大专医学生毕业论文.docx

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1、大专医学生毕业论文大专医学生毕业论文大学生是祖国建设的栋梁之才，医学生既有大学生心理发展的共性，又因其本身的学科专业特点而具有职业定向的个性特征。下文是学习啦我为大家整理的关于大专医学生毕业论文的范文，欢迎大家浏览参考!大专医学生毕业论文篇1浅谈红芪多糖的纯化及初步构造鉴定论文摘要：目的研究红芪多糖的分离纯化及初步的构造。方法采用超声辅助提取多糖，比拟Sevag法、三氯乙酸法和三氯乙酸-正丁醇法脱蛋白的效果，并用GC、TLC及IR分析多糖的初步构造。结果三氯乙酸-正丁醇法脱蛋白，经SephadexG-25柱层析分离纯化后得红芪多糖2(HPS-2)，HPLC确定为均一多糖，糖含量为98.2%，糖

2、组成分析表明其含有鼠李糖、木糖、阿拉伯糖、葡萄糖和半乳糖，摩尔比为.3.22.716.12.。结论HPS-2是一种以苷键为主的吡喃型杂多糖。论文关键词：红芪多糖;薄层色谱;构造鉴定红芪(RadixHedysari)，为豆科岩黄芪属植物多序岩黄芪HedysarumpolybotrysHand.-Mazz的枯燥根，为甘肃特产珍贵药材，在临床上主要用于补气固表，利尿托毒，排脓，敛疮生肌。红芪中含有氨基酸、有机酸、-谷甾醇、红芪多糖、微量元素等诸多的生物活性物质1。近年来研究发现，红芪多糖的活性成分具有加强机体免疫力、抗肿瘤、抗衰老、治疗糖尿病等作用1，2。十分是我们近几年的研究发现，经7%乙醇沉淀部

3、分药理作用尤为明显。由于多糖为大分子化合物，分离纯化比拟困难，而蛋白质的脱除是后期构造鉴定的关键之一，为了提高多糖的得率、纯度及活性，本实验对这部分多糖进行了脱蛋白方法的研究，结合TLC、GC、IR等方法对HPS-2的构造进行了初步的分析，以期为红芪多糖的进一步研究提供理论基础。1材料与仪器红芪，购自甘肃武都;牛血清白蛋白、考马斯亮蓝G-25(西安周鼎国生物技术有限责任公司);单糖对照品(中国药品生物制品检定所);SephadexG-25(上海长征制药厂);硅胶G(青岛海洋化工厂);其它试剂均为分析纯。CR22G型离心机(日本日立);UV-17型紫外仪(日本岛津);GC-Clarus5型气相色

4、谱仪(美国PerkinElmer公司);红外光谱仪(NicoletNEXUS67);BS-1A自动部分采集器、HL-2恒流泵(上海沪西分析仪器厂);美国Waters6型高效液相色谱仪，配Waters2414型示差折光检测器。2方法2.1红芪多糖的提取纯化道路其流程如下。2.1.1提取红芪药材粉碎超声脱脂热水提取3次合并提取液减压浓缩后离心取上清液乙醇沉淀有机溶剂洗剂透析减压浓缩冷冻枯燥得粗多糖HPS。2.1.2纯化粗多糖液脱蛋白、色素SephadexG-25柱层析洗脱液透析浓缩冷冻枯燥精制红芪多糖HPS-2。2.2蛋白质和多糖含量的测定蛋白质含量测定采用考马氏亮蓝法3，多糖含量采用苯酚-硫酸法

