数学专业毕业论文.docx

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1、数学专业毕业论文数学是科学技术和各门学科发展的基础,数学教育在当代教育中占据了重要的地位。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于数学专业毕业论文的内容，欢迎大家浏览参考!数学专业毕业论文篇1浅谈提高小学数学教学质量摘要：新课程教育改革背景下的数学课堂是畅所欲言的课堂，学生在学习活动开展的经过中能够自主探索，学生在教学活动介入的经过中个性得到了张扬，数学课堂教学的气氛也是异常活跃。因而，提高课堂教学质量成为每一名数学老师在教学工作实践中的不懈追求。关键词：数学教学;教学质量;学习习惯一、良好的班风、学风是学生学好数学的保证良好的班风与学风能够为学生创造一个良好的学习环境，因而，老师在接管一个新的班级

2、时，应该先培养一批有班级管理能力的班干部，为老师分担班级管理的工作，真正做到班级管理人人介入。为了提高学生对数学知识的学习热情，老师在班内应该积极开展各种学习竞赛活动，通过这些竞赛活动鼓励学生不断进步，并在教学活动中对学生获得的进步给予适时的表扬，这样在学生中就会兴起一种你追我赶的学习风气，大大提高学生的学习热情，为教学活动的有效开展奠定良好的基础。此外，在数学作业的批改中，老师能够用一些简单的鼓励性的符号，如笑脸、星星、红旗等鼓励孩子们不断进取，让不同的学生都能在数学知识学习的经过中尝到成功的喜悦，使学生在数学知识学习的经过中始终保持积极向上的学习劲头。人常讲:兴趣是最好的教师。学生只要对数

3、学知识的学习产生了浓厚的兴趣，就不怕提高不了数学课堂教学质量。二、培养学生良好的学习习惯是学好数学的前提细节决定成败，对于数学知识的学习也是如此，数学知识的学习要求学生有严谨的学习态度。在数学学习的经过中，老师应该对学生提出最基本的要求:会学习，会听讲，会做作业。会学习这一要求包括能做好课前预习，能独立考虑问题，能提出问题，能与别人合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以，老师在讲课时应该要求学生必须认真听讲，听懂了再去做题。会做作业:在平常老师要求学生做作业时，先把题目最少读3遍，审清题目再做，十分是学生在练习计算题时，由于学生的马虎导致学生在计算的经过中经常出现错误

4、。这时，老师能够根据学生的计算能力合理布置习题，而不是靠习题的量来强化学生的计算能力训练，有针对性地练习，能够从心理上减轻学生对于数学练习的为难情绪，使学生能够在习题练习的经过之中保持轻松愉悦的心情，保证学生高质量、高效率地完成老师所布置的习题练习。为了提高学生的计算能力，老师能够天天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道，比拟简单的，就留四道，学习好的同学很快就能够交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就能够，实在交不上的，还能够宽限到第二天上课前。这些计算题，老师都要逐一批阅，发现错误，及时帮助学生改正，帮助学生树立数学知识学习的自自信心。三、认真上好每一节数学课是提高教学质量的关键教数

5、学的老师都知道，每一节数学课教学都不能马虎，每节课都应该把它当成示范课、优质课来讲。有句话讲得好:数学题，只要本人做出来了，才叫做真正会做了。因而，老师在数学课堂教学中应该擅长调动学生学习的积极性，结合学生的生活实际，激发学生的情感、调动学生的学习兴趣。老师在数学教学中应该严谨施教，认真把握好课堂40分钟，向40分钟课堂要质量。要实现高效课堂就得巧妙安排好课堂教学活动，老师要根据学生的年龄特点与学生的知识水平，有效利用小学生注意力相对较为集中的课堂教学前20钟的时间，让学生注意力高度集中到课堂教学中。数学的知识概念通常都比拟不容易理解，而且数学知识的学习经过也非常枯燥，数学知识的学习内容也相比

6、照较单一，这对学生学习兴趣的激发很不利。因而，在数学知识的学习经过中，很多学生在课堂上记住的数学知识遗忘都很快，还有一部分同学经常把数学知识记混，学生对数学知识的学习现状要求数学老师在教学经过中要擅长把数学概念讲解得生动、形象，只要这样才能使学生更容易记住而又不易忘记。如在教学一年级学生认识钟表时，为了让每一名学生都能分清时针和分针，老师能够通过短时长分这四个字来帮助学生记忆，这句话的意思就是讲:短而胖些的是时针，长而瘦些的是分针。此外，在数学教学中，为了让学生分清计数单位和数位这两个概念，老师能够通过这样的语句:计数单位没有位，有位的是数位帮助学生理解相关概念。在学生学习长度单位和面积单位时

7、，老师除了教会学生认识详细的物体外，还应经常让学生去估计身边物体的长度与面积，让学生感悟1厘米、1分米、1米有多长，1平方厘米、1平方分米、1平方米有多宽，让他们估计我们的学校有多少公顷，使他们增加数感，不至于出现较多的一支铅笔有12米长、一张床有2厘米长类似的洋相。为了有效激发学生对数学知识的学习兴趣，老师能够通过学生身边的生活问题为学生创设学习情境，让学生在生活问题的回首中自然介入到新知识的学习活动中，老师通过严谨与理性的思维为学生讲解知识，有效保证学生对知识的理解与应用，全面提高小学数学课堂教学质量。数学专业毕业论文篇2浅论教学思维与小学数学教学1数学思维培养对小学数学教学的影响小学阶段

