2017大学生心理健康问题论文格式范文.docx

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1、2017大学生心理健康问题论文格式范文2017大学生心理健康问题论文格式范文大学生的心理健康是指大学生对内部环境具有安宁感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应。我整理了2017大学生心理健康论文格式范文，欢迎浏览!2017大学生心理健康论文篇一：（大学生心理健康教育）【摘要】随着社会的发展，给人们的心理带来了宏大的冲击。大学生作为一个特殊的社会群体，心理健康问题备受关注。本文针对大学生存在的心理问题，阐述了在高校怎样及时有效的开展心理健康教育，并提出详细措施，积极帮助学生摆脱心理窘境，提高大学生的心理调适能力，提升大学生的心理健康教育水平。【关键词】大学生;心理健康;教育一、心理健康的定义心

2、理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安宁感，对外部环境能以社会上的任何形式去适应，也就是讲，碰到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以适当的行为予以克制，这种安宁、适应的状态就是心理健康的状态。衡量心理能否绝对健康是非常困难的。健康是相对的，没有绝对的分界限。一般判定心理能否正常，具有下面三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在内容和形式上与客观环境具有一致性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完好、统一和协调一致的经过。其三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活经历经过中构成的独特个性心理特征的详细体现。二、现代大学生心理问题的现状现代大学生的心理素质不

3、仅影响到他们本身的发展，而且也关系到全民族素质的提高，更关系到人才的培养方向。现代人普遍存在不能适应社会，最欠缺的就是心理素质，详细表现为缺乏承受挫折的能力、适应能力和自立能力，缺乏竞争意识和危机意识。究其原因，与教育经过不重视心理素质的培养与塑造有关。在大学生中，有人因自己否认、自己拒绝而几乎从不介入一切社会活动;因一些小小的失误而产生轻生念头或自毁行为;玩世不恭万念俱灰;逃避群体自己封闭。等等都是心理问题的反映。大量调查表明，心理障碍、精神疾病已成为大学生的主要心理疾病。详细表现为恐惧、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。常见的大学生心理问题还表现为环境应激问题、自己认识失调、人际关系

4、障碍、情绪情感不稳、感情适应不良等。所以、现代大学生心理问题不容忽视。三、对现代大学生心理问题的原因分析当代社会的变革给正在成长着的大学生带来的心理冲击比以往任何一个时代更强烈、更复杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一起，极易造成大学生心理发展中的失衡状态。1.生活环境发生了变化新生入学首先面临的就是生活环境的变化。上大学前，不少学生没有远离家门，饮食起居由父母包办，构成了较强的依靠心理。而进入大学后，失去了往日家庭的特殊照顾，有的学生因缺乏独立生活能力而生活上不能自理;有的学生因开支无计划而出现经济危机有的学生因缺乏集体生活的习惯而希望得到别人的帮助，不知道也不会关心别人;加之水土和

5、饮食方面的差异以及气候，语言环境与作息时间的变化等。大学新生在碰到这些问题时，经常束手无策，郁郁寡欢，致使有的学生出现烦躁，紧张不安等焦虑情绪和疲倦，失眠，注意力不集中等神经衰弱症状。2.对待社会工作的态度发生了变化中学的工作和活动多是在教师指导下开展，由少数同学承当的。大学强凋学生的自己管理，学生除了要搞好本身的学习外，还要担负一定的社会工作，关心班集体建设。新生往往不大适应这种生活，缺乏工作主动性，在其位又不知怎样谋其政，感到压力大。3.择业的难题随着高等教育分配制度改革的不断变化，市场带给大学生更多的择业机遇和更大的自由度，也增加了择业难度，加重了大学生的行为责任和心理压力。而毕业生本身

