教育发展的毕业论文.docx

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1、教育发展的毕业论文在社会发展经过中,教育发展与经济增长有着密切的数量关系,我国教育发展为经济增长培养了大量的人才,经济增长又为教育发展提供了物质保障,两者相辅相成。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于教育发展的毕业论文的内容，欢迎大家浏览参考!教育发展的毕业论文篇1浅论会计教育的改革和发展1.会计教育的改革和发展会计教育改革主要伴随会计学科的发展及教育学科的不断建设发展而深化。从会计学科的发展来看，近三十年来经历了一个脱胎换骨的变化。它从适应于计划经济时代以独立的中国国家化为主体特征的会计学科，发展成为适应于全球经济一体化的以国际趋同为主体特征的会计学科。这一变化，经历了1992年公布1993年

2、施行的统一企业会计制度的改革、2000年公布2001年施行的统一会计核算体系的改革与2006年公布2007年施行的以国际趋同为目的的会计核算体系的改革。由于会计改革的力度大、时间周期快，会计教材的更新显得较为滞后。为适应这一会计变革的需要，会计学科建设中的一个主要任务就是重编和修改会计教材，使会计教育的内容跟上会计改革的步伐。从教育学科的发展来看，教育部门推行了以教育教学的合格评估或水平评估，以教育教学改革课题立项的方式推动着教育教学的发展。在这一形式的推动下，会计教育教学改革体如今重点会计学科建设、优质会计专业建设、精品课程建设、会计重点实验室建设、会计人才培养创新实验区的建设、会计专业特色

3、建设等等的详细项目，将会计教育教学改革转化为一个个的科研课题来完成，使会计学科及其会计人才的培养有了一个质的变化。2.会计学科的发展在我国会计学科建设起步较晚，20世纪80年代前，严格地讲，我国不存在真正意义上的会计学科建设，80年代以后，我国才真正开场注重理论研究工作，学科建设也才起步，直到90年代初，我国会计界才对会计学科体系进行有益的考虑和探索，之后会计学科建设才在本科院校内开展。在广西，会计学科的研究一直处于一种较落后的发展平台上，21世纪前，基本无会计学科建设。进入21世纪后，一些本科院校才逐步重视起会计学科的建设，直至2006年，广西财经学院的会计学科成为省级的重点建设学科。3.会

4、计教育改革与会计学科发展思路3.1会计学科的建设应具有地方特色并为区域经济建设服务会计学科建设应遵循特、独、需的原则，选择对国家、地方经济建设和社会发展有重大影响的特有、独有、需要的研究方向进行培养和扶持。在广西，该学科的建设要根据国家对中国东盟经济贸易的发展战略和北部湾经济的发展战略，以服务广西区域经济、服务北部湾经济为已任，理论联络实际，严密与地方财政、税务、审计和广西大、中、小企业联合，服务地方经济，十分是为北部湾经济服务，为发展中国东盟经济培养专门人才服务。在不断探索和创新中，凝炼独具特色的研究方向。如会计政策、制度比拟应用方面，应积极研究我国会计准则的新变化，开展中国东盟会计比拟研究

5、;选择成本工程及广西各大中型企业为研究对象，开展财务成本工程研究，或在审计监督保障系统研究及应用方面研究我国新的审计准则方面的改革，并侧重于绩效审计方向的课题研究。学科构成的研究成果，会对广西区政府的战略决策具有一定参考价值。3.2要利用学科建设基地扩大会计教学科研的空间会计学科的建设，还要通过学科建设基地的建立来扩大会计教学科研的空间。学科建设基地的建立有多种方式，对于会计学科来讲，能够是专业实验室，能够是校外学科研究基地。对于会计专业实验室，它除了在会计专业的教学实践中发挥重大的作用外，也为学科研究提供了必不可少的场所。校外学科研究基地更是会计学科发展的重要依托和课题研究、人才培养的重要平

6、台，学科建设点要充分发挥会计学科的应用功能，积极探索学科建设为地方经济社会发展服务的机制和途径，加强与地方政府、企业的合作互动，共建学科研究基地，将这些企业的财务成本管理经历作为学科建设的源泉。3.3会计学科建设中要注重专业的特色建设在我国，全国会计专业建设经历了由粗分到细分又到粗分的经过。80年代，除个别学校在设置会计专业的同时也设置审计专业外，大多只要一个会计学专业。到了80年代末90年代初期，由于对外投资业务的增加，且当时的外资企业采用不同的会计制度，因而增加了涉外会计专业或国际会计专业。90年代因电子计算机在会计界的普及，加上此时毕业生的分配已进入双向选择阶段，为了迎合用人单位的需要，

