会计电算化方面毕业论文.docx

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1、会计电算化方面毕业论文会计电算化方面毕业论文斯娃02119号)、（当代职业教育体系建设规划(2021-2020年)）、（省政府关于加快推进当代职业教育体系建设的施行意见），重点阐述五年制高职会计电算化专业施行性人才培养方案新旧比照、人才培养案施行经过中的新举措。一、传统的五年制高职会计电算化专业施行性人才培养方案中主要问题 (一)人才培养与行业企业对人才需求的对接程度有待进一步提高高职院校会计专业人才培养目的定位虽明确，但缺乏前瞻性，主要体如今下面几方面：第一，强调理论的普遍性和指导意义，在一定程度上忽视了实践环节;第二，培养目的中虽体现了面向中小企业，但忽视了将来发展对高技能的需求。第三，培

2、养目的中突出会计专业能力，但缺少人文素质的培养。当代职业教育不是仅仅给学生一技之长，要lsquo;给知识，给文化，给技能rsquo;。 (二)现有的课程体系与会计职业能力要求尚有一定的差距会计电算化课堂教学在内容的组织上一般也是以会计法规、会计理论的讲授为主，以实务操作为辅;或者集中进行会计理论的讲解，等理论讲完后再集中进行会计的实践教学，会计理论与实践难以统一。我国近几年来会计制度、会计准则也发生了较大的改变，所使用的个别教材不能及时更新，校教学与会计工作岗位实务有待加强联络。 (三)会计电算化的教学形式有待创新会计教学方法在当代化网络发达的今天，还不能够更好的利用数字化资源教学平台进行教学

3、。因而，应创新教学形式，在会计电算化专业核心课程教学中，引入案例教学、情境教学等形式，借助于网络教学软件，充实模拟公司业务，让学生在做中学，学中做，提高学生专业实践能力。二、新五年制高职会计电算化专业施行性人才培养方案优势 (一)人才培养目的定位准确以前目的是培养技能型人才，如今本专业培养与我国社-义当代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具备良好的职业道德和职业素养，具有会计综合职业能力、职业生涯发展基础及终身学习能力，在企业、非营利组织单位会计及财务软件维护一线工作的发展型、复合型、创新型的技术技能人才。是技术技能人才，可以以理解为技术人才、技能型人才以及复合型人才。 (二)职业(岗

4、位)面向明确1.主要就业岗位：中小企业、非营利组织等单位财务会计岗位：出纳、记账、主管会计、资金管理、车间核算等;中小企业单位财务管理及财务分析岗位;中小企业单位内部审计岗位;会计师事务所、评估师事务所、税务师事务所、会计咨询服务公司助理工作人员岗位。2.其他就业岗位：中小企业收银、仓库保管、物流管理、经济信息采集、财经文秘、统计、工商管理、财务软件维护等岗位。 (三)课程体系创新符合新的职业教育理念会计电算化专业已经建立了健全的课程衔接体系，根据系统培养、全面培养、终身教育的理念，加强思想道德和职业道德教育，强化基础文化和体育、艺术课程，加强新技术教育和技能训练，构建合理的课程体系和实践教学

5、体系，重视并加强对学生的人文素养和职业素质的培养，构成了对接严密、特色鲜明、动态调整的课程体系，全面施行素质教育，科学合理设置课程，将职业道德、人文素养教育贯穿培养全经过。 (四)教学形式改革适应当代职业教育质量观以适应职业岗位需求为导向，结合不同专业课程特点，加强实践教学，探索基于会计工作经过、灵敏多样的教学形式，充分利用多媒体等当代信息技术，进一步拓展当代化网络教学形式，提高学生的学习主动性和实践操作能力。构成完好的包括“认知实习rarr;任务驱动rarr;项目落实rarr;模块整合rarr;全程实训rarr;企业顶岗六步骤实践教学体系。进一步完善教学施行经过，构成独具特色的专业课程施行方

6、案。充分利用企业资源进行专业文化建设，教室、实训中心布置具有浓厚的企业文化气氛。指导学生浏览会计方面的报刊、书籍，阅读会计专业网站，引导学生关注身边的有关信息，了解真假会计信息的识别方法，聘请行业专家为学生举办专题讲座，聘请优秀毕业生作专题报告，教授工作中的业务处理技巧，聘请审计人员和经济案件的办案人员对典型经济案例进行分析，到达会计职业道德规范教育和警示教育的目的。三、五年制高职会计电算化专业人才培养方案施行中的新举措五年制高职会计电算化专业的建立面向市场、采用优胜劣汰的专业设置机制，为适应经济发展、产业升级、技术进步需要，已建立完备的专业课程体系。在培养学生把握必要的专业知识和比拟熟练的职

