课题研究施行方案.docx

《课题研究施行方案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题研究施行方案.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题研究施行方案课题研究施行方案良兴021年6月12日内容：打活动形式：听课、评课a指导思想：根据新课程标准的需求，结合教学实际情况，通过打这个综合运用就是结合学生生活中熟悉的素材，让学生体会优化思想，并会把优化思想运用在生活中，让学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优的方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用以及对策论方法在解决问题中的运用。详细措施：一、讨论最优方案1、联络生活实际提出问题：15人的合唱队接到紧急演出，通过打通知每个队员，假如每分钟通知1人，如何尽快通知到每个队员?2、让生围绕这个题目，设计本人的最快解决问题的方案，时间要最短。3、沟通学生独立方案同桌相互沟通集体沟通汇报小

2、结二、总结发现的规律每增加一分钟新接到通知的队员数正好是前面所有接到通知的队员和教师的总数，也就是N分钟新接到通知的队员数等于前(N-1)分钟内接到通知的队员和教师的总数。探研得到N分钟所有接到通知的队员的总人数就是2n-1人。三、应用规律发现这个规律后，能够让学生直接利用这个规律来解决前面提出的问题了，随着时间的增加，所有接到通知的队员数分别为1，3，7，15，31-因而要通知完15个队员，只需要4分钟。可以以让学生通知一个50人的合唱队，最少花多少时间就能通知到每个人。总结：在解决实际问题的经过中，我们一定要认真的分析，观察，理解题目的意思，如何才能最好的缩短时间，找出最优方案，解决生活中

3、的实际问题，进而提高我们的工作效率，让学生真正的体会到数学就在我们身边，数学来源于我们的生活。第2篇:大吉小学课题研究施行方案一、课题名称：培养兴趣加强自信二、课题研究背景：1、孔子讲过：知之者不如好知者，好之者不如乐之者。兴趣是一种学习品质，也是学习的动力之源。有兴趣才有潜力，有兴趣才有主动性和积极性。教育理论告诉我们：只要当学生对所学知识产生浓厚兴趣并逐步养成爱学习，善考虑的态度时，才难知难而进，锲而不舍，进而对提高教学质量起着事半功倍的效果。2、课程标准提出了知识与态度、情感与态度、经过与方法的三维目的，而情感与态度就是要充分激发学生对学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，引导学生介

4、入教学的全经过，树立学生学习自自信心，培养良好的学习态度和学习习惯，加强热爱学习的情感。3、新课程标准的课程设置、教材编写、教学经过和评价策略，都体现了提高学生学习兴趣的课程理念。但是，在我们的周围有一部分学生有厌倦的情绪，上课注意力不集中，小学生由于年龄特点的缘故，学习兴趣易于转移，稳定性差，所以，怎样强化学习兴趣并使之转化为稳定而持久的动力，使学生成为真正的爱学乐学者，已经成为当务之急，成为现代教育一大问题，只要注重培养学生的学习兴趣，让学生在愉悦的气氛中学习生活，才能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。三、课题研究的意义：1、兴趣是最好的教师、兴趣是成功的一半一切的一切讲明学习兴趣是

5、直接推动学生进行学习的一种心理因素。兴趣来源于需要，能够使学生产生强烈的求知欲和高度的学习积极性。2、个别学生之所以成为班级里的后进生，在很大程度上由于在学习经过中连连失败、挫折，对学生丧失兴趣，甚至于产生厌学的情绪。基于此种现象，作为老师我们应该先激发和培养他们的学习兴趣，加强他们的学习自自信心。3、如今社会对于学生的诱惑过多，容易把学生的注意力吸引住，进而对学生也产生了厌倦，逃学、网络游戏成瘾早已屡见不鲜，给学校教育敲响了警钟：要想让学生进的来也留得住，必需要想方设法提高学校对学生的吸引力，必须培养学生对学习的兴趣，加强对学习的自自信心。4、现代望子成龙的思想让父母给孩子太重的心理压力，各

