小学语文浏览理解的方法与技巧总结.docx

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1、小学语文浏览理解的方法与技巧总结小学语文浏览理解的方法与技巧总结对于小学生来讲，浏览题一直是他们的难关，不知道该怎样解答语文浏览题。在解答浏览题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的浏览理解也不例外。今天我给大家共享一些小学语文浏览理解的方法与技巧，希望对您有所帮助!1小学语文浏览理解的方法与技巧一、心平气和审题，切忌粗心。在解答浏览题时，千万不要慌，要静下心来，根据由易到难，由浅入深的思维方式，先沉着易的入手，逐步的打开思路。粗心是学习的大忌，对于语文的浏览理解也不例外。在审题的时候，要像对待数学试题中的数字

2、一样，认真看清每一个字、词、句、甚至每一个标点，要看清题目的要求，分析问题的提问要点。粗心的同学往往会与正确答案失之交臂。例如要求在正确的句子后面打“，有的同学在正确的句子后面打“后，又多此一举地在错误的句子后打上了“。类似的情况，在考试时经常能见到，粗心是一部分同学在该题项中失分的一个重要原因。因而在做题的时候要仔细认真。二、仔细研读语段，整体感悟文章内容。浏览理解试题的文字材料主要用来测试同学们的浏览速度、理解能力和记忆能力。有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。内容广泛，题材各异。通常浏览一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是讲明文。答题时切忌文章都没完好的浏览

3、过，就匆匆忙忙地写答案。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。其次要初步理清文章的思路。一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为说明中心服务的，都归向文章的主旨。平常要学会为文章标段，归纳每段意思。有的同学采用“顺读法，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。有的同学采用“倒读法，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比拟赞成“倒读法，由于这种浏览方法是带着问题浏览，目的明确，容易集中，能及时捉住文中与解题关系密切的信息，进而节省了浏览时间。因而，解答这类题的中心步骤就是浏览，既要浏览短文，又要浏览题目。浏览时要注意浏览技巧，提高浏览效率。在做到以上几点的基础

4、上，就能够对文章后面所给的问题，分别用“一次判定、“逐个分析以及“排除法等方式来进行判定解答了。三、巧妙借助“原话，确定解题空间。有些题它要求用文中原话来回答，我们就能够直接用文中的原话来作答。有时它没有明确要求用文中的原话来作答，我们可以以直接用原话来回答问题。如若它指定要同学们用本人的话来回答的话，就要将文中的原话加以理解，体会原句子的隐含信息和深层含义。有些题目则需要结合全文内容的隐含信息，经过缜密的考虑，寻求完美的答案。语文试题的开放性要求试题答案能自圆其讲，答案最佳。因而在浏览的时候，要仔细认真、深化分析，回答问题时，要仔细揣测、根据体裁的特点，不同的语境，要准确的使用词语作答。四、

5、选择适当方法，答题力求言之有理。所谓“言之有理就是让我们根据问题能够讲一个所以然来，或谓之“自圆其讲。只要我们言之有据，持之有理，就能够酌情得分了。同时我们要注意组织规范语言答题，认真书写。答案基本考虑成熟之后，还需要注意一下表述的语言。语言简洁明了，能到达事半功倍的效果;重复罗嗦，不得要领，往往会出力不讨好。在答题之后，假如时间允许，要重读全文内容，充满自信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带浏览理解的成果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联络和逻辑关系，对照各题目揣测判定，确保无误。在做浏览理解题时还是有一定方法可寻的，我们可根据不同类型的题目，选择不同的方法来解答。现举4例：1、上

6、下联络。将问题放在上下文中考虑。此方法适用于理解词义;理解含义深入句子;找近义词、反义词等。2、换位考虑。就是让我们与作者进行角色互换，站在作者的立场上考虑问题并做出回答。此方法适用于问答以及体会作者的思想感情等。3、联络生活。即从文本中跳出来，把思维的范围再扩大，想想与此有联络的东西：如学过的课文、知识的积累、生活经历能否可帮助本人解题。此方法十分适用于谈自本人的感想、体会或者理解含义深入的句子类题目。4、立足中心。这是解答浏览题最不能忽视的一种方法。从文章中心出发来考虑每一个问题，答案就有了落脚点。五、合理控制答题时间，先易后难。解题时不要边看浏览理解的问题边从浏览理解的文中查找答案，由于

