关于教育理论的论文大全.docx

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1、关于教育理论的论文大全关于教育理论的论文大全诗琪020,(05).2张艳红.加强师德建设应注重老师心理健康J.考试周刊,2016,(03).3靳玉军.老师职业道德提升的实践机制J.高等教育研究,2021,(09).当前高校老师职业道德的问题分析和建议老师是铸造人类灵魂的工程师,是人类百花园中的辛勤园丁,道德是人类社会特有的现象,职业道德是在职业范围内构成的比拟稳定的道德观念、行为规范和风俗。高校老师的专业能力对自然科学知识和社会科学知识的传递、发展起着至关重要的作用,而高校老师的职业道德修养直接影响到每一位大学生的身心成长。所以,高校老师仅拥有深厚的专业知识是不够的,老师不仅要认真教书,更重要

2、的是用心育人,因此,老师必须不断加强和改良本人的师德修养,使本人真正成为人类灵魂的工程师,用本身的行为、品德去引导、影响每一位学生,真正做到为人师表,为年青一代大学生负责到底,履行作为一名人民老师的职责,真正意义上做到老师的自己提升与完善。1高校老师职业道德修养现存问题1.1师德认识不全面深入高校师德建设从内涵上表现为老师的职业理想、职业伦理、职业技能、职业人格等;从外延上既包括由大学职能衍生出来的老师在教学活动中的道德、在学术活动中的道德、在社会服务中的道德,也包括由教育活动衍生出来的老师对待职业的道德、对待学生的道德、对待同侪的道德、对待本人的道德。而当今一些老师无法深入全面认识师德含义,

3、亦不主动深化学习研究,仅根据本人的所想所思片面理解,以为其无关紧要,将师德培养放在提升老师能力无关紧要的位置,仅仅做到教书,而未深入理解育人。1.2专业而不敬业部分老师没有认识到本职工作的职责所在及重要性,仅仅将老师作为一份养家糊口的工作,以为只要运用专业知识去备课、完成相应课时量即完成教学任务,更有甚者,备课不认真,照本宣科,无视学生需求,不注重个人道德水平培养,在授课经过中将本人的不良思想传播于学生之中,严重影响学生价值观的构成。此类老师往往以为专业知识过硬便可教授一门课程,以为知识的学习在于专业水平与技术能力,而完全忽视师德对年轻大学生身心健康的影响。1.3物质化严重提高老师待遇是近年来

4、的热门话题,由此不难看出老师实为一份赚钱不高的职业,然而在这个话题之下往往有人忽视了老师职业的无私性和神圣性,进而衍生出日益物质化的气氛,部分老师不以学生利益为原则,不把育人工作置于首位,而是将个人得失摆在首要,十分是当前处于老师待遇普遍偏低、青年老师生活压力较大的情况下,部分老师将大把时间和精神投入第二职业,严重影响了教学及科研质量,更有甚者,不顾老师形象,利用职务之便收受贿赂,谋取私利,在学生之中助长了不正之风,严重影响了大学生正确价值观的构成,败坏了社会风气。1.4不关注学生在各大高校师资队伍不断扩大的形势下,青年老师逐步成为高等教育的主力军,然而青年老师虽活力十足却往往缺乏教书及育人经

5、历,有些人以为对待教学工作只要将课程要求知识教授于学生即可,而本人应趁年轻之时抓紧时间提升本身学历学位、晋升职称、申报课题等,将个人利益摆在首位,无视学生的学习生活,以为大学生思想道德培养应全部交由学生辅导教师,完全忽视高校老师在育人工作上的职责,忽视学生利益。1.5老师形象不佳老师形象是老师群体以外人员或机构对老师的印象和评价,长久以来,人们对老师的印象大多是端庄得体,庄重优雅,然而,由于老师队伍的逐步年轻化、多元化,很多高校老师在本身穿着上过度追求时髦新潮,严重者校园内穿着暴露、浓妆艳抹,课堂上穿戴随意,不拘小节,这不仅影响了老师的个人形象,同时也影响了学校的整体形象。有些老师不仅外在形象