6、的素质，性别、专业以及社会关系等又制约着择业的自主权，对于少数大学生来讲，甚至毕业就意味着失业。这一变化受传统就业观念的影响，适应力弱的大学毕业生是难以解决的现实矛盾。恐惧、焦虑、烦躁打破了他们的心理平衡，心绪抑郁，使他们对生活缺乏自信心，对前途失去希望，对处境无能为力。四、对大学生心理问题的教育措施人的心理素质不是天赋的，而是取决于后天的教育与训练，教育对心理素质的提高起着决定性的作用。我校在大学生心理素质教育方面进行了很多探索和尝试，获得良好效果，下面是行之有效的教育措施：1.充分发挥学校心理咨询作用学校心理咨询是增进学生心理健康、优化心理素质的重要途径，也是心理素质教育的重要组成部分。随

7、着时间的推移，心理咨询被越来越多的人成认和接受，越来越多的大学院校，甚至中学开场设置心理咨询机构。心理咨询能够指导学生减轻内心矛盾和冲突，排解心中忧难，开发身心潜能。还能帮助学生正确认识本人、把握本人，有效地适应外界环境。近年来，心理咨询机构不断完善，增设了多种形式的服务，已成为大学生心理素质教育最有效的途径。2.开展大一新生心理健康调查，做到心理问题早期发现与预防开展心理素质教育的前提是了解把握学生心理素质的状态，进而有针对性地提出教育措施与方案。十分是要针对大一新生的心理特点，加强对学生进行人生价值的心理卫生教育，通过讲解，参观，组织专题报告会，-团活动，文艺演出等丰富多彩的活动，培养他们

8、爱-，爱国，爱校，爱集体的心理品质和情感，树立勤奋好学，艰辛奋斗，勇于奉献的人生价值观，为大学学习生活打好良好的基础，根据面谈分析，区别不同的问题类型与程度，采取不同的应对措施，防患于未然，做到了心理问题早期发现、及时干涉，使学生在入学之初就能得到详细的心理健康指导。3.开设心理教育必修课，加强自己教育能力心理素质的提高离不开相应知识的把握，系统学习心理、卫生、健康等方面的知识，有助于学生了解心理发展规律，把握心理调节方法，加强自己教育的能力。心理素质教育的效果在很大程度上取决于学生自己教育的主动性和积极性，取决于学生自己教育能力的高低。因而，心理素质教育就是要注重培养学生自己教育的能力。4.

9、加强校园文化建设，为大学生健康成长创造良好的外部环境大学生的健康成长离不开健康的心理社会环境，大学生心理素质的培养离不开良好的校园文化气氛。校风是校园文化建设的重要内容，也是影响学生心理发展的重要条件。良好的校风会潜移默化地优化学生的心理品质，如团结友爱的校风是学生构成群体凝聚力、集体荣誉感的土壤，有利于使人与人之间保持和谐的人际关系，促进同学之间互相沟通、互相帮助。丰富多彩的校园文化活动有助于培养学生乐观向上的生活态度和健康愉悦的情绪特征。因而，学校应该花气力抓校园文化建设，开展形式多样的文体活动和学术活动，构成健康向上的气氛、宽松理解的环境，有助于学生深化自己认识，充分发展个性，改善适应能

10、力。我们应该反思以往的教育工作，人们往往侧重的是科技文化、学识才能素质的培养，而忽视心理素质教育，其结果是导致学生中出现了大量的心理问题，严重扰乱了学校正常的教学、生活秩序，影响了人才的整体素质，阻碍了高教目的的全面实现。因而，保持健康的心态，不仅关系到广大学生健康生理、心理的发展，良好思想道德的养成和完美人格的塑造，而且关系到人才素质的整体提高、高教目的的全面实现。加强对大学生心理素质的教育与培养，全面提高人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。为此，就要不断加强对大学生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创造力以及自自信心等心理素质的教育与培养，引导他们科学地走出自己认识的误区，更新