5、4。2.3脱蛋白方法称取一定量的粗多糖，参加适量蒸馏水，6加热溶解，备用。本实验采用3种脱蛋白的方法。2.3.1Sevag法取粗多糖溶液，参加等体积的氯仿-正丁醇(V/V为41)试剂，混合振摇3min，离心除去沉淀，透析后醇沉，冷冻枯燥，即得脱蛋白多糖。2.3.2三氯乙酸法取粗多糖溶液，参加多糖溶液体积.1倍量的三氯乙酸，低温(4)剧烈振摇3min，离心除去沉淀，透析后醇沉，冷冻枯燥，即得脱蛋白多糖。2.3.3三氯乙酸-正丁醇法取粗多糖溶液，参加等体积的三氯乙酸-正丁醇(V/V为11)试剂，振荡1min，静置分层，采集下层水溶液，透析后醇沉，冷冻枯燥，即得脱蛋白多糖。2.4红芪多糖的精制将一定

6、量的脱蛋白多糖，溶解于适量蒸馏水中。过氧化氢除色素，减压浓缩，经醇沉、离心、冷冻枯燥得红芪多糖1(HPS-1)，取适量的HPS-1，蒸馏水溶解后，SephadexG-25柱分离，蒸馏水洗脱，流速.8ml/min，每3ml采集1份，苯酚-硫酸法跟踪检测，绘制洗脱曲线，合并主峰流出液，减压浓缩至一定体积，冷冻枯燥得HPS-2。2.5纯度鉴定用HPLC法，TSK-gelG25PW色谱柱，示差折光检测器，流动相为双蒸水，流速1.ml/min，检测器温度35，样品浓度4mg/ml，进样量5l。同时取该样品溶液在24nm范围内进行紫外扫描。2.6气相色谱参照文献5，多糖样品经彻底水解后制备糖腈乙酸酯衍生物

7、，以单糖的糖腈乙酸酯衍生物为对照品进行GC分析。色谱条件:OV-11毛细管柱(5m.32mm)，载气为N2，流速5ml/min，分流比41，FID氢火焰检测器，汽化室温度25，检测器温度28。程序升温:11(保持5min)(5/min)28(保持2min)。进样量.4l。2.7薄层色谱6取15mgHPS-2，三氟醋酸彻底水解，水解产物溶于1ml蒸馏水中，以标准单糖为对照，分别取样品水解液和单糖对照液在含磷酸二氢钠的硅胶G薄层板上点样，上行二次展开，展开剂:醋酸乙酯冰醋酸甲醇水=12332(V/V);自然风干后显色，显色剂:苯胺-邻苯二甲酸溶液，烘箱中15加热51min显色。2.8红外光谱测定取

8、2mgHPS-3，KBr压片，测定红外光谱。3结果3.1脱蛋白方法的选择以蛋白脱除率和多糖损失率为指标，比拟Sevag法、三氯乙酸法和三氯乙酸-正丁醇法的脱蛋白效果(见图1)。Sevag法的多糖损失率最低，但脱蛋白率也最低;三氯乙酸-正丁醇法的脱蛋白率最高，多糖损失率最低;三氯乙酸法的脱蛋白率达3%以上，但多糖损失最高。综合各方面的因素，本实验选取三氯乙酸-正丁醇法脱除红芪多糖中的蛋白质。3.2红芪多糖分离纯化红芪多糖经SephadexG-25柱层析纯化分离的洗脱曲线(见图2)。仅出现1个洗脱峰，采集主峰，透析，浓缩，冷冻枯燥，得到HPS-2。3.3纯度鉴定HPS-2的紫外扫描在2628nm处

9、吸收峰消失，茚三酮反响呈阴性，讲明样品中的蛋白质基本除尽，也无核酸存在;碘-碘化钾反响呈阴性，表明样品为非淀粉多糖;经HPLC凝胶色谱后为单一对称峰。表明其为均一组分;苯酚-硫酸法测定HPS-2的糖含量为98.6%。3.4红芪多糖的构造分析3.4.1气相色谱分析气相色谱分析(见图3)。比拟标准品和样品的保留时间，可见多糖HPS-2由鼠李糖、木糖、阿拉伯糖、葡萄糖、半乳糖5种单糖组成。其摩尔组成比例为.3.22.716.12.。3.4.2薄层色谱分析HPS-2经薄层色谱(见图4)。检出半乳糖(Rf对=Rf样=.4)、葡萄糖(Rf对=Rf样=.3)、阿拉伯糖(Rf对=.2，Rf样=.19)、木糖(