6、种学习班、补课班、提高班早已让年幼的孩子喘不过起来，让孩子对学校、对学习产生厌倦的心理，到达了谈学色变的程度，让孩子对教师、对家长产生了叛逆心理，迫切需要学校注重学生的兴趣激发，让学生对学习产生内在需要，并努力学习。四、课题研究的主要目的：1、了解兴趣和自自信心对学生学习的影响，了解老师激发学生学习兴趣，加强学习自自信心的做法;2、了解学生失去学习兴趣和自自信心的原因，了解学生对学校、教师、家长的看法和建议，并分析学困生、网游成瘾、厌倦学习、逃学现象的成因;探索培养学生学习兴趣、加强自自信心的新办法，好办法，吸引学生爱上学校，爱上学习，让学生放心学习，乐于学习，进而全面提高教育教学质量。五、课

7、题研究的主要内容：1、让学校成为学生快乐的集体之家。利用一切可用资源与办学条件，积极创设易于激发学生学习兴趣的外部环境，丰富图书室，实验室、多媒体教室，举办各种形式的兴趣小组，参加各类丰富多彩的文体活动、社会实践活动，利用大课间活动，寓教于乐，让每一位学生都能感遭到集体之中的快乐。2、让课堂成为学生愉悦的心灵体验。在课堂教学中，鼓励每一位老师以趣为题，采用巧导入、设情境、造悬念、谈历史、讲轶事、多举例、做实验、常练习、借助多媒体等辅助教学设施，理论联络实际等各种方式方法让教学经过到达课始，趣生;课行，趣浓;课尾，趣存让课堂真正成为学生愉悦的心灵体验经过。六、课题研究的步骤及方法：1、学校努力改

8、善学校的硬件设施，构建和谐、愉悦的育人环境;组织课题组的全体老师认真学习相关的文献资料，提高理论水安然平静教学能力;共同探索激发学生学习兴趣、加强学生学习的自自信心的新举措。2、本课题研究主要采用调查访谈法、文献研究法、经历总结法、行动研究法。七、本课题研究的预期成果：1、校园中一幅乐学爱学的气氛，学生中厌学、逃学的人寥寥无几，遭到了预期的效果。2、每一位老师在平日的教学工作中写出本人亲身感受，写出一篇篇经历总结或教学论文。3、共同努力下推广一种好的培养兴趣，加强自自信心的方法。八、课题研究组成员分工：1.课题组负责人：李萍负责课题研究的总体工作，制定课题研究方案、计划、申报课题，制定相关课题

9、管理职责、制度，进行课题工作总结。2.组内其别人员：刘顺平：组织老师学习课题研究文件精神和（教研指南），并进行催促检查;李华荣：负责课内研究，归纳总结经历，撰写论文，推广研究成果;沙养正：走访学生家长，调查学生情况，汇报调查结果;九、课题研究计划：课题研究经过可分为三个阶段：1.准备阶段(2021年8月25-9月20日)：确定好课题以后，组织老师进行相关理论学习，研讨、制订课题研究方案、计划，申报课题。召开课题研讨工作启动分工会议，公布相关的课题管理职责、制度。2.施行阶段(2021年10月-12月)：以课堂教学为突破口，进行教学经过的改革和实践，创设情景，激发兴趣，积极引导学生介入教学的全经

10、过，运用多形式来培养学生的学习兴趣，树立自自信心，加强学习的积极性和主动性。3.总结阶段(2021年元月)：整理课题相关资料，进行课题工作总结，构成结题报告。撰写研究论文，推广研究成果。第3篇:课题研究施行方案范例一、研究课题小学数学自主学习的实验与研究二、课题的提出1、（数学课程标准）指出：即让学生获得数学的知识理解，而又让学生在这些知识理解构成与获得的经过中，增进数学的学习情感，学会与人沟通，把握数学的思维方法，获得数学活动的经历，培养与发展实践能力和创新精神，进而实现不同的学生的个体心里都得到不同发展。因而小学数学应适应时代的发展，与时俱进，探索教育教学的新途径，转变学生的学习方式。有效