11、观念，突破时空，超越自己，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自若，走向成熟，迎接更多的挑战!参考文献： 1孙志强.必须加强心理健康教育M.辽宁：辽宁教育出版社，2000. 2陶明达.新时期高校心理健康教育的实践和考虑M.北京：中国高等教育研究出版社，2000. 3陈国海.大学生心理与训练M.广东：中山大学出版社，2005.2017大学生心理健康论文篇二：（大学生心理健康研究）摘要随着社会的变迁，大学生心理健康问题日益引起社会的高度关注。大学生的心理健康问题主要表如今学习、人际、恋爱等方面。在分析问题的基础上，提出建立早期预警机制及完善心理健康教育等方面的对策。关键词大学生心理健康问题对策伴随着我国经

12、济社会的高速发展以及社会需求的加强，我国高等教育的普及率逐年提高。高等教育的入学门槛降低，录取人数逐年增加。据相关统计数字显示，在提出扩大招生规模的第二年，2000年的招生规模约为200万人左右，而截止到2021年，我国普通高等教育招生的规模到达了700余万，十五年的时间里增长了500余万。大学生这一群体的规模日渐扩大，对于提高全民的科学文化素养和促进经济社会的良性发展具有重要的战略意义。作为把握专业知识、拥有新思想的前沿气力以及推动经济社会进步的有生气力，大学生的学习、生活以及成长都备受社会各界瞩目。社会各界期望大学生具备良好的思想道德素质、专业的知识技能以及健康的心理素质。然而，高校的培养

13、结果与社会各界对大学生的期望总是存在着一定的差距，其中表现最为突出得就是大学生的心理健康素质有待加强，近年来各地频发的大学生自杀现象更是引发了社会公众对大学生心理健康教育的广泛质疑。与其他问题相比，心理健康问题具有根本性、全局性的影响，心理健康水平的高低直接影响大学生个体的专业学习能力与道德塑造。有鉴于此，开展大学生心理健康方面的研究刻不容缓。笔者拟对大学生心理健康问题进行梳理，并根据本人多年的教学观察提出相应的改善途径，以期对大学生心理健康教育有所裨益。1相关概念的界定概念是逻辑思维的起点，同时也是我们进行相关研究的基点。一个探索者在任何领域中的工作总是从创造该领域中有用的语言和概念开场的准

14、确的概念才能保证我们研究的准确性以及逻辑的明晰。 (1)大学生。在我国，大学教育层次包括专科、本科、硕士、博士四级教育体系。相应得大学生的外延就包括专科生、本科生、硕士研究生以及博士研究生。硕士博士教育是在接受了一定年限的高等教育之后的深造阶段，其心理健康教育与刚迈入高等教育门槛的专科生、本科生有很大差异。本文拟定的研究范围较大学生的外延较小，仅仅包括参加普通高等教育统一考试而录取的专科生、本科生。 (2)心理健康。心理健康的定义是一个众讲纷纭的标准。不同的学科，甚至同一学科的不同学派给心理健康下的定义都不尽一样。无论是统计学、社会学还是专业的医学领域都试图对心理健康下一个统一的定义。然而，纵

15、观国内外的各种定义，要么就是过于抽象以及空范，要么就是描绘性强而缺乏一定的理论性。这一定义所表现出的不统一性反映了心理健康领域研究的复杂性，同时也讲明心理健康这一概念的解析不仅仅是一种纯粹的心理学、医学研究的范畴，它的内在也蕴含了社会观念、社会态度以及社会环境等相关问题。对于非专业出身的笔者来讲，明确心理健康的定义实有难度。因而，笔者根据多年的经历仅作些粗浅描绘，以收抛砖引玉之效。笔者以为，心理健康是一种主观内心与客观环境互相协调、互相和谐的一种持续而又积极愉快的心理状态。在这样一种状态下，人能够积极成长来实现本人的潜能与价值，当主客观发生不协调时能够自主调整而恢复到原来的协调和谐状态。2大学

