几种常用的教学方法.docx

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1、几种常用的教学方法几种常用的教学方法巩诗3、案例教学法：是指通过个详细教育情境的描绘，引导学生对这些特殊情景进行讨论的一种教学方法。案例教学的宗旨不是教授最终真理，而是通过个个详细案例的讨论和考虑，去诱发学生的创造潜能，他甚至不在乎能不能得出正确答案，他真正重视的是得出答案的考虑经过。在课堂上，每个人都需要奉献本人的智慧，没有旁观者，只要介入者。学生一方面从老师的引导中增进对一些问题的认识并提高解决问题的能力，另一方面也从同学之间的沟通、讨论中提高对问题的洞察力。3、项目教学法：项目教学法是师生通过共同施行一个完好的项目工作而进行的教学活动，在职业教育中，项目是指生产一件详细的、具有实际应用价

2、值的产品为目的的任务。随着当代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的提高，人们越来越多地采用小组工作的方式及共同制定计划、共同分工完成整个项目。在很多情况下，参加项目教学工作小组的学生来自不同的专业和工种，不同的职业专业领域，目的是训练他们在今后的实际工作中与不同的专业、不同的部门的同事合作的能力和对介入的整个项目完成的能力。4、读书指导法：是老师指导学生通过浏览教科书、参考书，独立的获取知识，培养自我学习能力的方法，它包括指导学生浏览教科书、参考书，指导学生预习，温习、使用工具书以及浏览相应的课外书籍，在教学经过中，学生对书本知识的学习需要他们本人的浏览和领会，因而让学生把握读书方法，培养他

3、们的浏览能力和习惯是特别必要的，读书指导法有利于调动学生的主动性，培养认真读书独立考虑的习惯与能力，能够弥补老师讲授的缺乏;也有利于扩大学生的知识面并培养自己学习的能力，进而提高学生自学和自己教育的能力。5、实习作业法：实习作业法是老师根据教学大纲的要求，组织学生在校内或校外进行实际操作，把书本知识运用于实践的方法。该方法在自然学科的教学中占有重要的地位。采用这种方法有利于培养学生综合运用书本知识、从事实际工作的能力，有利于培养学生的独立性和创造性，对于教学中理论联络实际和实现劳动技术教育任务具有重要意义。6、发现法：发现法也称解决问题法，该法从学生的好奇好问好动心理特点出发，以发展探究性思维

4、为目的，以学科的基本结沟为内容，在老师的指导下让学生本人去发观、回答和解决问题。运用这种方法，可使学生成为知识的发现者，充分发挥认识能动性，发展对把握知识的探究和创造精神。运用发现法的一般程序是：(1)提出要解决的问题或创设问题情境，激发学生提出并探究问题的要求;(2)学生利用老师和教材所提供的材料，对课题进行分析、考虑，提出解答的假设;(3)引导学生展开争论，验证假设;(4)对争论做出总结;得到原理或概念并检验核实。该方法利于激发学生的探究靖神，使学生学到科学认识的方法。但也有不利于学生把握系统知识的弱点。让学生感受教学的存在一、巧用多媒体，加强识字教学的趣味性。兴趣是最好的教师，浓厚的兴趣

5、是产惹事半功倍的前提条件。识字与写字从某种程度上来讲，是枯燥的、乏味的，十分是识字单元的教学，学生学的痛苦，老师教的无奈。多媒体的参与，能够解决这一问题，会为教学带来一定的变化。比方在教学（日月明）一课时，我首先对学生讲同学们，大家知道为什么爸爸妈妈给我们起这样的名字吗?由于名字的汉字中寄托了父母对我们的爱和期望。在汉字王国里，汉字大王也不是随意给他的汉字子民们起名字的，他们的名字既有道理，又有趣。同时，还能够利用多媒体，演示汉字的演变经过，让学生在形象地了解文字来历的同时，遭到祖国汉字文化的熏陶，进而对识字产生浓厚的兴趣，最终到达事半功倍的效果。二、讲究教学策略，提高识字能力少教多学理念指出

6、学生在学习经过中要逐步摆脱对老师的依靠，自主选择、自主考虑、自主提问、自主领悟。假如经过学生个体考虑能够习得、领悟的学习内容，应该依靠其个人能力独立完成。在识字教学中，我们也应该多考虑，在提高识字教学的效率的同时，还要努力提高学生的识字能力。比方在教学鸦、鸥、鹃、雕、雀、雁时，能够利用图片、小故事和讲特点等方法拓宽教学的深度，还能够采用适当的方法提高教学效率。把鸦、鸥、鹃同一偏旁的字放在一起，能够采用归纳识字的方法，先让学生们明白鸟字旁的汉字与鸟有关。能够把雕、雀、雁这几个字放在一起，采用演绎识字的方法教学。让学生发现三个字都有隹，引导学生利用字典查出隹的读音、意思，再进行这三个字的教学，效果

7、非常好。在二年级上册语文园地二中学习了弓长张、立早章、草头黄之后，我引导学生也用同样的方法把班里其他姓氏也编到这首姓氏歌里，学生兴趣高涨，积极考虑，纷纷举手发言，最终给原来的姓氏歌增添了这样的内容人可何、文刀刘、草办苏、人午仵、丝己纪、木焦樵。这样的学习经过中，学生既有了主动识字的愿望，又把握了识记汉字的方法，构成了独立的识字能力，识字的效率也就逐步提高了。三、加强写字教学，注重写字效果当前的写字教学中还存在着一些大量的重复机械抄写的现象，不但没有提高教学的效率，反而造成了低效率，以致于有的学生开场抄写是正确的，后来就写错了。怎样提高书写效率就尤为重要。在写字教学时，我们能够这样做：首先，避免

8、听任自流。写字练习尽量在课堂上进行，使学生重视写字，便与老师及时发现问题进行指导。其次，循序渐进。提出合理要求，要求学生在写对的基础上写好，在写好的基础上写快。人生聪明识字始。老师在识字教学中要以学生快乐而有效的学习作为目的，寻找多元化的教学方法，优化识字写字教学经过，加强学生识字的积极性和主动性，培养学生的独立学习能力，提高教学效益，使识字教学充满趣味，让学生尽快进入早期浏览，开拓愈加广阔的学习园地。几种常用的教学方法一个好的教学方法能够让老师的教学事半功倍，学生学的简单，老师也教的轻松。在授课时，我们能够适当采取下面的一些教学方法，做到事半功倍。几种常用的教学方法1、大脑风暴教学法：就是老师引导学生就某一课题自由发表意见，并对其推荐度：