10、Rf对=Rf样=.62)和鼠李糖(Rf对=Rf样=.77)，其中木糖和鼠李糖含量较低，斑点不明显。这与气相色谱结果一致。3.4.3红外分析从IR谱图由图5可见，HPS-2在3632cm-1、328cm-1和1412cm-1处均具有多糖的特征吸收峰。1154、18、124cm-1处为-吡喃糖基的振动峰7;898cm-1为-糖苷键的吸收峰，82cm-1处为-吡喃糖的吸收峰，讲明多糖HPS-2中存在和两种类型的苷键，并以吡喃型糖为主。4结论本实验比拟了3种脱蛋白方法，三氯乙酸-正丁醇法脱蛋白效果最好，脱除率达37.2%，多糖损失率少。利用葡聚糖凝胶SephadexG-25柱层析分离纯化红芪多糖得HP

11、S-2，经HPLC及紫外扫描为均一多糖，不含蛋白质和核酸。GC、TLC及IR分析HPS-2的糖基组成和构造为，主要由鼠李糖、木糖、阿拉伯糖、葡萄糖和半乳糖5种单糖组成，其摩尔比为.3.22.716.12.，单糖主要为吡喃糖，异头碳以型为主，并有少量的型。这为红芪多糖的深化研究打下了理论基础，十分为其组成的快速分析提供了可靠的方法。参考文献 1权菊香.红芪的药理研究进展J.时珍国药研究，1997，8(2):178. 2金智生，汝亚琴.中药红芪的实验研究进展J.甘肃中医学院学报，23，2(4):52. 3李知敏，王伯初，周菁，等.植物多糖提取液的几种脱蛋白方法的比拟分析J.重庆大学学报，24，27

12、(8):57. 4董群，郑丽伊，方积年.改进的苯酚-硫酸法测定多糖和寡糖含量的研究J.中国药学杂志，1996，31:55. 5康学军，曲见松.白芷多糖中单糖组成的气相色谱分析J.药物分析杂志，26，26(7):891. 6张维杰.复合多糖生化研究技术M.上海:上海科学技术出版社，1987:1.大专医学生毕业论文篇2试谈医学教育实践改革摘要：医学教育主要是通过理论教学和实践教学来进行，通过理论知识的教授、临床技能和临床思维的训练，最终培养成能够解决病患疾苦的合格的医师。理论教学在整个培养经过中占据绝大部分时间，理论授课形式对学生吸引力不够，学生主动介入学习程度不够，实际解决问题能力不强，这些都影

13、响了教学效果。因而，针对现阶段医学教育存在的问题，在医学教育中加强医学教育改革，减少理论授课时间，增加实践课教学时间，提高学生主观能动性，加强师生之间教学互动，进而提升学生学习的主动性和积极性，提高教学质量和教学效果，在真正意义上提升学生解决问题的能力。关键词：医学教育;实践改革;讨论医学专业学生的实践能力培养是我国医学教育的关键，也是最终目的。我国传统的医学教育存在重视理论知识的单一教授，忽视学生动手能力和解决实际问题能力培养的问题。随着医学事业的发展，现阶段的社会对医学生的培养提出了更高的要求，需要在医学教学中加强对学生实践能力的培养，在课程的设置上增加实践教学课时，减少不必要的理论授课时