16、生心理健康问题的表现大学生心理健康问题不是某种单一的问题，而是各种心理问题的集合。有的学生只要一种问题，而有的学生身上则表现出几种心理问题。根据笔者多年的从教经历，大学生心理问题主要表如今下面几个方面。 (1)环境适应问题。心理学研究表明，熟悉的环境会给人带来一种安宁感、安全感，而陌生的环境容易令人不安而产生相应的心理问题。尤其是对于心智尚未成熟的大学新生更是如此。大学新生从高中校园走向大学校园，从熟悉的故土走向陌生的他乡，面临着生活气氛变化，陌生人相处以及语言、饮食习惯这样一种适应经过;而且对于很多习惯了受宠而不独立的学生而言，需要本人独立决定某些问题，本人独立动手从事某种活动。无论是生存环

17、境的改变还是学会独立的经过，都会给新入学的学生带来一定的困惑与不安。假如这种困惑与不安不能被学生个体进行有效调适，将会产生诸如迷茫、困惑以及没有安全感的心理状态，进而出现因环境不适应而带来的焦虑、抑郁、挫折等心理体验，严重影响学生的学习生活及健康成长。 (2)学业方面的心理问题。学习乃学生的天职，学习是学生在大学期间的主要活动。大学的学习内容、方法以及授课方式与中学阶段有很大的差异，部分同学不能够很快接受这种差异并找到合适本人的方法而出现了相当程度的心理问题。一是因自己定位不准而产生的心理问题。部分学生在进入大学前是学校的尖子生，是教师、同学以及家长心目中的宠儿。带着这种优越感的学生在面对其他

18、比本人更优秀同学时则显示出了一定的落后。假如不能够准确自己定位，这部分学生将会产生相应的心理问题，如自卑与嫉妒心理的加强。二是学习动力缺乏带来的心理问题。从争分夺秒、严格管理的高中到学习气氛相当宽松的大学，失去了原有的约束，一些同学开场自己放纵而不认真学习，带来的结果就是课程的重修甚至被勒令退学。很多同学因而感遭到强烈的心理压力而出现心理过于焦虑、紧张等心理问题。(3)人际交往方面的心理问题。人是群居性动物，每个人都有人际交往的内在需要。人际交往能力越来越成为社会衡量一个高素质人才的重要指标，因而在迈向社会的最后加油站里培养学生的人际交往能力成为大学教育的重要部分。但大学有着与高中阶段完全不同

19、的人际交往环境：同学生源地多元化，同学的家庭背景不同，生活爱好及行为偏爱出现较大的差异。能否认识这种差异并且相应得进行人际交往的调整成为理顺本身人际关系的关键。然而在大学新生当中普遍存在着对差异认识不到位以及人际交往技能的缺陷的问题。再加上独生子女中存在着过于自己、唯我独尊、任性等问题更是加剧了大学新生的人际交往障碍。人际交往障碍的出现导致一些学生出现人际交往恐惧、紧张不安、焦虑抑郁以及人际交往挫折加强等心理问题，严重影响这个体的健康成长以及同学之间关系的和谐稳定。 (4)婚恋及性心理方面的问题。大学生大部分处于1825岁之间，这个阶段的学生处于生理发育的成熟期，对异性、爱情、性体验有强烈的追

20、求欲。然而大学生对爱情与性存在着一定的认识模糊，对恋爱发生与维系的各种准备缺乏，无法正确处理恋爱中出现的各种问题与矛盾，在性方面缺乏有效的安全保护措施以及性道德不成熟。发生在恋爱与性中的种种问题超出了他们的心理承受度以及自己解决的能力，进而使得一些学生在情感上出现障碍，经常由于恋爱问题出现迷惘焦虑，压力大等心理问题，甚至出现自杀等极端事例。3培养大学生健康心理的途径分析根据上文的分析，造成大学生产生心理健康出现问题的原因是多方面的，因而在培养大学生心理健康的途径上也应有多元化的选择。 (1)建立同学辅导员学校心理咨询机构三级预警机制。任何问题的产生都是一种经过而不是一个时间点，大学生心理健康问