11、地数学学习活动不能单纯地依靠模拟与记忆、动手实践、自主探索、合作沟通是学习数学的重要方式。转变学习方式是这次课题的切入点和施行新课程的主旋律。2、近几年来，学校近几年开展了小组合作学习数学创新能力培养等课题研究。在客观上已具备了一定的研究条件。为开展自主、学习方法研究的过渡积累了较丰富的经历。3、开展本课题的研究。能够使学生在老师的指导下自主地发现问题，探究问题，获得结论，逐步学会学习。变接受式学习为自主探索式学习;变静态学习为重视实践操作;变个体学习为合作沟通的学习方式;使学生成为学习的主人。三、实验的方向与目的、内容1、本课题试图讨论老师怎样引导学生在课堂教学中进行合作学习、自主学习、探究

12、性学习;对施行本形式的教学观、学生观、活动观、评价观与施行策略构成一些规律性认识;改变本校参加试验班级课堂教学高耗低能的被动局面，使实验班的课堂真正成为培养学生创新意识的乐园;提高实验老师教育科研能力，促进实验老师的精神成长。2、研究目的：(1)改变以老师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受老师教授知识为主的学习方式。(2)引导学生建立具有主动介入、乐于探究、沟通与合作的新的学习方式。(3)老师要成为学生学习的组织者、引导者和合作者建立新型的师生关系。(4)培养学生的主体意识、合作精神，主动探索、学会学习，成为二十一世纪的主人。3、研究内容(1).使教育工作者在教学实践中积极探索新的

13、学习方式，使学生成为学习的主人;老师要确立新的教学观，积极转变教学方式;(2).老师怎样引导学生实现学习方式的转变;(3).小学数学自主合作学习的研究及自主学习中碰到问题的解决方法四、施行的措施1、认真学习（课程标准），确立转变学习方式的教学理念传统的学习方式在一定程度上存在着单一，被动的问题，它过分强调和突出接受与把握，泠落和忽视发现与探究，学生缺少自主、合作学习和独立获取知识的时机，最终导致人的主体性、能动性和独立性的销蚀。单一、被动、陈旧的学习方式已经成为影响课程改革推进的一个障碍，因而（课标）提出的转变学生的学习方式在目前推进课程改革的形势下具有重要的现实意义。而老师教学观念的转变是促

14、进学生学习方式改变的关键。老师在观念的转变的更新中，首先应坚决贯彻（课标），树立正确的课程观、教学观、学生观，充分尊重学生的主体地位，转变不利于教学的传统学习方式，创造有利于学生发展的富有生命活力的课堂教学景观。其次，应深入认识到课堂教学是一个双边活动经过，必须营造一个宽松和谐、兴趣盎然的学习气氛，才能使学生愈来愈积极、主动地介入到教与学的活动中。教与学需要一个和谐的课堂气氛，要在教学的各环节渗入学法指导，使学生学得积极主动，真正成为学习的主人。自主学习方式，能针对性地克制传统的班级授课制的弱点，克制老师难以面向差异诸多教学的缺乏，充分发挥学生的个性特长，扬长避短，共同提高，使学生都能获得成功

15、体验，使不同层次的学生都能得到不同程度的发展，进而大面积提高教学质量。变接受式学习为主动探索式学习，让每个学生根据本人的体验，用本人的思维方式，主动地、自由地、开放地探索，去发现、去创造有关的数学知识。使学生感到数学不在是抽象、枯燥的课本知识，而是充满魅力和灵性，与现实生活息息相关的活动;学习数学的经过也不再是知识的灌输与题海大战，而是通过讨论、钻研、发现进而获得成功的喜悦和无穷的求知欲。2、建立新型的师生关系，促进自主学习方式的构成新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们老师的职能和作用提出了强烈的变革要求。老师要改变以老师为中心、课堂为中心的局面、改变学生以单纯地接受老师教授知识为主的

16、学习方式。构建老师与学生平等对话与沟通，老师融入学生学习经过中，站在学生中间的教学方式所取代;过去由老师控制教学活动的局面要打破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。情绪心理学家利珀以为：宽松、生动、活泼的气氛可使情绪具有动机和知觉作用的积竭力量，它组织维持并指导行为。因而，老师首先必须创设愉悦的学习情境，如探索性情境、故事性情境、游戏性情境、竞争性情境、生活性情境、实践性情境、鼓励性情境等。让学生在实践中产生探究新知的欲望，进而体验成功探索的快乐。其次，老师的语言要注意调协效应、鼓励效应、等待效应，注意以情激情、以情激趣、以情促知、以情育人，使学生始终保持愉悦的学习情绪和强烈的求