14、间。比方我国很多医科大学建设了医学技能培训中心，将医学教育中的理论教学、实践教学和技能培训进行结合，并相应配备了高技术的设备和计算机培训软件系统，在计算机软件的作用下将医学操作和人体模型进行结合，在很大程度上知足了医学发展对医学生培训的需求。1现阶段医学教育的发展现状伴随我国高等教育的扩招，我国高等教学实现了由精英化教育向群众化教育的转变。高等医学院校的招生人数不断增加，但与之相匹配的教育投入却没有根据一定比例增加，在扩招的影响下，加剧了学生人数增加与投入教育资源缺乏之间的矛盾。医学教育是培养学生诊断和治疗疾病的教育，是高投入的教育，医学实践教学对提升医学生的分析能力、实践能力和创新能力具有重

15、要意义。但在扩招的情况下，医学教育面临师资气力、教学经费缺乏、教学场所不够等窘境，使得医院的实践教学变得困难，情况不容乐观。详细体如今下面几方面：第一，人才培养方案制定不合理，无法实现医学教育培养目的。医学教育不仅需要培养创新型人才，更需要培养能够在各级医疗卫生机构中从事大量诊疗工作的医师，只要这样才能解决患者看病难、看病贵的现实问题。但在实际的医学教育培养方案中，对学生实践能力的培养，即在处理病人经过中分析问题、解决问题的能力培养明显缺乏。学生理论知识丰富，动手能力差。第二，招生人数急剧增加，但学校硬件和软件设施不能相应增加，无法获得优质的教学质量。由于大学教育由精英教育向群众化教育发展，以

16、及部分经济利益的驱动，几乎每个大学都在扩招。这样的后果就是，学生人数迅猛增加，学校的软硬件设施没有相应增加，而招收的学生整体素质是下降的，能力参差不齐。扩招后的医学院校，由于在办学资金、师资气力以及教学设施上存在限制，导致在实际教学中不能完全采用小班式教学，而更多的是采用大班式的理论教学。大班理论教学效果自然不如小班教学。人数的增加与学生整体素质的下降加之教学效果下降自然影响最终毕业学生的素质和能力。第三，医学院校附属医院实践条件受限，患者自己保护意识加强，学生实践时机减少。医学院校的附属医院都是大型医院，恰恰也是病人最多的医院，往往是一床难求，临床工作的医师往往超负荷工作，在指导临床实践的实

17、习生的时间和精神上都遭到严重影响，指导学生实践的效果自然遭到影响。伴随社会发展，医疗环境发生了变化，病人自己保护意识加强，传统的和患者面对面的实践教学面临挑战，更多病人不愿意让学生动手检查和进行一些医学处置。所以，学生实践能力遭到影响。而且由于扩招，最终在临床上实践的学生人数多，导致每个实践学生管理病人的数量减少，所见疾病种类也减少。2医学教育实践教学改革的策略2.1制定合理的培养方案医学院校既要培养创新型高素质人才，以期他们去探索未知的很多医学难题。也要培养更多实用型医技人才，大量的医疗卫生机构需要他们去充实气力，大量的患者需要医师去诊断和治疗，这是解决看病难、看病贵，大医院人满为患的根本。

18、因而，要因人制宜地制定培养方案，不搞一刀切。2.2增加教育经费的投入投入更多的教育经费，能够增加老师的数量，改善老师工作条件，提高老师教学能力。改善教学硬件设施，采用多媒体教学，采用更多小班教学，增加授课经过中老师与学生互动，变被动学习为主动介入，提高学生学习积极性。2.3压缩临床课程理论教学学时，增加实践课学时，改革学生成绩考核方式临床课程理论教学属于被动教学，教师讲，学生听，学生觉得枯燥无味，学习积极性不高，课堂死气沉沉。学生喜欢实践性强的内容，喜欢更接近临床病人的内容。因而，增加临床课程实践教学学时等于提早进入临床实践。对影像专业核医学课程，我们的改革就是将20学时的理论学时压缩成14学