21、题也是如此。心理问题发生之前，总会有一些比拟异常的微小行为出现，如沉默寡言，逃课厌学，神情恍惚等情况。为了防止心理健康问题出现，应该在这些异常行为出现时进行早期干涉。同寝室的学生在生活中联络严密，是发现这种异常行为的最佳人员;辅导员作为班级思想-教育以及心理健康教育的直接责任人，在班级管理中发现相应的问题时应及早参与;学校的心理咨询机构经常接待出现心理问题的学生，在发现苗头性问题时，心理咨询机构应及早对学生采取相应的心理干涉，防止问题的恶化。 (2)强化心理健康教育课程的地位。心理健康教育课程是培养大学生健康心理的重要手段，是通过课堂教学形式提高大学生心理素质的主要抓手，因而必须强化心理健康教

22、育课程的地位。高校在课程设置中必须给心理健康教育课安排出足够的学时，不得随意更改、取消相关课程的设置，在师资气力配备以及硬件设施安排上必须给予同其他专业课程同等的投入。另外，鼓励专业课程的教师在讲授专业课程中参加相应的同本专业相适应的心理健康教育内容，使心理健康教育的覆盖面得到扩大。 (3)发挥校园文体活动的作用。校园文体活动承载着一所高校的校园文化，同时丰富而健康向上的校园文体活动对于培养大学生健康的心理具有特别重要的作用。学生社团是大学生兴趣的集合体，对于丰富学生课外活动，培养学生的人际交往能力大有裨益。高校应鼓励并支持学生社团的健康发展，发挥他们在凝聚学生，增进人际交往方面的作用。同时，

23、高校-委、团委、学生会等组织应根据教学安排组织相应的文体比赛，如运动会、演讲比赛。鼓励并吸引广大学生积极介入，在介入中加强学生与别人、与集体和谐相处的能力，并且在丰富的活动中释放他们的各种压力。注释美E霍贝尔.原始人的法.严存生等，译.贵州人民出版社，1992：17.参考文献 1蒋涛.大学生心理健康教育的途径和方法探析J.思想理论教育导刊，2021(5). 2刘艳，祝茂凯.浅谈加强大学生心理健康教育的途径和方法J.思想-教育研究，2006(1). 3陈光磊.心理健康标准与大学生心理健康J.南通大学学报(教育科学版)，2005.21(2).2017大学生心理健康论文篇三：（论大学生心理健康教育改

24、革）摘要：随着社会多样化的发展和社会竞争日益剧烈，以及教育体制的屡次改革，越来越多的大学生心理健康问题暴露出来。大学生心理健康不仅是大学生成才的基础，同时也是大学教育的一项重要任务，更是关系到我国将来发展的整体国民素质的关键。关键词：大学生;心理健康;心理健康问题;心理健康教育改革近些年，高校频繁发生极端的心理健康问题事件，比方震惊全国的XXX事件、XXX事件、刘XX伤熊事件等等。这些热门事件不仅给社会带来了负面影响，同时也讲明了当前大学生的心理健康还存在严重问题，有待我们通过高校大学生心理健康教育来提高大学生心理健康水平。一、目前大学生心理健康存在的问题1.学习问题。由于大学和高中的授课学习

25、方式有着明显的区别，有些自控能力不好的学生在大学生活里不能合理的分配学习和娱乐生活时间，甚至正常的学习时间都得不到保障，加上学习方法有问题，到了期末考试的时候就频繁的挂科，包括一些曾经很优秀的学生到了大学学习成绩也变的普普统统，长此以往使他们产生自暴自弃的心理，最终影响学业和将来就业。2.人际关系问题。大学以前的应试教育让人们习惯了学习成绩就是全部的观念，一个人的成功标志就是学习好，而到了社会，人脉的重要性让人们不得不重视人际交往，但是大学生的课堂里没有专门的课程去教会他们怎样处理人际关系。有的大学生因家庭贫困缺乏自信产生自卑心理，不太敢与其他同学沟通;有的大学生因过分的孤僻性格而自己封闭不与