7、很多学校增加了电算化会计专业;之后，又由于社会强调了注册会计师人才培养的重要性，很多学校又增加了注册会计师专业，会计专业被不同的理由细分了，之后又因争夺招生指标，专业细分愈加细致。至20世纪末期，通才教育又进一步被强调，专业的划分又逐步回归了大专业。专业建设始终是与人才培养相联络的。我国传统的会计教育目的，只是要求学生把握会计的基础知识和基本操作技能，而忽视相关知识的传播和能力培养。随着会计国际化客观环境的变化，这种单一型人才培养目的的缺陷也日渐暴露。西方很多国家把培养会计专业学生的综合能力作为会计教育的目的，以为会计教育的目的并非是仅仅让学生成为专业化的会计工作者，而是要使学生具有作为一名会

8、计人才所应具备的学习能力、考虑能力、创新能力、人际交往能力和组织领导能力，为在日益拓展的会计职业界工作作好准备，使学生能够通过接受教育，在会计专业外的其他方面也终身受益。会计专业建设应突出其应有的特色：一是注重教育质量的可持续发展，以应对高校招生规模的扩大对培养质量的冲击;二是从专业教育转向综合素质教育，在以会计专业知识为基本面的基础上，注重培养学生的复合性和创新性，提高学生的综合素质;三是从封闭教学转向开放教学，以学为中心而不是以教为中心，通过实践教学、案例教学、启发式教学来培养学生的主动学习能力、分析问题的能力和解决问题的能力;四是培养学生专业领域的国际沟通能力，专业设置的国际通用化、专业

9、知识的国际规范化、师资的国际流动、课程的国际性成为改造会计传统专业的方向。4.结语伴随着会计教育的改革，会计学科建设的发展出路之艰苦不言而喻。结合区域经济的发展趋势，实事求是地开展学科建设，大胆推进会计教育改革，特色会计人才的培养道路才能越走越宽广，培养具有良好的会计职业道德，熟悉会计理论和经济贸易规则，具有创新思维的应用型高级会计人才和投资理财人才的目的才能最终实现。教育发展的毕业论文篇2试论中国职业教育发展摘要：职业教育以成为教育体制中不可或缺的重要组成部分，同时各国的职业教育体系也各不一样。我国职业教育体制有其本身特点，但同时也有着一定的弱点和缺乏，主要表如今供求脱离、缺乏亮点、质量不高

10、、观念保守。现阶段我国要推进职业教育发展，就必须解决职业教育体制中存在的弱点和缺乏。关键词：职业教育;人才培养;企业目前，世界的职业教育都在积极地开展，我国这几年也逐步在加强职业教育的发展，但是从目前形势上看，职业教育仍然处于劣势地位，学生和家长的可接受度仍然缺乏，我国是人口大国，大学生就业难，职业技能型人才严重缺乏，面对这种不平衡的现象，职业教育的发展是关系国计民生的大事，-中央、国务院高度重视发展职业教育，改革开放以来十分是近几年来，积极推进职业教育发展，支持各级各类职业教育办出特点、办出水平，各地区和很多企业进行了积极探索，也积累了不少经历。但从总体上看，职业教育的发展仍然是薄弱环节，不

11、适应经济社会发展的需要。大力发展职业教育，既是当务之急，又是长远大计。一、我国职业教育出现的问题：1、重视度不够。近几年来，中国的教育一直在强调职业教育的重要性，我们也逐步看到国外职业教育的成功性，但是目前中国的职业教育仍然处于低热的状态，绝大部分报考职业教育学校的学生分数都非常的低，由于考不上大学或者高中而去读职业教育，职业教育成了落榜的代名词。同时，教育部门对职业教育学校的重视度也不够，在老师的选拔，经费的拨出和正规大学相比拟都相差甚远，这使得职业教育的发展遭到限制，进而在学生心理愈加不能引起重视。另外家长多数由于虚荣的心理，不赞成孩子去完成职业教育，这使得职业教育在教育部门、学生和家长眼

12、中都是次等教育的代名词，严重阻碍了职业教育的发展。2、办学设施普遍简陋，教育经费紧张。很多职业学校教学经费严重缺乏，因而实验室和实践机构的建设粗制滥造，设施简陋，这使得学生在学习中得不到真正的锻炼和学习时机，有些职业学校为了经费增加让学生参加企业的顶岗实习，但是很多顶岗实习和学生学习的专业无关，这使得学生在珍贵的三年学习中浪费了大量的时间去应对不合理的实习。3、老师队伍数量缺乏，构造不合理。老师队伍的建设也是我国职业教育的缺乏之处，归纳一下有下面三点：一、教育部门给职业教育的老师编制本身过于少，教师和学生的比例严重缺乏，这使得老师没有多余的精神来研究教育，大量的精神在学生管理上，对本身的业务素