19、时，实践学时由2学时增加到8学时。改革评价学生成绩的方式，将每次的作业、课堂纪律、考勤、期末考试成绩综合后作为本学期最终成绩。经过这些改革，学生学习积极性明显加强，自律性加强，学习效果越来越好，综合素质得到提高。2.4加强实验技能中心和附属医院的建设，充分发挥实践教学平台的作用，对实践经过进行严格规范实践教学是培养和提升学生实践技能的根本，实验技能中心和附属医院就是虚拟实践和真实实践的两个平台。医学院校要从意识上重视医学实践的发展，为医学实践配置相应的教学设备，实行完善的设备管理措施，加强对实践教学经过的规范。另外，有关人员还要加强对医学实践教学模拟软件的开发，将先进的技术和理念运用到医学教育

20、实践中。还要加强对医学教育资金的投入，完善医学教学平台实践教学环节的建设。医学教学形式的选择要根据医学实践教学改革面临的问题进行建立，要重点突出模拟教学的地位，构成医学教学质量评价的标准，对医学实践的管理形式进行创新，对教育实践的经过进行优化。12.5加强对实践教学的管理，完善相应的实践教学制度，加强实践教学质量的管控针对原有重视理论课教学，忽视实践课教学问题，医学教学对原有的教学管理形式进行改革，强化实践教学制度的建设，加强对实验考核、实验设备以及实验消耗的管理。在实践课环节，要更多要求学生主动介入，分析医学问题。在加强对实践教学质量的管控方面做到下面几点：第一，加强对实践教学计划的管理。根

21、据人才培养的目的以及学生具备的知识、技能，制定合适的实践教学大纲。实验教学设计要结合详细的医学考试内容进行设计，建立一种不依附于理论教学的实验教学体系，加强对实验综合性、创新性的关注。第二，加强对实践经过的管理。在实践教学中要根据严格的要求组织实验教学，十分是注意对学生独立分析和处理问题能力的培养。加强对实践教学的考核。2第三，加强对实践教学质量的检查。首先，要健全实验课的考核评定方法，将学生对实验课全经过的记录作为对其最终考核的标准之一。其次，建立实验听课制度，加强学生之间的互相学习。最后，定期在网上对学生进行实验教学评价调查，进而了解最新的实验教学状况。3总结综上所述，伴随医学院的扩招以及

22、社会发展对医学人才的需要，医学教育改革是医学教育发展的必然需要。培养具有实践技能的医学高级人才是一个系统工程，因而，怎样培养一个符合社会需要的医学人才，需要各个医学院校进行不断的研究和探索。参考文献： 1裴冬梅,吴多芬.医学实践教学改革的新途径J.当代教育管理,2020,(6):69-71. 2赵申武.医学临床专业预防医学实践教学改革讨论J.实用预防医学,2020,(1):293-294.大专医学生毕业论文篇3医学模拟教学在妇产科教学的应用【摘要】讨论用单项基础技能训练、综合训练的模拟教学形式在本科生妇产科教学中的应用，以到达提高医学生临床基本技能操作能力和培训科学思维的目的。【关键词】妇产科

23、;实践教学;模拟教学临床实践教学是医学生学习把握基本操作技能、培养临床思维等能力的关键阶段1，2。妇产科的操作大多涉及患者的隐私，而医学模拟教育能够利用局部功能训练模型、模拟人、计算机虚拟模拟人，模拟临床真实环境作为教学铺助，到达提高学生临床基本操作技能和培训科学思维的目的。1模拟教学在妇产科实践教学中的应用医学本科生学习期间，要把握基本的操作技能，如在妇产科，对患者子宫后穹窿的穿刺、输卵管通液术、上环术、下环术及产前检查等。可采用多元化示范为导向的模拟教学形式，用局部功能训练模型训练学生，使其有效率地把握相应的临床操作技能2，熟练操作技巧3。示范教学是指老师与学生之间的互动性局部功能训练模型