17、知欲，进而主动的学习，促进知情意行诸因素的协调发展。老师在教学中要鼓励学生敢于向老师挑战，摆脱本身经历。3、营造和谐、民主的学习气氛，让学生自主、合作、探究地学习(1)创设悬念，激发探究兴趣兴趣是最好的教师，为了让学生对学习产生浓厚的兴趣，老师要创设一些悬念，启发学生把生活中的现象与问题变为数学的对象，把生活的实际问题和数学严密联络起来，从数学的角度，并运用数学知识对其进行考虑，对之进行解释、阐述，让学生认识到平常学习的数学知识对解决生活中的实际问题很有帮助，唤起学生的有意注意，引起学生对学习内容的好奇心，使学生对学习产生浓厚的兴趣。(2)开放课堂，营造探究环境开放课堂，首先要为学生创造宽松、

18、民主和谐的课堂学习环境，老师要同学生一起介入学习的全经过，并保证学生自主探究的时间和空间，让学习者积极介入，合作学习、自主探究，在介入中表现。开放课堂以课内为点，课外为面，课内外和谐街接。更重要的是要用数学知识本身的魅力去吸引学生，影响学生，感染学生。(3)开放思维，留足探究的空间心理学研究表明，儿童的思维的发展是外部活动转化为内部活动的经过。因而，老师应尽量给学生提供可进行自主探究的感性材料，学生有了问题才会有探究，只要主动探究才会有创造，问题情境是促进学生构建良好认知构造的推动力，是体验数学应用，培养探究精神的重要措施，所以，在教学时，多鼓励学生运用本人喜欢的方式进行主动学习，使学生通过观

19、察，操作实验等途径调动眼、口、手、脑、耳等多种感官介入认识活动，探究知识规律，为知识的内化创造条件。五、施行步骤(1)在新一轮的教育理念指导下，针对研究内容，采集、整理有关信息资料，构成研究方案。(2)建立健全课题研究机构，确保实验研究顺利开展。(3)组织试点校老师和课题组成员进一步认识研究的意义，明确研究目的，采取不的措施，施行验证。(4)定期组织学习，学习基础教育课程改革理论，更新教育观念，切实转变师生角色，改变学生的学习方式。定期汇报沟通，要求试点班每月、每学期开一次实验汇报课，在实践中完善、总结，促进学生探究沟通的教学策略。做好学习、研究资料的存档工作。(5)充分发挥教研室、教有组和备

20、课组的协调作用，加强合作沟通，不断改善知识构造。六、组织及管理1、人员分工课题负责人：曹大军负责课题的整体设计、协调、组织研究气力，保证课题的研究活动的顺利施行。主要成员：轩丽英、赵霞负责撰写课题计划、施行细则、开题报告，整理课题阶段性成果，撰写阶段性实验报告(中期报告)，课题结题报告及撰写论文。王莉、曹俊霞负责老师、家长以及学生疑惑搜集，安排实验教师，调查老师、家长以及学生并负责问卷的回收、整理、分类总结、搜集与课题相关的案例，及时国内外最新研究成果。王玉芝负责数学中自主学习的资料整理、分析、搜索工作。2、详细任务(1)学期初，课题组与担任实验的老师围绕专题共同拟定实验计划。(2)教研组要组织老师学习（数学课程标准）及相关的教育教学理论，从根本上转变老师的教育教学观念，以新的思想指导教学实践。(3)抓好集体备课的工作。发挥备课组的作用，群策群力，重点研究课堂教学怎样体现学生的主动性，更大程度地调动学生的积极性，培养学生的自主合作与探究精神。(4)加强听课评课的活动。实验点老师每学年围绕老师专题开课4节以上，各备课组也要经常性地进行年段互听互评活动。(5)实验点老师应注意控制变量，不断总结能够推广的经历来。(6)定期开展专题研讨，做好实验的总结工作。(本文素材来源于网络，如有侵权，请联络删除。)