26、人沟通;有的学生因性格缺陷受人排斥产生排他心理，这些跟人际关系相关的心理问题都普遍存在于大学生群体里。3.对电子产品依靠问题。大学期间的课余时间比拟多，很多学生整天把学习以外时间都用来玩电脑上，沉迷于网络游戏，在虚拟的游戏世界里找寻本人的人生价值。近两年由于手机替代了电脑的很多功能非常便利，出现了大批的低头族，平常上课时间学习也都无心听课，低头玩手机;在图书馆可以见很多学生不是阅览图书而是低头玩手机;回到宿舍也是躺在床上玩手机。这样的现象久而久之就直接影响了大学生的正常认知、影响学生的身体健康。4.就业与现实矛盾问题。1999年的高校扩招使我国高等教育向普及化迈进，高校人才变得不再稀缺，而眼高

27、手低的大学生在就业时面对现实容易受挫，加上一些学生在校期间没有很好的学习文化课知识，在择业时又期望值过高，面对现实择业就更难以就业，消极悲观的情绪就会产生各种心理问题。二、针对大学生心理健康问题施行的教改对策1.对新生进行心理健康问卷调查。在新生入校时就开展学前心理健康方面的问卷调查，经过评分分析出当前的学生心理状况，及时发现有问题的学生，并在以后的学习生活中加以关注并多多进行心理辅导。2.普及并提升大学生心理健康教育。当前我国的部分高校还没有开设大学生心理健康教育这门课程，而开设此门课程的高校也是作为普通的基础教育课进行教授，并没有很重视此门课程。在以后的高校教育中应当普及此门课程，并且把它

28、作为公共基础课中的重点课程去开展学习教育。3.提升老师队伍的整体素质。心理健康教育是一门专业性很强的学科，他不仅要求一名老师做到教书育人，更要求心理健康课程老师随着社会大环境的变化及少数学生的特殊情况不断提升本人的专业理论水平以便进灵敏教学，真正的做到把握不同时期的学生心理健康问题的解决方法和对策。4.开展多样化的心理健康教育活动。通过学生社团活动、专题讲座活动逐步的把心理健康教育宣传融入到校园文化的各个角落。利用校园广播、心理健康橱窗、心理健康宣传板报等方式展开心理健康教育的各项服务工作。5.建立长期的心理咨询机构。部分性格内向的学生不太容易被发现他们的心理问题，但是当他们碰到心理障碍和困惑

29、的时候，他们会希望通过找人倾诉来解决心理的疑惑，而此时心理咨询室的教师往往就是他们信赖和愿意倾诉的对象，专业的心理咨询教师在把握了问题学生的心理健康状态和主要问题后，就能更好的对他们进行一对一的心理疏导。6.开展多样化的校园文体活动。高校应多开展丰富多彩的校园文化活动和文体活动，多鼓励性格孤僻的学生，带动心理健康问题的学生介入到其中，为他们营造一个积极向上的校园气氛，通过活动的互动让他们体验到人与人之间交往的愉悦，提高他们的适应能力。三、结语来自学校、家庭和社会的压力造成了学生的不健全心理，而心理健康问题已经成为了社会焦点，重视大学生心理健康教育已经刻不容缓，在高校，应当把心理健康教育贯穿在整

30、个教育经过中，紧扣每一个教学环节，加强对问题学生的关爱，争取让每一个大学生都能成为健康的、全面发展的社会需求型人才。参考文献： 1夏金元.离异家庭大学生心理健康问题及教育对策J.学校-建与思想教育(高教版)，2007(08)：56-57. 2海莉花，廉永杰.现代大学生的心理健康问题及教育应对J.国家教育行政学院学报，2007，119(11)：71-73. 3王柏，赵勇，李洋.大学生心理健康教育与思想-教育的关系J.长春理工大学学报：社会科学版，2020(3). 4王鲁慧，张扬.认知心理教育对改善大学生心理健康教育及相关因素的实验研究J.中国健康心理学杂志，2020(11). 5卢爱新.以人为本：高校心理健康教育理念发展的必然选择J.中共济南市委-校学报，2020(2). 6孙立龙.大学生心理健康问题的原因分析与对策考虑J.辽宁经济管理干部学院，2020(1).