关于小学语文教学研究方面的论文.docx

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1、关于小学语文教学研究方面的论文关于小学语文教学研究方面的论文小学语文教学中的经典教育讨论是我校研究立项课题之一。下面是学习啦我为大家整理的小学语文教学研究方面的论文，供大家参考。小学语文教学研究方面的论文范文一：浅谈怎样进行小学语文作文教学论文关键词：小学语文作文教学论文摘要：小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文老师感到特别棘手头痛的课题.怎样进行小学语文作文的教学?本文提出了6点建议。小学作文是小学语文教学中的重难点.是小学语文老师感到特别棘手头痛的课题.也是小学生最不愿意完成的功课。传统的语文教学往往是从小学中年级开场进入作文教学.其实小学一年级语文教学就开场重视作文教学了.从学讲

2、完好通畅的一句话到书写句式的造句都是作文入门的开端。然而小学生的语文功底差.观察能力低.更没有组织和驾驭语言能力，作文时经常是下笔无话可写。或者是茶壶煮饺子有话吐不出。即便是东凑西拼勉强完成一篇习作。也是内容空洞。条理分不清，或者是词不表意.马头牛嘴对不上。让老师无法修改，苦不堪言。那么，怎样进行小学语文作文的教学?1作文与生活相结合真正的学校应当是一个积极考虑的王国(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，思维特别重要，大量地背范文、套形式，期望通过模拟提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是由于忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只要在思维中获取

3、灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，老师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾讲：美是四处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是由于缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种沉默的思维。由于生活面比拟窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证实，往往是参加了社会生活实践活动

4、后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是讲，老师要让学生在生活中找到思维的起点。2浏览训练与作文教学相结合浏览能力的培养和训练是作文成功的近期通道。浏览能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。一个学生缺乏浏览能力或者讲这种能力低下，知识心理就发育不全，很难激发作文兴趣。大文学家杜甫曾深有体会地讲：读书破万卷，下笔如有神。一个人假如生活经历欠缺，书本知识贫乏，写作时必然腹空笔涩。茅盾先生曾讲：一个作家浏览古今中外的名著而能深入领会其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的欣赏力在一步步提高;而欣赏力的步步

5、提高反过来会提高表现能力。(（漫谈文艺创作）)。实践告诉我们，大量浏览古今中外文学名著，浏览其他相关书籍。既能够继续扩大学生的生活视野，扩宽知识面，又能够引发学生的写作欲望，提高鉴赏能力，还能够逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领会和把握一些基本的写作规律。积学以储宝，酌理以富才。小学生浏览能力的培养与提高，是一项时间长，见效相对缓慢的工作，需要师生双方的长期共同合作，积极介入。老师要有耐心和毅力来培养我们的学生。在作文教学中，我们还应认真运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，进而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的经过中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文

6、(仿范文部分精言、警句)，仿其格(仿范文布局、格式、构造、写作思路)，仿其法(仿范文观察方法、思路方法)。学生经过反复屡次的仿写练习，把握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可先分后总或先总后分，还可按顺序、插叙、倒叙去进行一题多练。先扶后放，从仿到创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。3注重平常积累作文也像语文基础知识、浏览一样需要积累，比方好词、句、精彩片段等。3.1根据课文内容来积累重视文本也是新课标的要求，而且很多课文的考虑练习中都出现背诵本人喜欢的自然段，摘抄好词、佳句这样的练习，让学

7、生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。假如学生能把握一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可讲。比方：在教完（颐和园）这课后，就让学生以后写熟悉的景物作铺垫。3.2通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径.由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、可以写想到的。总之，本人的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够写真实的事情。比方：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。4及时修改作文，加快思想沟通学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到教师的表扬和赞许，在很短的时

8、间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生本人修改本人的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。老师一定要让学生明确修改作文的目的，要求学生能写出他们的真情实感，用通畅的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、讲明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。5培养学生的自己修改的能力丁有宽教师主编的小学语文教材是以培养和发展语言能力和思维能力为中心，以培养自学自得、自作自改的能力为目的，促进学生全面发展，到达大面积提高小学生听讲读写的能力为目的。这是新时期素质教育的体现，指出了作文的能力培训的一条途径。自改作文，既能

9、培养学生的自学精神，又能提高学生的作文能力。在多年的小学语文作文教学中，笔者一直尝试让学生介入作文评改。学生把本人的作文看几遍，通读几遍后，看它能否顺口，以发现错漏之处，并本人进行修改，以从根本上提高学生的写作能力。6培养学生的写作兴趣头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的兴趣。兴趣是写好作文的起点。作文教学要获得一定成效，语文老师必须千方百计培养学生的写作兴趣，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。以上几点，既相对独立，又互相依靠，互相制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创造条件，在实践中加强学生作文能力的培养，就能提高学生的写作能力。小学语文教学研究方面的论文范文二：浅谈小学语文课

10、堂教学初探现实课堂，为体现有效课堂教学向生活回归，往往创设不少情境，而我们没有意识到课堂本身就是生活。课堂必须真实，学生应成为课堂主人。一节课展示的不仅是老师的基本功和教学艺术，还应展示老师的教学理念和独特风格。那么怎样有效的组织课堂教学呢?现联络实际谈谈本人的体会。1.把和谐师生关系带进课堂和谐师生关系有助于发挥学生学习主动性和积极性，反之，学习主动性和积极性就会遭到压抑。我教的一个四年级学生，由于好长一段时间都不按时上学，成绩下降。我找不到原因，恰好那天这个学生又迟到了。我正在上课，看见这孩子垂头沮丧的走进教室。气不打一处来，声色俱厉的狠批了这孩子一顿。看到他的眼泪流了出来，我满以为本人的

