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1、青少年社会工作论文青少年社会工作论文青少年社会工作作为社会工作领域中重要的组成部分,讨论符合实际的青少年社会工作服务形式既是社会工作专业化与本土化发展的需要,也是社会工作综融取向发展的要求。下面是学习啦我为大家整理的青少年社会工作论文，供大家参考。青少年社会工作论文范文一：试析社会工作者怎样应对青少年偏差行为论文关键词：青少年;心理问题;偏差行为;应对措施论文摘要：当前我国青少年在社会交往、思想道德等方面的偏差行为比拟突出，这些问题产生的因素比拟多，归纳起来主要是源于青少年生理变化、心理变化与社会心理变化融合的经过中产生的冲突，而导致心理不适。假如心理问题长期得不到解决，则会产生偏差行为，严重

2、的会导致违法犯罪。因而，要有效解决青少年在社会化经过中产生的心理问题，社会工作者应该从引导促进、辅导帮助、文化传承、纠偏扶正等方面入手，考虑应对措施。一、青少年偏差行为的主要特点 (一)青少年身心发展的主要特征青少年时期，我们一般是指十一二岁至十七八岁，这个时期青少年身心的发展基本处在一个冲突与融合交织的状态中，他们的生理变化、心理变化与社会心理正经历一个从自发到自觉的螺旋上升阶段，其间身心时时处于矛盾统一的交织状态。青少年时期生理变化的主要特点是骨骼、肌肉、身高、体质剧变，脑功能和思维能力发展迅速，性腺发育成熟，精神充沛，记忆明晰，处在人一生中的黄金时期。心理变化的主要特点是富于幻想，具有好

3、奇心、敢于冒险;思维粗浅，侧重于主观、片面看问题;情绪表现相对强烈，比拟容易冲动或消沉、绝望，具有一定的冲动性;具有较强的自己意识，表如今做事的独立性上。社会变化的主要特点是生理、心理的发展经常同客观存在环境发生矛盾：有生理需求同道德法律规范的矛盾、旺盛的精神同较浅的社会认知能力的矛盾、对物质的渴求同现实提供的可能程度的矛盾、渴望自己独立与依附家庭和学校的矛盾，能够概括为幻想同实际方面都存在矛盾。青少年社会心理变化的这一特点是他们心理发展的最大特点。随着身体发育趋向成熟，自己意识的迅速发展，孩子们开场强烈地感遭到本人的体态变化越来越像成年人了。他们要求改变本人的地位，希望遭到成年人的尊重;他们

4、常以成年人自居，模拟成年人的口气谈话，愿意承当成年人才能完成的任务。他们不喜欢成年人仍把本人看作不懂事的孩子而任意摆布，对教师或家长的苦口婆心比拟反感。但是，他们的心态经常处于矛盾和不平衡状态。青少年兴趣广泛，喜好易变是正常的现象，但引导不好就会养成三心二意的不良习气。处于青春期的青少年求知欲望强烈，思维活跃，想象力丰富，对抽象事物的认识能力正在不断增长，因而，引导青少年利用青春期认真学知识外，引导他们学习最感兴趣的特长，对培育他们健全的人格有极大的帮助。 (二)青少年产生偏差行为的主要特点动机是引起、维持、推动、导向人进行某项活动的内在动因，需要和欲望是人进行某项活动的基础。与成年人相比，青

5、少年偏差行为的典型特征能够从下面两方面来分析：一是偏差行为产生的认知特点。青少年由于需求膨胀而能力有限，极易诱发偏差行为。二是从动机引发偏差行为的施行经过来看，青少年的偏差行为经常是因头脑发热，感情失控，或激情难抑而迁怒与别人不计后果的疯狂行为。1.青少年偏差行为的认知特点。认知是人脑对客观世界的反映，包括感觉、知觉、表象、思维等。有偏差行为的青少年，对客观事物的认识表现出如下特点。其一是认识倾向带有情绪色彩。表现为好问、好动、好奇、猎奇。不该知道、不允许做的事，偏要去问、去做。一些青少年，看了色情、凶杀、侠客的录像片和手抄本后，总想模拟尝试其中的情趣，有的甚至走上违法犯罪道路。其二是思维能力