24、示范教学，该环节是以实验技能为主的操作教学，老师先通过微视频进行示范，让学生了解基本操作要求，再有选择的对一些重点、难点问题进行讲解并示范操作4。各小组选择代表先照样练习，把握要领后再向组内同学讲解并在全班示范操作。学生在练习时，教师注意观察，对关键部分要提示学生注意，随时指出操作中的缺乏，并加以讲解。要给出充足的实践操作时间，用于组内和组间的示范性沟通，互相间进行评价，并能够拍摄视频，采集教学素材，用于以后的实验教学，活跃课堂的教学气氛。在示范性教学中，要充分发挥微课、慕课等新教学手段的优点，利用好信息化教学的优势。局部功能训练模型能给学生提供反复强化操作训练的时机，让学生能熟练操作技能。现

25、有的高级综合模拟人拥有强大软件功能。模拟人具有生理系统和功能体征系统，根据实践教学内容的要求，设置相应的参数，设计不同病情的患者，知足各层次的医学实践教学的需求。此类综合训练模拟教学提高了学生的学习兴趣和学习难度5，6。综合训练教学采用了启发式教学、案例教学、小组讨论式方法等多种教学方法。老师能够一星期前告知学生案例，学惹事先做好预习准备。实验室模拟人连接监护仪、呼吸机、麻醉机，学生可对模拟人进行观察、做各种体格检查、收集数据，在最短的时间内做出综合分析和鉴别判定4，施行相应的临床诊治方案。老师根据学生的诊治表现给予指导和纠正错误，培训医学生的良好的临床思维，提升当代医学教学受训学生的教学质量

26、。2医学模拟教学的优点2.1妇科患者病种多样学生能够通过模拟教学观察到多种妇科疾病，十分是临床上少见疾病的特征6，学生可直接进行体格检查和操作，熟悉各种妇科疾病患者的诊治。2.2通过模拟教学反复练习学生在模型上重复练习6，能较好的把握操作要点，直到技能熟练，如妇科患者子宫后穹窿穿刺术、诊刮术、会阴侧切缝合术等。2.3模拟教学安全性强在带教老师的指导下直接在患者身上进行操作，如助产术，存在一定的安全隐患。病史收集不熟练及诊治时间急促，易引发患者不良情绪，可能触发医患矛盾。而模拟教学利用模拟系统直到学生进行练习，避免此类问题的发生7，8。在妇产科的本科生教学中，模拟教学创造了一个安全、贴近真实临床

27、的教学环境，同时也必须认识到，模拟教学不能完全代替临床实践床旁教学。参考文献 1邓贝贝.医学模拟教学:当代医学教育改革的必经之路J.卫生教育，2021，21(34):85-86. 2卢书明，马亮亮，李艳霞，等.案例教学法联合模拟教学法在消化内科临床教学实践中的应用J.医学伦理与实践，2021，28(23):3299-3301. 3李益平，刘冬莹，库华义.医学模拟教学在基层卫生技术人员康复技能培训中的应用J.中安国医学教育杂志，2021，34(1):105-106. 4张明亚，罗良平，赵辉.高级综合模拟系统在医学教育中的应用J.医疗卫生装备，2021，33(5):132-133. 5尹悦，韩霏，

28、郭凤林，等.临床实习前医学模拟教学集中训练的效果分析J.中国高等医学教育，2021，4:67，101. 6刘静馨，陈沁，罗艳华.护理教育者在高仿真模拟教学中的真实体验的质性研究J.护理进修杂志，2020，26(12):1082-1084. 7伍丽艳，植瑞东，陈康敏.情景模拟教学法和虚拟医学教学法在临床教学中的作用分析J.北方药学，2021，10(7):152-153. 8吴凡，许杰洲，杨棉华.医学模拟教学在提高学生能力与素质中的应用讨论J.中国医学教育技术，2020，24(2):171-173.猜你喜欢：1.大专临床医学论文2.大专临床医学专业毕业论文3.大专临床毕业论文范文4.大专临床医学毕业论文