11、狠批起了作用，便让他坐下学习。没有想到整整一天，这孩子都抬不起头来，一直趴在课桌上，连课本都没有打开。课后，我反省本人，作为老师，应该心平气和的，用微笑的面容、爱抚的眼神、柔和的声音对待他们，加强亲和力，使本人的言行似涓涓清泉，注入学生的心田。学生才会把我当作知心的朋友，才会将心里的话讲给我听。明白了这个道理后，我改变了态度，耐心地与学生沟通，找到了学生成绩下降的原因，并给学生找到了解决问题的方法。学生开心了，学习的劲头足了。我懂得了老师对同学们抱有期望，通过态度表情与行为等方式传给同学们，同学们遭到鼓舞，愈加信赖我们，给我们积极反应。因而和谐师生关系是课堂教学成功的首要条件。2.给孩子实践的

12、时机作文是语文教学的难题，而作文教学中经常会出现这样的局面，当我们提出一组精心设计的问题时，少数尖子撑局面，多数同学当听众。其主要原因是学习主体中，一部分是主动介入学习，另一部分是被动介入，他们语言表达能力差，缺乏素材，缺乏写作欲望。针对这一情况，我巧妙地将本人所任教的另一门学科科学，浸透进语文课堂教学。本来科学与语文是两门独立性很强的学科，但我却发现科学和语文作文能够有着密切的联络，下面是我在作文课中所创设的一个情景科学课中的一个实验片断：实验目的：检验食物中含有哪些营养物质实验器材：铁丝网、酒精灯、玻璃片、圆铁架、一块薄薄的瘦肉实验步骤：把一片薄薄的瘦肉放在铁丝网上，用酒精灯流了手持玻璃片

13、，平放在瘦肉上方;观察玻璃片上出了什么?闻瘦肉燃烧所发出的气味;观察燃烧后，瘦肉变成的样子。观察结论：玻璃片下方出现的是小水珠;闻到的焦臭味是一种叫蛋白质的物质燃烧时发出的;燃烧后，瘦肉变成的灰色粉末是盐类。实验结论：讲明了食物中含有水、蛋白质、盐类等。整个实验经过，学生兴趣很浓，好奇心很强，仔细观察，并亲身实践介入，从中感受食物一次次的变化，并在我的指导下，得出实验结论。从孩子们的脸上，我看到了希望。马上将这次印象深入的科学实验布置成作文题目，学生兴趣高涨，连平常最怕写作文的小明同学也一笔呵成。因而在作文教学中，针对记事的文章，如我发现了、记一件你难忘的事、记一次有趣的活动等，我们就能够联络

14、学生生活与学习实际，开展各种各样的实践活动，让学生将实践的兴趣与经历，展开合理想象，用语言将实践的时间、地点、人物、经过以及本人的感想组织起来，再用文字记载下来，就是一篇篇生动详细的文章，真正起到了随风潜入夜，润物细无声的作用。这样，既训练了学生的观察能力、动手能力，又培养了他们的写作能力。并且在思想上教育也鼓励了学生积极去探索未知领域，无形中培养了孩子们动手、动脑、动口的实践能力，真可谓一举三得。这样的教学，既让学生从生动的场景中学会了观察、感悟、回味，又体现了教与学的个性，提高了课堂教学效率。3.借用当代教学手段远程教育资源集声、形、色于一体，直观形象，新颖生动，能够直接作用于学生的多种感

15、官，激发学生的学习兴趣，彻底改变了老师一支粉笔.一张嘴的满堂灌式的教学方式,它以声音、色彩、光线、动画、图形运动相结合的方式，把高度抽象的知识直观显示出来，将学生带入特定教学情境中，让学生凭借电教媒体所展示的详细形象去感受、体验抽象的概念，有效地提高教学效果。如今我还深深的记得我那一次运用远程资源上课的情景，那是一次镇级教研活动，我上的是人教版六年级（地道战）这篇课文，由于孩子们从没见过真正的地道，对冀北的抗日历史也不了解。因而我在网上采集了影片（地道战），并根据课文的内容剪接成几个片断。首先放影片展示日本侵略者在冀中平原进行大扫荡的情景并让生谈感受。学生情有所发，愤怒地讲出侵略者就是匪徒!激

16、起了学生们强烈的爱国情感和对日本侵略者的强烈憎恶。接着展示冀中抗日群众智慧的结晶地道。通过展示地道各部分的名称和所起的作用，学生们深深感遭到劳动人民有着无穷无尽的智慧，地道设计周密，灵敏多样，多么富有创造性啊!我问学生：有着这样设计完美的地道，敌人一定想方设法来毁坏，你们想知道冀中的抗日战士们是怎样一次次将日本鬼子打败的吗?通过影片（地道战）片断展示人民是怎样防范敌人的毁坏的：土和沙灭火、吊板防毒气、地道与枯井、阴沟连接防水。学生看得入了神，更深入的认识到日本鬼子的凶残和中国人民的无穷无尽的智慧。当看到日本鬼子被打得丢盔弃甲，四处逃窜时。我和孩子们一起开心的笑了，内心充满了强烈的自豪感。这节课我上得特别轻松，同学们的兴致也特别的高昂。课后我深深地意识到合理地运用远程教育资源会给我们的课堂教学带来意想不到的效果。总之，提高小学语文课堂教学效率的方法还有很多。如设计合理精练的练习，加强课堂教学反思等。作为老师要因材施教，充分调动学生学习积极性，使他们从被动学到主动学;从不懂到懂，从懂得少到懂得多，从不喜欢到喜欢，让不同层次的孩子都得到提高与发展。关于小学语文教学研究方面的论文