6、不发达，对客观事物的分析、认识能力低。一些青少年往往把假、恶、丑当真、善、美，把侠义豪放的绿林好汉作为崇拜、模拟的对象。其三在伦理观念方面是非模糊或颠倒，构成了错误的人生观。有偏差行为的青少年，往往文明礼貌与粗鲁野蛮不分，视文明礼貌为没出息，野蛮粗鲁为吃得开、镇得住英勇精神与亡命行为不分，把亡命当英勇团结友谊与哥们义气不分，奉哥们义气为处世哲学，要想坐得住，就得哥们扶，而且极易结成犯罪团伙。他们的人生观是人不为己，天诛地灭、人生在世、呼喝两字的极端利己主义和享乐主义。其四是有偏差行为的青少年情感起伏节拍快、幅度大，热得快，冷得也快，变化多端，喜怒无常。2.青少年偏差行为的特点。青少年的偏差行为

7、与成年人的违法犯罪是有区别的，青少年的心理主要呈现下面特点：其一是不考虑后果的盲目性。青少年时期正处于人生从幼稚走向成熟的时期，由于某些青少年在社会化进程中没有构成健全的人格，加上年青人逞强好胜，所以，他们的这些偏差行为，经常有些疯狂，不考虑后果，往往容易走上歧途。如他们有的仅仅是为简单地模拟电影电视中的某个镜头和情节，或者为模拟小讲或现实社会新近发生的一些作案的犯罪伎俩，有的仅仅是同学或朋友间所谓的争强好胜，显示自己的天不怕地不怕而致使偏差行为发生。其二是产生偏差行为的随意性。很多有偏差行为的青少年在某种因素诱发和刺激下，或一时的感情冲动，会比拟简单的随意发泄本人的情感，较少是经过事前考虑或

8、预谋后施行本人的计划。这种突发性行为反映了未成年人情感易冲动，不擅长控制本人。其三是偏差行为的连续性。一次偶然爆发的行为一旦得手之后，侥幸心理便得到强化，强化他们对这一行为的认可，以致于把这一类行为进一步延续下去，结果会离正确道路越走越远。其四是偏差行为的逆反特点。青少年虽年幼无知，但同样渴望人格上的独立和自立，能够获得平等的权利和尊重，不愿受管束，这种心理随年龄的增长会越来越强烈，十分是当他们具有一些不良行为而被管教时，他们轻则反感对抗，重则予以报复。二、青少年偏差行为的心理分析 (一)青少年偏差行为的心理分析诸多调查表明，现代青少年普遍存在个人与别人、个人与学校、个人与社会关系怎样调处的矛

9、盾，普遍面临着怎样有效解决青少年升学、就业、早恋等问题，而随着青少年年龄的增长，发展带来的问题会越来越多，对青少年的影响越来越大。有的造成了青少年的心理障碍问题，有的造成青少年出现偏差行为，有的甚至使青少年走上违法犯罪的道路。在心理健康欠佳的青少年中，最常见的是青少年表现出稍微心理失调而非心理障碍，经常表现出如下症状：有的情绪波动，时而热情豪放，时而郁郁寡欢;有的脾气暴躁，冒险逆反;有的孤单寂寞，意志消沉;有的依靠从众，情感脆弱;有的自卑烦恼，多思多虑;有的学生嫉贤妒能，难以自控;有的因过分紧张、焦虑引起学习困难;有的由体形变化、异性交往、情感误区引起青春烦恼等等。可这种看似不起眼的稍微心理失

10、调是决不可小觑的，假如长期得不到调适，不能获得平衡，就容易引发心理问题加剧，轻的可能造成心理障碍、稍重可能构成精神疾病。有的青少年为寻找排解心理困惑，在不正确的社会风气的影响下，甚至会走上违法犯罪道路。所以社会学家讲，青少年时代是人生的危机时期，假如没有正确的社会引导，青少年违法犯罪的人数将会大大增加。 (二)青少年违法犯罪行为的心理分析青少年犯罪问题不仅是一个世界性的问题，也是我国政府和学者特别关注并着力解决的社会问题之一，尤其是当今社会传播媒体的空前发展，青少年以敏感的心灵感受着时代的变化，见多识广，早熟、早知、思维活跃。而在另一方面，青少年犯罪也出现了一些新的特点，无论从犯罪动机、犯罪形