7、用这种方法难以提高浏览理解的效果，尤其是对于深层理解浏览理解的文章。首先应阅读浏览理解的全文，了解浏览理解全文的概貌。看完后，应记住浏览理解文章的要点，浏览理解重要的结论以及浏览理解中的一些关键性的人名、地点、定义和数字(不同的人名、地点可用铅笔在文章中分别打上不同的记号，以便查找)。同时我们一定要把握好浏览理解的解题速度，有效地控制浏览理解的答题时间，先易后难是做浏览理解题目时的一般方法。碰到浏览理解的难题时，千万不要钻牛角尖，耽搁过多时间。一时做不出的，要果断舍弃，以免影响其他较有把握的题目。待全部浏览理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的题目。2小学语文浏览理解的方法与技巧一1、标题作

8、用： (1)全文的线索，推动情节发展 (2)总结文章内容，点名主旨(突出主题) (3)形式新颖，吸引读者 (4)反映人物情感变化2、动词理解：_生动表现了人(事)物_的特点(情状)(或描绘出一幅的场景)，反映了人物的心情3、句子分析： (1)分析句子里词语的表达效果 (2)分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了如何的修辞手法，表达了作者如何的心情?比喻：用_比喻_，生动形象地表现了(事物)的特点，表达了(人物)拟人：把_拟人化(或赋予人的情感)，生动形象的表现了(或描绘出的画面，写出了事物的特点)排比：使句式更整洁，气势更强调了(事物)的，突出了(事物)的特点反问：这个反问句的意思是，

9、以强烈的语气表达了(人物)的感情设问：开始出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对的问题的关注(或引人深思)，给人以启迪，突出了文章的主旨借代：用_代_，使被借代的愈加详细，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“加强文章的诗情画意，使文章语言更优美(或引用诗句是为了讲明)引用故事，神话传讲，其作用通常为“加强文章的趣味性，吸引读者4、文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了如何的写作手法，读文章有何好处(意义)? (1)比照，作用：_和_构成鲜明比照，突出人(事)物_的特点 (2)象征，作用：使文章立意深远，含蕴深入 (3)伏笔，作用：对将要

10、出现的_事物作暗示，为情节发展作铺垫 (4)照应，作用：使文章构造严谨，使文章主题愈加鲜明，使文章愈加严密 (5)衬托、渲染，作用：表现环境，营造气氛，抒发情感，突出主题5、某段起什么作用： (1)开始，作用：A、引起下文B、点名所要描写的对象C、照应文章标题D、设置悬念，吸引读者E、为情节发展埋下伏笔 (2)此段在文中，作用：A、承上启下的过渡作用B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 (3)结尾，作用：A、总结全文B、揭示文章主旨C、照应前文D、照应题目E、引人深思6、文中画线句、段运用何种描写方法，有何作用： (1)人物：外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写 (2)坏境：自然环境、

11、社会环境作用：(1)人物：表现人物_的特点，突出人物_的性格(品质、思想) (2)环境：衬托一中_的气氛，表达一种_的思想感情7、用简洁的言语概括文章(或文段)内容：人+干什么+结果怎么样8、本文(某段)运用什么表达方式：记叙、描写、议论、讲明、抒情9、扼要概括文中事物特点：首先分析文章的构造，注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外)，这些词语外面的句子往往就是事物的特点。3小学语文浏览理解的方法与技巧二一、做浏览理解的三个步骤1、通读全文，把握大意。在解答浏览理解时，同学们先要快速的阅读一下整篇文章，重视标题(中心)、开始段(观点)、结尾段(结论)及各段落的首句(主题句)，理

12、清脉络，了解基本梗概，不要把时间花在生词难句上。每认真读完一段，要及时概括段意。2、阅读考项，细读答题。在把握文章的大意之后，同学们可阅读一下短文后面的题目，然后带着这些问题仔细的浏览第二遍，以做到有目的的浏览。(要做到认真读题目中的每个字，并在原文找出大体范围，就等于答对该题的一半了。)3、复读全文，验证答案。答题完毕时，同学们应对照答案将整篇文章从头到尾再看一遍，以确保答案的正确，同时答案要求：准确，简洁，全面。扼要概括来讲：一、纵观全文，把握主旨。二、认真审题，定向扫描。三、挑选组合，定向表述二、浏览理解答题技巧点拨1、某段或某句在文中的作用体型在首段-总领全文、首尾照应、设置悬念，激发

13、读者的浏览兴趣，为下文做铺垫、与下文进行比照，反衬出2、概括某段大意- (1)要准确的概括出段意，首先要读懂段落每句话的意思，还要弄清楚段内各句的互相关系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所谓的中心句(中心句的位置多数在段首或段末，个别也有在段中的)。假如没有中心句的，就要捉住全段的中心意思，本人总结概括。 (2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如（我的教师）中的第二自然段，就可摘取其中的“她从来不打骂我们一句来概括段意。 (3)概述法，用本人的语言概述全段的主要意思。例如（故土）的第二部分，内容很丰富，记述的人物事件很多，可用本人的话概括：“我回到故土的所见、所闻、所感。 (4)联合法。有些