7、业技能同时，提高学生的就业创业能力和适应职业变化的能力，特色优势专业集中度显著提高。 (一)突出三个标识：明确三个层面的专业课程体系1.以职业入门资格为基础(从业资格)，以专业岗位职业能力为指向(技能型)，以高等职业教育培养规格为标志(高职)定位培养规格;既有低端定位标识(获得会计人员从业资格证书)，又有高端定位标识(专业方向课程)。2.适当扩大低端标识的教学课时;以简化为原则，在整合高端标识课程的基础上，适当降低课程教学课时。3.完善三个课程模块：构建模块功能化的课程体系 (1)低定位课程体系：以会计从业资格为基础、提高专业知识为指向的专业平台课程模块系统; (2)专业技能训练课程体系：以提

8、升会计电算化专业技能为指向专业实训项目课程模块系统; (3)高端定位课程模块体系：以提升会计电算化专业发展能力为指向的专业方向课课程模块系统和专业选修课程体系。 (二)从业资格证的融通问题，已经构成亮点五年制高职会计电算化专业积极推进学历证书和职业证书“双证书制度，会计从业资格证是进入会计岗位的“准入证，是从事会计工作的必经之路。我们通过调研分析，发现学生毕业初期，主要从事出纳、记账、仓储管理等岗位的比例在90%左右，一般在两年以后逐步转向核算、采购、成本、销售、总账或更高层次的专业岗位(审计、财务总监)等，结合目前的市场需求，我们已把培养目的定位为熟悉会计法规、把握一定会计理论基础和信息技术

9、基础，具有较强的会计实务操作能力和电算化处理能力，持有会计从业资格或其他相关职业资格的高素质技能型人才，我校五年制高职会计电算化专业学生考试过关率到达96%，已经构成亮点。 (三)加速数字化、信息化教学平台的建设随着经济、科学、信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深化，十分是Internet与校园网的接轨，使职业教育教学资源的改革纷纷进入了信息技术与课程整合的阶段，根据2021年江苏省徐州经贸高等职业学校会计电算化专业施行性人才培养方案的要求，根据我校“4.5+0.5的培养形式，对学生专业能力的培养和综合运用要求很高，建立健全功能齐全的数字化资源教学管理系统，实现数据资源分享，

10、为培养高技术技能型人才和服务社会搭建公共服务平台。五年制高职会计电算化专业已建成数字化教学资源有：厦门网中网实训平台、用友会计软件、金蝶会计软件、虚拟会计电算化实习平台、降龙990会计核算软件、用友ERP沙盘实训等，目前正在和凤凰传媒合作开发（财务管理实务）、（会计电算化实务）二门课程的数字化教学资源平台。 (四)加强师资队伍建设在师资队伍建设中，坚持“培养为主、引进为辅、专兼结合的原则，以理论基础扎实、实践技能过硬为标准，培养引进专业带头人，带领完成会计电算化专业教学改革和专业建设发展;以提高实践教学能力和课程开发为核心，培养专业骨干老师;以加强实践锻炼和专业课程教学水平为核心，培养双师型老

11、师;为加强实践教学气力，积极聘请有经历的行家里手、企业专家为本专业的兼职老师，进而打造出一支专兼结合、构造合理、实践技能水平高、教学经历丰富、爱岗敬业的双师素质教学团队。 (五)完善校企合作、工学结合的人才培养体系将工学结合贯穿职业教育教学全经过，学生从入学开场就接受相应的动手和实践课程，并根据培养目的同步深化文化、技术和技能学习与训练，逐步实现就业需求和人才培养的有机衔接。与企业合作开展联合招生、联合培养的学徒制，企业根据用工需求与职业院校实行联合招生(招工)、联合培养。校企双方资源分享，互惠互利，共同发展，通过合作实现教学科研、管理咨询、市场开拓及项目施行等方面的优势互补，实现校企共赢。总

12、之，在产业技术不断革新、新兴产业竞相发展的今天，职业技术教育变得尤为重要。会计电算化专业施行性人才培养方案的执行要坚持以市场为导向、以技能为核心、以管理为基础、以就业为根本的理念，紧扣重点产业发展方向和特点，坚持开通、开门、开放办学，积极加强沟通合作，借鉴国内外先进会计电算化专业培养形式，同步提升学校的专业技术教育和素质教育水平，为社会输送更多精强能干、微机操作能力强、知识更新快、技术过硬、德能兼备的优秀会计电算化专业人才。参考文献： 1焦建平.五年制高职会计电算化专业人才培养方案的优化原则.新余学院学报,2021,06. 2张秀兰.多样化教学mdash;mdash;应用型会计人才培养形式的途

13、径选择A中国会计学会2021年学术年会论文集C,2021. 3省政府关于加快推进当代职业教育体系建设的施行意见. 4江苏省五年制高等职业教育会计电算化专业指导性人才培养方案. 5国务院关于加快发展当代职业教育的决定.(国发202119号) 6当代职业教育体系建设规划(2021-2020年).会计电算化方面毕业论文范文二：高职院校会计电算化实践教学管理摘要：实现会计电算化专业实践教学体系的有效管理，需制定会计电算化实践教学体系管理的工作计划、确定会计电算化实践教学体系管理的组织机构、建立会计电算化实践教学体系管理的老师队伍。关键词：会计电算化专业;实践教学体系;管理一、制定会计电算化实践教学体系