13、质也无法提高;二、由于职业学校没有普通高等院校完备的老师升迁体系，因而高等技工人才无法给予评定，进而缺乏高等技工人才到职业学校任教。三、职业学校的老师多数是高校毕业大学生、研究生，没有企业经历，在职业教育中无法突出职业教育的特点。4、职业教育的再继续教育时机很小。学生在选择了中等职业教育后，选择再继续就读高等职业学校或者普通大学比例过少，这使得多数学生不愿意选择职业学校。只要畅通职业学校的再继续教育的通道才能吸引更多的学生积极报考职业学校。5、企业介入职业教育积极性不高，校企合作缺乏制度保障。校企合作是职业教育的一个很好的形式，但是大部分企业不愿意接受职业学校的学生的实习，这使得职业学校的学生

14、想深化企业学习无法完成，主要原因有：一、企业只要责任和义务没有利益，很多职业学校的学生到企业后需要培训，需要专人指导，由于不熟练机器对企业的机器也有一定程度的磨损，但是企业很难从政府那里得到学生的实习补贴，这使得企业的积极性大幅度降低。二、企业没有更多地人力和时间深化学校去制定教学大纲，使得职业教育培养出的学生不符合企业的需求，企业不愿意提供实习岗位。二、怎样施行以就业为导向的职业教育1.合理规划招生专业。现如今，很多职业学校在制定招生专业时以热门为主，不去调查市场，甚至不了解市场的真实需求，就盲目的培养学生，使得学生毕业时专业过于广泛或者狭窄，和企业实际的需求不一致。学校在招生时应该了解市场

15、，了解企业的真正需求，根据企业的需求方向去制定培养专业方案，使我们培养的学生在专业上愈加符合企业的需求。同时能够和企业联合为企业培养一定专业的专门人才，积极邀请企业共同介入教学大纲的制定。2.实现由升学导向到就业导向观念上的转变。现如今，我国的高等教育正由升学导向到就业导向转变，教育的目的是为了更好的就业，职业教育在教学中更应该以培养学生的动手能力、主动创性能力、实际工作能力为主导，在教学经过中应积极鼓励学生考取相关专业的证书，在学生学习中加以指导，使学生的学习始终和社会相联络，学校的教学内容以社会实际需求为主。3.健全促进就业的法律、法规保障体系。现如今，我国每年毕业的大学生人数多于社会的需

16、求，职业教育的学生在市场竞争中和普通高校的学生比愈加没有优势，因而我国应尽快出台法律，保障中职业学校的学生的就业和创业，给职业学校的学生提供更多地就业和创业时机。4.提倡和企业资源分享。为了使学生的学习更好的贴近社会，贴近企业的需求，学校能够和几家企业联合，对学生进行顶岗实习，职业教育的学生实习期延长，使学生充分感遭到工作中对本人的哪部分知识的需求，回到学校能够好好的补充知识。同时在实习的经过中积极听取企业的意见修改职业教育的教育方案，邀请企业技术人员到职业学校去定期创办讲座，以使企业的实际工作内容和学校的教学内容相符。5.提高老师的企业挂职内容职业类老师应该以企业的经历为主要的考核目的，职业

17、类老师应该通过长期的在企业中的锻炼，得到书本知识以外的真实体验，进而给学生带来更真实的知识，同时职业类老师的动手技能要加强，学校也应鼓励老师去考技能方面的相关证书，以使老师的教学经过更有讲服力。参考文献： 1黄利秀.多元契约性利益整合机制探析构建和谐社会的考虑J学术论坛，2006(8)：57. 2范铁中.构建社会主义和谐社会进程中的利益协调问题研究【D】.东北师范大学博士学位论文，2020.139141. 3董仁忠.大职教观视野中的职业教育制度变革研究【D】.华东师范大学博士学位论文，2020.115117. 4叶春生.我国高等职业教育瞻望【J】.江苏高教，2002(3)：5. 5张力跃.我国农村职业教育窘境研究【D】.东北师范大学博士学位论文，2020.138. 6赵丽萍.职业教育集团化办学研究【D】.福建师范大学硕士学位论文，2007.40. 7刘育峰.基于职业教育构建我国职业资格认证制研究【J】.辽宁教育研究，2006(7)：7374.猜你喜欢：1.教育毕业论文范文2.大学教育类毕业论文范文3.有关小学教育方向毕业论文4.关于创新教育的毕业论文5.本科教育类毕业论文题目