14、段落讲的不止一个意思，概括时必须用简练的语言把几个意思表述出来，缺一不可，这就是联合内容要点加以概述。例如（记一辆纺车）的第四段，就要综合三层意思：纺线使穿着自给，纺线使大家爱惜本人制作的衣服，纺线是大家构成了新的美的观念。3、概括全文的主要内容的答题形式：谁-为了什么-做了什么-结果如何4、讲讲主人公思想性格变化题型-关键要答出“变来，如：他从以前变得5、五种表达方式：记叙、描写、讲明、议论、抒情记叙文中的议论是作者在记叙中所记事物发表本人的看法。或赞扬，为什么赞扬;或反对，为什么反对。记叙文中的抒情是作者在记叙的经过中对所记事物抒发本人的感情。它一般可分为两大类：直接抒情和间接抒情(托物言

15、志、借景抒情)。6、如何概括文章的中心思想文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。它是通过文章的字、词、段、篇的构造形式表达出来的。我们要归纳中心思想，首先必须读懂文章的主要内容、段意或文章的中心句来概括总结，可以以从审题、文章的开始、结尾、重点段、议论部分或从考题中得到提示入手。其主要方法有： (1)先概括文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的，即中心思想。如（穷人）主要描写了渔夫和他的妻子桑娜，不管本人家境困难仍然收养了本人已故邻居的两个孤儿这件事，想一想作者为什么要写这些呢，从文中能够分析出作者的写作目的是：反映沙俄时代渔民的悲惨生活和穷人宁可本人吃苦，也要相互

16、帮主的高尚品质。 (2)分析课文的重点段。从文中找出中心思想，如（卖火柴的小女孩）的第二段，描写了卖火柴的小女孩几次擦燃火柴所产生的美妙的幻觉以及幻觉霎时消逝，重新回到冷酷的现实，再联络第一段和第三段“惨死接头就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露资本主义社会的罪恶，表达了他对小女孩的不幸遭遇的深切同情。 (3)从文题找中心，有些文章的题目就直接点明了中心。如（伟大的友谊），文章歌颂了马克思和恩格斯的伟大的革命友谊。 (4)、从中心句找中心，如（我的伯父鲁迅先生）中最后一句：“伯父就是这样一个人，他为别人想得多，为本人想的少。又如（我的心事）中反复出现的一句话：“讲话要算话就是这篇文章的中心。4

17、小学语文浏览理解的方法与技巧三一、联络上下文理解词语左顾右盼所谓“左顾右盼详细是指联络文章前后文的句子明确词义，在详细语境中揣测词义的变化，用本人最通俗的语言表达出来。其实解释词语的方法有很多，找近、反义词;捉住关键词解释等，在基础部分温习时大家一定会注意的。二、弄清文章的构造从构造形式入手比拟容易把握文章的思想内容，也就是讲，把构造层次弄清了，也就比拟容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清构造是记叙文浏览的基础。弄清记叙文的构造，可从下面几方面进行。 (l)找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。浏览文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次

18、构造。 (2)明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们把握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候根据事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如（皇帝的新装）。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如（羚羊木雕）浏览时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的构造将有所帮助。 (3)理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章构造的重要一环。 (4)把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。语文浏览理解频频出错?解题思路不对!4个技巧让孩子下笔如神三、概括段意(内容)的方法1、组合法：将每一段(层)的意思叠加起来，就是这一段的意思。用

19、谁干什么的语句来表达。2、摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。3、拓展法：文章中心句能够帮助你进行概括段意，找到每一段的中心词和文章的中心词挂钩，用拓展法来概括即可。四、理清要点，认真答题1、引用原文。题目要求引用原文答题的，直接找出答案认真的写上。2、捉住对应的关键词句。没有明确要求引用原文答题的，不能机械地照抄原文的句子。一般来讲，答案中涉及到的一些关键词语、句子就在原文中，我们应捉住这些重要的词句，进行有效的提取、剪辑、概括、重组、归纳。3、组织好语言作答。先根据分值理清好答几个要点，再作答。答题时要紧扣题意，尽量包含文中对应的关键词句，选用恰当的句式，选取适宜的角度作回答，即怎样问就怎样答，根据题干要求将文中的已知信息重新进行排列组合，使所答充分、到位、准确、有条理。但还有一些题目无法用简单的重组文章语言的方法来回答，那就需要把本人的理解用本人的语言组织起来进行表述。4、弄清规律，准确判定。还有一些题目是以选择题形式出现，所以我们要了解这类题错误选项设置的规律(如断章取义、偷换概念、范围不清、无中生有、强加因果、偶尔必然已然未然有意混淆)，把选项和原文中的相关语句进行一对一的比拟，做出准确的判定和选择即可。