14、管理的工作计划会计电算化实践教学体系的管理工作计划的主要内容有：企业应根据本身发展的总目的，结合企业本身条件以及国家方针政策和业务发展需要，确定会计电算化的总体管理要求，明确会计电算化总目的;确定电算化会计信息系统的总体构造，系统的子系统组成及之间的联络;确定电算化会计信息系统实现顺序，按核算mdash;计划分析mdash;预测决策的顺序进行，会计核算部分可先实现账务处理、报表编制、应收/应付账款核算、工资核算等工作的电算化，然后实现固定资产管理、存货核算、成本核算、销售核算等工作的电算化。在技术上可采用先单机，再上网络，然后逐步扩大实现网络化;确定电算化会计信息系统软件获得方式，一般有自行开

15、发、委托开发、联合开发和外购商品化软件等方式;确定电算化会计信息系统硬件配置要求，提出与会计电算化工作规划相适应的计算机硬件设备机型和网络系统设备配置原则和要求。制定会计电算化工作计划是管理睬计电算化的主要内容。通过制定会计电算化工作计划，能够明确奋斗目的及主要任务，降低施行成本，提高经济效益;知足外部和内部不同部门的需求，协调会计信息子系统与管理信息系统之间的关系，使企业信息化工作统一标准、统一安排;有利于实现数据分享，组织各类人员参加和配合;对会计信息系统进行总体设计、分步施行、分阶段完成。二、确定会计电算化实践教学体系管理的组织机构制定会计电算化工作计划后，对技术和经济等方面规划进行可行

16、性研究，分析单位拥有的设备条件、技术气力能否保证会计电算化的正常开展，能否承当投入的人力、物力、财力的压力，还应对预期获得的经济效益和社会效益进行分析。可行性分析通过后，必须将会计电算化工作进一步细化，层层分解，制定出详细可行的分阶段施行工作计划，指导会计电算化的详细施行工作，并对计划的执行情况进行考核。会计电算化实践教学体系的管理应该建立会计电算化工作的组织机构，应处理好领导、总会计师、财务部门的关系。会计电算化工作需要不同类型和不同层次的专业人员，因而，制定专业人员培训计划，明确培训人员数量、培训要求、方式、时间等。开展会计电算化工作需要一定的资金投入，包括硬件购置费、软件开发和购置费、耗

17、材料费、运行维护费和培训费用等，没有资金保障，会计电算化工作将无法开展。因而，在计划中做出预算的同时还应安排资金;。三、建立会计电算化实践教学体系管理的老师队伍二十一世纪是经济全球化的时代，会计行业处于这一潮流的最前沿。认真研究应对的战略与策略，十分是从理论与实践相结合上，提出与论证会计电算化实践教学体系教育问题，已经成为广大会计教育学者的紧迫任务和前沿问题。如会计电算化实践教学形式、会计电算化实践教学改革、会计电算化实践教学评价体系等。会计电算化专业的老师应当对这些问题开展理论研究和学术沟通，以保持专业教学的前沿性。为了保证会计电算化实践教学体系的管理工作顺利开展，必须建立队伍负责组织管理工

18、作，建立会计电算化实践教学体系管理老师队伍，组织会计电算化实践教学体系的管理工作。加强师资队伍建设，提高教育教学质量。建设与时俱进、抢占前沿的会计教育师资队伍，建设具有开拓进取意识和创新能力的师资队伍。会计电算化专业是一门新兴的专业，需要分析和解决的问题是当代经济和管理问题。我们必须破除长期以来在人们头脑中根深蒂固的研究方法和形式，发扬创新精神和创造能力，尽量用比拟新颖和科学的方法进行专业研究和教学实践，与市场的动态仿真一致，健全会计学课的研究体系，使会计电算化专业的教学内容富有科学性与时代特征。建设理论与实践相结合的高素质的师资队伍。具有丰富工作经历和实践经历的老师的课堂，不仅内容丰富多彩，而且由于真实、生动而吸引学生并使学生信服，教学效果有充分保障。参考文献： 1国家中长期教育改革和发展规划纲要(20202020)M.北京：人民出版社，2020. 2顾明远,石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要(20202020)解读M.北京：北京师范大学出版社，2020. 3王富强.旅游管理专业实习教学质量评价体系的构建及施行J.内蒙古教育：职教版，2021，(7)：41. 4常士刚.会计电算化应用M.大连：东北财经大学出版社，2020. 5王文举,王传生,赵慧军.教育教学改革研究与实践M.北京：首都经济贸易大学出版社，2020.会计电算化方面毕业论文