8、所学习的数学知识内容比拟简单，能够讲是不采用技巧方法也能够轻松的解答问题，但同时小学数学也是基础铺垫阶段，此时假如不能把握正确的方法，在将来应用实践中会带来特别严重的影响，不利于学生数学成绩突破性的提升。传统教学理念中老师过于干涉学生的思维方式，导致学生的解题思路遭到限制，班级内成员所采用的解题方法也是千篇一律。面对此类问题，加强数学思维的培养，能够帮助学生养成自主学习的良好习惯，并在解题经过中能够不受外界因素的干扰，对数学知识点的理解程度也会有效加深，这自然是传统教学方法中所不具备的，数学思维不单体如今解题阶段，还包含了学生看待问题的形式，固然小学期间所学习的知识内容比拟简单，但随着教学计划

9、不断深化的进行，这种思维也会发挥更深远的作用，帮助学生将各个阶段所学习的内容进行串联，灵敏的运行知识点来解决问题，到达最终理想化的数学知识学习效果。建立培养数学思维后，老师在讲解新问题时也愈加的顺利，学生能够积极配合老师，并针对问题提出本人的看法，将所学习到的知识内容应用在实际生活中，实现数学学习真正走入生活化阶段，学生也能够感遭到学习所带来的乐趣，不会再觉得枯燥乏味。2在小学数学教学中建立数学思维的有效措施2.1采用渐进性教学方法老师在课堂中处于引导者的位置，面对学生学习中的新问题，老师不应该直接公布答案对解题经过进行讲解，而是采用渐进性的教学方法引导学生本人来发现答案，这样的经过对学生来讲

10、更有意义，学生也能够更扎实的记录所学习的新知识点。渐进性教学方法注重数学知识体系的建立，在学习初期阶段，学生可能会处于比拟混乱的阶段，不明白所学习到的知识会有如何的用处，此时正是建立数学思维的最佳阶段，要注重对学生发散式思维的培养。每个人的思维方式与习惯是不同的，数学思维中主要是使学生明白所学习的知识内容能够灵敏运用，只要答案是正确的，解题有很多种途径。渐进性教学方法开展会逐步在学生头脑中建立起知识体系，各个阶段所学习的知识内容之间建立起联络，在解答问题时培养学生快速的调动以学知识内容，并适当的鼓励学生，使之能够在接下来的学习计划中拥有足够的自自信心，来完成难度更大的知识问题。2.2在课堂中与

11、学生共同讨论探索性教学理念是新课改后所提出的，颠覆了传统课堂中老师处于讲教地位的现状，使学生能够真正的介入到课堂中，与老师共同实现有关于知识内容方面的探索。数学思维是在不断学习新知识内容并解决问题的经过中培养构成的，在课堂中老师与学生共同进行新知识内容的探索，能够激发学生的学习兴趣，并感遭到数学学习所带来的快乐，在接下来的学习生活中，更好的解决常见问题。讨论中要注重总结发现的重要性，不断的总结原有问题，才能在接触新知识内容时避免类似的问题再次出现。在讨论新的知识内容时，老师能够提出一些与知识点相关的问题，使学生带着问题来预习书中的知识，这样能够本人解决小部分问题，难度比拟大的内容再由老师讲解。

12、在此期间要注重对课堂纪律的控制，一部分学生的自己控制能力比拟差，在相对自由的学习环境中很容易出现注意力不集中的现象，影响所学习知识的效果，同时也容易对其他学生产生干扰，这一点是教学计划开展中需要十分注意的。2.3引导教育代替直观教学直观教学是指在教学期间老师直接向学生公布知识内容的答案，学生并没有得到充足的考虑时间，这样对知识点的把握程度也会有所下降。长时间在此环境下，学生可能会出现过于依靠老师的现象，在学习新的知识内容时，主观上不及时的考虑，而是等待老师公布答案，固然初期不会造成严重的影响，到随着学习知识内容的难度不断增大，这种学习形式也不能牢固的把握新知识，造成学生的数学成绩处于不断下滑的

13、状态下，对知识点的学习兴趣自然也会有所下降。引导教育是将学生作为课堂的主体，老师只是配合学生的思维方式来完成问题的解答，学生经过充分的考虑，假如还是不能解决学习中所碰到的问题，老师才会对最终的问题进行公布。在学生考虑经过中，老师能够充分的了解学生在数学思维建立中欠缺的部分，作为接下来教学计划完善所参照的根据，完善教学计划的同时为学生营造出理想的学习环境。小学数学的启蒙教学是学生数学思维建立的关键时期，上述教学方法运用能够帮助提升学生的学习兴趣，所建立的思维形式也能适应将来难度更大的知识内容。3结语小学数学教学要高度关注小学生学习数学的特点，充分考虑小学数学学习特点对教学的客观制约性，只要这样才能从源头上减少老师教学认识上的模糊性和教学实践中的盲目性，进而保证小学数学教学经过沿着有利于促进学生全面发展的方向富有成效地推进。参考文献： 1孟美玲.思维导图在小学六年级数学教学中的应用研究以银川某小学为例D.宁夏大学，2021(03). 2王婷.基于教育游戏的小学数学教学设计研究以Z小学四年级数学教学为例D.宁夏大学，2021(05)猜你喜欢：1.数学系毕业论文范文2.本科数学系毕业论文3.本科数学专业毕业论文4.关于数学专业毕业论文题目参考5.关于数学专业毕业论文题目