11、式、犯罪的手段等都发生了一些新的变化。国内外学者对青少年犯罪动机进行了广泛而深化的研究。Elliot提出的综合紧张理论、控制理论和社会学习理论，他把青少年犯罪发展的途径归纳为：家庭关系或学校关系紧张与家庭和学校的联络减弱与不良同伴的联络加强学习不良行为犯罪。1Loeber等人则提出青少年越轨行为有3种发展轨迹：公开型(Overt)、隐蔽型(Covert)和权威冲突型(EarlyAuthorityConflict)。公开型的儿童在8岁时开场出现攻击和侵犯行为，以后逐步升级，发展到欺负殴打别人，最终出现严重的暴力犯罪，如伤害、强奸等。这类儿童的不良行为可能也包括了隐蔽型和权威冲突型儿童的行为特点。

12、隐蔽型的儿童出现不良行为的年龄在7岁，主要是一些顺手偷窃、毁坏财物等小问题，最后会犯的错误也是中等严重的行为，如盗窃、违法使用信誉卡、买卖毒品等。权威冲突型儿童最初表现出对抗或不听话的行为可能早在3岁，以后会发展成固执、蔑视权威，最终会发展到逃避权威，比方逃学、离家出走等。以上三种发展轨迹，每一种都先由家庭开场，然后扩展到社区和学校，由和父母的冲突、同伴的冲突发展到对陌生人的伤害。2中国青少年研究中心的调查也发现，小学四、五年级进入青春期后，不良行为开场出现，十三、十四、十五岁是不良行为的爆发阶段，随后违法犯罪行为增加，十分是闲散在社会上的不良少年，多数以违法犯罪所得作为娱乐消费的主要;，十六

13、岁是被司法机关绳之以法的高峰年龄。3这些研究反映青少年犯罪遭到影响最大的是紧张的家庭关系、不良的群体伙伴以及从小受溺爱产生的蔑视权威等因素，在这些不良因素的影响下，青少年易出现攻击和侵犯等不良行为，最后走上违法犯罪的道路。三、社会工作者有效应对青少年偏差行为的措施青少年面对诸多的压力和冲突，面对逐步失调的心理，他们显得既脆弱又无助，家庭、学校、社区或者讲全社会的责任就是帮助他们摆脱窘境，走出阴影，纠正他们的偏差行为，引导他们通过本身的能力，来维护和保持心理健康，防止心理障碍的产生，防止心理变异而导致偏差行为的产生。心理学研究表明，固然好奇心理、虚荣心理、盲从心理、争强好胜心理、逆反心理、利己心

14、理、报复心理以及寻求刺激心理等都可能诱发青少年偏差行为，但偏差行为的养成是长期处在不健康心理状态下的结果。能够这样讲，偏差行为倾向不只存在于不良少年身上，几乎每个青少年都会存在有可能导致偏差行为的先天因素，也都会接触有可能导致偏差行为的社会环境，因而，几乎每个人都存在偏差行为，只是这一倾向的强弱会因人而有所不同。社会工作者只要了解青少年的心理特点，及时把握青少年的心理动向，并且用科学的教育方法加以引导，才能防患于未然，对青少年偏差行为加以预防或纠正。在这个经过中，作为社会工作者，所发挥的作用是不亚于学校和家长的教育引导作用的。 (一)引导促进青少年心理向健康方向发展引导青少年树立正确的人生观和

15、世界观。有了正确的人生观和世界观，青少年就能对人生、对世界、对社会有一个正确的认识，并能正确地观察和分析客观事物，做到冷静妥善地处理事情。提高对挫折和心理冲突的耐受力，进而防止心理障碍的发生。要做到这一点，社会工作者就要利用社区平台、利用社团的非政府优势，加强青少年的传统文化教育，弘扬优秀的民族文化传统，成认其他民族文化的优秀部分，并对之加以创造性吸收。使他们真正热爱本人的民族文化，在一个轻松愉快的环境中了解中国历史、文化和艺术，摆脱如今重技术、轻思想、重理工、轻文科的局面，培养他们的民族自豪感，并树立为民族的腾飞而奋斗的奉献精神。引导成人提高素质促进青少年健康发展。首先，要加强对成人教育观念

