技巧。

3、二、讲解技巧讲解技巧是指体育老师利用语言引导学生理解动作，构成概念，把握要领的教学行为。老师要提高讲解技巧，就应注意下面几个问题：第一，讲解准备要充分，要认真分析讲解的内容，明确讲解的重点和关键，讲解重点和难点时要加以提示或停顿;第二，讲解经过要条理清楚、逻辑严密、构造完好、层次分明;第三，讲解针对性要强，要根据学生的年龄、性别、兴趣、认识能力进行讲解;第四，注意语言技巧的运用，如语速适当、语音明晰、语言简练、生动有趣、语调亲切、抑扬动听、音量适中、富有变化;第五，注意讲解与示范技偶合理配合;第六，注意人体语言机能的运用，以引起学生注意，并提高记忆效果。三、动作示范技巧老师要提高动作示范的质量

4、，提高动作示范技巧，使其起到积极的教学效果，就一定要注意下面问题：首先，动作示范要正确、规范、优美，通过示范帮助学生建立正确的动作概念;其次，示范动作的目的要明确，重点突出，要让学生明确示范的是什么，怎样观察、如何观察;第三，示范的机会要适当，老师要根据教材内容和学生学习情况选择适当的示范机会，充分发挥动作示范的直观作用;第四，示范的位置和距离要便于学生观察，老师要根据所授技术动作构造，选择适当的示范位置和距离，或是面对学生，或是侧对学生;第五，老师要根据学生的实际水安然平静动作的难易程度，注意示范动作的速度和节拍;第六，示范与讲解要统一，老师在示范的同时进行必要的讲解，使学生视听结合地接受知

5、识，对于提高他们的观察力和理解力有重要作用。四、教学组织技巧体育老师要熟练地把握教学组织技巧，提高教学组织能力，就必须注意下面问题：首先，老师要建立行之有效的教学常规。教学常规是为了保障体育课正常进行，对师生提出的基本要求。其次，老师要熟练把握口令技巧。第三，老师要根据教材内容、场地器材和学生的实际情况合理地分组教学;第四，分组教学时，老师应把主要气力放在新授教材的小组，适当照顾温习旧教材的小组，安排教材转换顺序时，应照顾体弱组和女子组;第五，老师要选政治思想好，又有一定体育基础和组织能力的学生担任组长，让他在课中起到助手作用。五、人体语言技巧人体语言指人的动作、姿势、表情、举止等，它是一种非

6、文字符号的通讯手段。体育教学中常用的人体语言类型有下面几种：1.身体的移动或位置的变化。在体育教学中，老师要经常移动本人的身体或变换本人的位置，以便及时观察学生练习的情况。2.肢体局部动作变化。老师要经常运用手、臂、头、腿等局部动作，引起学生注意，提示、评价动作，组织教学，演示动作等。3.面部表情。课堂上师生之间情感的沟通是创造和谐的课堂气氛，良好智力环境的重要因素，在情感沟通中眼神的沟通很重要，只要凝视对方的眼睛，相互的沟通就会建立起来。要与学生建立良好的默契，应用60%-70%的时间凝视学生，这会使学生喜欢听你讲话。六、纠错技巧指体育老师根据学生把握的基本技术情况，及时发现问题，指出缺乏，

7、进行评价，提出纠正方法，使学生尽快把握正确技术的行为方式。老师要提高诊断纠正错误的技巧，就应注意下面问题：首先，老师要有正确的动作概念，正确的动作标准，熟悉动作经过和动作构造，知道技术重点和难点;其次，老师要诊断及时、确切，纠正手段得当，要综合分析学生产生错误动作的原因;第三，要擅长观察，注意观察的位置、观察的机会、观察的部位;第四，要提高本人的表象再现能力和逻辑分析归纳能力。七、结束技巧结束技巧是指体育老师完成教学任务或活动时，使学生身体机能逐步过渡为正常状态，并对授课内容进行归纳总结，使学生所学知识构成系统所采用的一系列行为方式。体育课怎样结束，主要取决于教学内容、学生练习方式和运动负荷等

8、，一般常采用下面结束类型：1.调整呼吸、恢复机能。如授课内容是发展学生速度素质或耐力素质，学生机体负荷量大，课结束时一定要调整呼吸，使心肺机能尽快恢复正常。2.放松肢体、推拿肌肉。当授课内容是发展气力素质，学生肌肉较疲惫时，课结束时要采用推拿等手段恢复肌肉疲惫。3.通过游戏、调节身心。当课的运动负荷较大时，老师可通过游戏来调节学生的疲惫状态，使学生紧张的心情逐步放松恢复正常。4.简短回忆、提示重点。对整个教学内容进行简单回首，整理学生认识的思想，同时指出内容重点、难点，进行稳固和强化。老师在设计和应用结束技巧时应注意下面问题：首先，课的结束类型应根据授课内容或学生的练习内容来定;其次，课的小结

9、要紧扣教学内容的目的、重点，采用恰当的方式;第三，归纳总结要简明扼要，便于记忆;第四，结束的时间要把握紧凑;第五，结束时课堂气氛逐步由活动或活跃转向安静冷静僻静。八、教学设计技巧教学设计技巧是指体育老师经过分析和研究，对每次教学进行构思并确定最佳教学方案的能力。教学设计是老师对课堂教学从宏观规划到微观施行的构思经过，它不仅决定着课的组织形式，影响着课的质量，而且是老师教学能力综合素质的表现。体育课堂设计的内容包括多个方面：首先，是明确教学目的，即明确学生学习什么，甚至明确到单位时间内的目的;其次，是明确为实现这一目的所应采取的教学策略，即为到达预期目的，打算怎样进行教学，怎样恰当地组织教材和选

10、择教学方法和场地器材的布置，课的密度与运动负荷的估计;最后，是为执行这一策略所应采取的详细措施，包括课的组织、讲解机会、示范的位置、易出现什么错误，如何纠正等等。体育课教学设计常采用两种类型。1.经历型教学设计。老师根据本身的教学经历，知识水安然平静教学条件等来设计教学经过，这是一种传统的教学设计方法，这种设计方法不仅遭到老师本身经历和知识水平的限制，而且要使之到达完善需要长期的工作经历的积累。2.教学经过构造的设计。老师根据体育课的经过构造和老师的教学行为，学生的学习行为等情况进行教学设计。它包括老师主导活动的设计，学生的介入活动设计，教学方法手段的设计，场地、器材运用的设计，运动负荷和课的

11、密度的设计等。教学设计是搞好课堂教学的首要环节，老师要构思设想出体育教学的最佳方案，并经过教学实践到达预期目的，这就要请教师在备课经过中，积极动脑考虑，对确定教学目的，选择教材、教学的组织形式，教学手段的运用等等都要经过严密的谋略策划，最终使教学方案到达系统化，最优化。综上所述，体育老师的教学技巧是教学工作的基本技巧和方法，老师只要熟练地把握和运用这些基本技巧，才能提高本身的教学能力，最终登上教学艺术的殿堂。体育老师的教学技巧体育老师的教学技巧是指体育老师在教学中，根据教学理论，运用专业知识及教学经历，促进学生把握基本知识、基本技术、基本技能的一系列教学行为方式。根据体育课教学行为方式和体育教学特点，体育老师的教学技巧应包括导入、讲解、动作推荐度：