八年级数学教学随笔.docx

《八年级数学教学随笔.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级数学教学随笔.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、八年级数学教学随笔八年级数学教学随笔木兰0分)的学生考试成绩很差，勉强及格甚至不及格。像张晓雪平常很优秀，而这次只考了87分，安来杰考了54风。究其原因是对该部分学生在课后的学习和练习的经过中，没有太多的去关注，未能及时发现他们存在的问题并给以指正，导致其产生骄傲自满的情绪，学习也不如以往认真，作业也马虎了事，最终成绩出现重大危机。四、没有抓紧对基础知识和基本技能的训练。从这次期中考试来看，相当部分学生存在着计算方面的问题，略微复杂一点的计算错误百出。有部分学生甚至不会找全等三角形对应边、角，常用的全等三角形的断定方法如“SAS、“ASA“SSS这几个定理都没有把握好，至于角平分线性质及断定定

2、理和线段垂直平分线性质与断定就更不用讲了。相当部分学生分不清平方根与算术平方根的区别与联络，不会进行简单的开方计算。和无理数有关的内容一塌糊涂。通过对前半期的分析、总结和反思，下半期的数学教学主要从以上四个方面入手，着力解决前半学期数学教学中存在的误区和缺乏之处，备课的经过中切实结合学生的实际情况，采取有针对性的弥补措施，提高学生的基础知识和基本技能，加强对学生课后学习和练习的监管和催促力度，加强学生分析问题的能力，培养其创新思维能力，进而提高其应用数学知识的能力，全面提高班级的数学成绩，为今后的数学教学打下坚实的基础。同时做好每堂课的课后教学总结，发现问题及时纠正，不留教学死角。八年级数学教

3、学随笔篇二一个优秀的老师应该有灵敏驾驭课堂的能力，在以学生为主体、老师为主导的新型授课形式上，充分运用多媒体教学手段，做课堂的设计者，学生的引路人，不断提高学生的综合能力。一是擅长把抽象的数学生活化。数学源于生活，但它经过几千年的发展演化，又具有了抽象性。因而，在授课时，老师要擅长从生活中的例子出发，恰当地让学生体会数学并不是难以理解的学科，以打消学生的畏惧心理。比方在学习了平面上点的位置确定一节时，笔者采用了描绘每位学生在教室位置的方法，先提出问题:谁能准确讲明某某在教室的位置?通过学生不同的描绘方式，让学生体会平面上位置确实定非两个实数表示不行，不同的位置对应的不同的有序实数。再取几对不同

4、的整数，让学生寻找它确定的位置，体会不同的有序实数对应不同的位置，进而理解平面上点用一对有序实数表示的必要性。二是擅长把握教材意图，及时更新授课方式。如在学习统计学中的样本频率直方图时，原来的教材上明确规定应该如何确定组距，怎样分组、列表、绘图，可如今的教材把这些要求都删掉了，明确要求各位同学先拿出本人的直方图，再与别人的比拟，取人之长补己之短。这时，老师就不应该走老路，告诉学生该怎么怎么做，而应该引导学生从小学就开场接触统计学中的直方图，通过几节课的学习，鼓励同学们先做，拿出本人的方案，再与别人沟通，同学们就能够本人设计一个反响这组数据的样本直方图。结果固然不易得到，同学们自然碰到很多问题，

5、诸如分组、数据连续了直方图能否连续、很多同学绘出的像小学生一样的不连续条形直方图，固然当堂没有做完，但第二节通过比拟解决问题之后，样本直方图的问题再也不是大部分同学不能解决的问题了。三、擅长打破刻板形式，活跃课堂气氛。这就要求数学老师不仅要有精湛的专业知识，还要有丰富的课外知识。要求业余时间要博览群书，多看新闻，科技知识，社会栏目，以开扩眼界，丰富知识，上课时才有能力及时调节课堂气氛，才能寓教于乐，加强数学学习的趣味性。比方，每周星期一，学生的情绪较为低沉的时候，课堂学习效果就差，这时老师就要及时调节气氛，适当讲个谜语、笑话或简短有趣的故事，以激发学生的活力，引导学生进入角色，以期最大限度地培

6、养学生的学习兴趣、方法、分析解决问题的能力，构成终身学习和创造的能力。八年级数学教学随笔篇三当代教学内容丰富多彩，五花八门。教学的对象个性悬殊，教学的观念也层出不穷。作为初二的一名数学教师，针对教学的这一特点，本学期我加强了对“学、探、议、练教学实践。其实数学是开启科学知识的一把钥匙，培养学生创新很重要。初二学生的特点是求知欲强，十分是对新鲜事物接受快，但不喜欢抽象的乏味的知识，所以好多同学不喜欢数学，由于他们从课堂中感遭到了乏味的计算、严密而难于理解的推理，缺乏创造性和趣味性的知识灌输，而创造性思维，发散性思维，逻辑性思维，提高学生智力的关键。然而传统的数学课的教法，使数学学习乏味无趣。那么

7、如何才能学生激发学生学习数学的兴趣呢?第一，走出从数学到数学的圈子，走进生活从生活中找数学，学生活中的数学，使学生感遭到数学是生活中处处存在的，学数学是为了解决生活中的实际问题，增加学生兴趣，提高他们的学习积极性，产生数学和生活实际的需要是推动激发人的求知欲望的第一原动力，新教材数学知识的学习力求从生活实例出发，从他们熟悉的感兴趣的问题引入学习的主题，因而在上课时必须创设丰富的问题情境。第二，从生活实际中引入数学知识，有助于展现数学与理论及其他科学的联络，突出数学化的经过，有助于学生应用。第三，注重知识的获得的经过，给予足够的时间和空间，为学生提供探索知识的时机。在学习中探究，让学生摸着石头过河，只要这样才能加深学生记忆，激发学生兴趣和求知欲，让他们觉得这些知识不是你教他的，而是本人探索发现的，有一种科学家创造发明解决新问题，发现新知识的成功感，故在新知识传播时用这种方法更有效。总之，充分调动学生自主介入意识，尤其要放手让学生本人解决问题，主动探究，使学生由原来受动者变成如今的主动介入者，学生的学习兴趣才会越来越浓厚，才更有利于学生更好地理解数学，应用数学，所以对课本中的做一做，想一想，议一议的栏目，不能只流于外表，、流于形式，要做好、想透彻和议透彻给予学生充分时间，真正做到“做中学和“学中做。八年级数学教学随笔