6、不佳,甚至在课堂上不顾老师身份,言语粗鲁,传播不当言论,塑造出恶劣的内在形象。这些行为都有愧于一名人民老师的神圣职位。2提升高校老师职业道德修养的途径2.1严格老师职业道德培训,加强师德认识高校老师职业道德教育培训对老师健康人格及高尚品德的构成至关重要,师德是老师素质的关键与核心,提高老师以师德为先的综合素质是不断完善高校老师队伍建设的前提,这同时也是发展我国高等教育事业的基础。老师应不断加强本身思想道德建设,持续保持学习的态度,用最新前沿知识教育、引导学生。高校应尽最大能力为老师提供不断提升的广阔平台,将师德教育摆在老师培养的首要位置并贯穿整个职业生涯。老师培训中应将师德教育重点突出培训,对

7、于新进青年老师将师德教育作为老师生涯的第一门必修课,对于中老年老师则应愈加强调保持已有老师素养、淡泊名利,专心育人;将师德典范,育人楷模凝聚起来,构成一直支高素质的优秀老师团队,并广泛宣传,构成师德浓厚的育人气氛。2.2加强高校老师考核机制中对师德的约束高校要将师德考核纳入老师考核体系并至首要位置,长期以来,老师考核大多注重学历、外语、工作量、论文等方面,而师德部分考核经常无法有效落实,因而,加强考核机制中对师德的约束刻不容缓,学校应建立健全一套涵盖专业系统评定、学生家长反应、老师同事互评、院校监督等方面的完善师德评定机制,严格考核老师师德,对师德低下者实行严格的一票否决,即年度考核、职称晋升

8、、干部竞选等老师评定工作均不予通过,情节严重者应给予相应处分,对师德突出者设置相应奖励机制,以此突出师德培养在育人工作中的重要性,使广大老师不被利益驱使,在提升自生素质的经过中获得成就感。2.3培养高校老师的责任意识,注重与学生沟通责任是一种职责和任务,作为一名高校老师责任是必不可少的素质,这也是职业道德提出的要求,作为老师,无论教课与否、专业为何都应时时刻刻保持一份责任心,对所教课程负责,对所教学生负责,对学校负责,对社会负责,对国家负责。高校的职责在于为社会输入新鲜血液,为国家培养栋梁之才,老师身处其中,责任之重大,不容忽视。老师对学生负责最关键点在于与学生保持良好沟通,课堂上要展开充分的

9、专业知识沟通,时刻把握学生对课程内容的理解情况,及时改良授课方法,对学生专业负责,在课下关注学生的思想动态,定期与学生开展沟通活动,促进学生对老师角色由课堂师者到课下长者的转变,逐步与学生构成情感体验,对学生思想负责,在提升学生对老师认同感的同时增加老师成就感。2.4注重高校老师礼仪培训,提升老师形象礼由心生,仪由外表,人的内在素养决定外在的言谈举止及仪容仪表,老师礼仪是指老师在其工作岗位上待人接物、为人处世的行为规范。高校应注重老师礼仪培训,使每一位老师做到摆正位置、端正态度、以生为本,做一名语言规范、形象亲和、态度随和、方式恰当的礼仪型老师。同时,高校应制定出符合老师形象,顺应当下审美的高

10、校老师形象标准,每位老师应对照标准对本身存在问题进行分析,及时弥补缺乏。高校可开展老师形象系列赛事,在提升老师素质同时树立老师在学生、家长及社会中的新形象,切实做到以身传教,用良好的老师素质促进每一位学生成长成才。3结语师者,所以传道受业解惑也。高校老师是高等教育的主要承当者,教书育人的经过,不仅是学生把握专业知识、获取专业能力的经过,更是学生世界观、人生观和价值观的构成经过,在这一经过中,老师所肩负的职责不仅仅在于专业知识及技能的教授,育人之任不容小觑。高校老师职业道德素养对学生、对学校以及对社会的影响是深远的,这一素养并非与生俱来,也非一蹴而就,这不仅仅需要老师从本身做起,严格要求本人,以身作则,以身传教,更需要各级部门及广大社会的关注,在全国上下构成良好的师德气氛,树立师德典型,发挥典范作用,使每一位教育人意识到老师职业道德的重要性,进而提升高校老师队伍建设的整体质量。参考文献1罗莹.提升高校老师职业道德素养的途径浅析J.高教学刊,2016.17:201-202.2李晶,范玉陶,鲍晓宁.高校老师职业道德修养存在的问题及提高途径J.山海经,2021.10:49-50.3王贝贝,刘萍.浅析怎样提高高校老师基本道德素养J.才智,2016.24:28.4别玉娟,陈珍.新形势下怎样加强高校老师职业道德修养J.读书文摘,2021.12:86-87.教育理论论文