16、转变的指导，尤其要转变父母的教育观念。随着青少年自主意识的加强，他们希望别人尊重他们，渴望本人主宰本人的命运，这本身是一件好事，它有利于青少年应付将来信息社会剧烈竞争的挑战，假如成人还采用命令口气同青少年打交道，势必会引起青少年的反感，很难到达教育的目的，成人只要采取循循善诱的方式，站在青少年立场上考虑他们的需要，教育才会事半功倍，这就要求社会媒介、群众团体等要加强这方面的宣传和教育，让父母和教师改变以往的惯性教育形式，加强关于青少年心理方面知识的学习。其次是对父母和教师进行有益指导，促进他们提升本身的能力，改变他们过去纯靠经历来管教孩子的老方法，努力学习新的知识，把握新工具，运用丰富的资料来

17、更好地教育青少年。最后要研究新形势，积极做好准备。社会和政府应该强化对将来青少年发展的研究，由于不断发展的社会，对青少年的影响也在不断变化，我们只要把握了社会形势的发展规律，才能对社会产生的问题有个提早预知，进而做好引导青少年健康发展的准备。 (二)辅导帮助青少年建立健康心理社会工作者对青少年的言行应该有充分的了解，由此把握当下青少年的发展状况，只要了解了青少年的心理发展特点，才能帮助他们在充分了解本人能力和特点的基础上，确定学习、工作或其他方面的奋斗目的。首先，社会工作者要引导青少年不要仅凭良好的愿望和热情盲目地确定一些脱离实际的目的，更不要盲目参加不切合实际的竞争，对本人的期望值不要过高，

18、否则目的落空，遭受挫折，容易产生心理障碍。其次要帮助他们学会自己调控情绪。在现实生活中，青少年难免会碰到不良刺激而出现负性情绪，考试挫折后的苦恼，同学吵嘴后的生气，工作中的不如意对于这些，社会工作者要及时提醒和告诫他们学会本人调控情绪。并适时推出一些积极的文体活动，使他们的心理得到放松，防止消极心境的产生。最后要辅导他们学会人际交往。青少年在正常交往中，能沟通思想，沟通情感，从中得到启迪、疏导和帮助，加强信任感和鼓励感，进而大大地加强学习、工作、生活的自信心，最大限度地减少心理困惑，保持健康的心理素质。 (三)文化传承工作为促进青少年心理健康起到桥梁作用当今社会，我国正处于一个由前信息社会向信

19、息社会过渡的时期，这种大背景对整个社会产生的宏大影响，主要体如今文化传承的断裂、传统权威的瓦解以及人际关系的冷漠。4其中，文化传承的断裂直接造成家庭矛盾，造成青少年与成人间的代际冲突。所谓文化传承的断裂，是指在社会变迁、阶层流动、文化沟通经过中，青少年作为信息社会的主体，他们所具有的文化与其父辈所拥有的文化已经有着很大的不同，呈现出一种断裂性变化的局面。导致的直接后果就是青少年的价值观与其父母长辈的价值观有很大不同，有时甚至对立，进而造成双方对同一问题的看法矛盾或者沟通困难，给家庭带来代际之间的冲突，进而影响到社会的稳定。因而，社会工作者应该扎根在中国社会，着力于治疗中国文化断裂的硬伤，继承与

20、借鉴双管齐下。我们也知道固然社会工作的发展遭到政策的影响，但它并不具有政府属性，因而，很多社会工作者都是一种志愿者形式的组合。为了极大的发挥社会工作者实践服务的作用，有学者对目前我国的社会工作存在的组织构造做了研究，并建议通过政府，社会工作教育机构及海外有关机构和国际非政府组织结成三方合作关系，致力于我国社会工作的研究，在继承我国传统社会教育优势的基础上，借鉴发达国家的社会工作理论及经历，围绕我国青少年的现实心理特点，从可操作层面对青少年心理问题进行有效研究并开展实际服务，促进青少年社会工作研究和社会事业的宏大发展。 (四)社会工作者能够有效纠偏扶正青少年的行为青少年偏差行为有一个经过，青少年

21、的偏差行为发生之时必有不良思想和行为的表露。假如发现孩子有下面不良言行出现，社会工作者就应高度重视。如社区青少年有模拟凶杀、侠客的行径，任意毁坏财物，经常结识不良朋友，或者看淫秽录相，接触毒品，或者大吃大喝，出入娱乐场所，大把花钱等不良行为出现时，社会工作者就应该一方面教育引导，另一方面通知家长配合教育，让孩子逐步从不懂事变得懂事，就能从根本上阻止孩子偏差行为的产生。有学者研究证实了这一点，青少年施行刑事犯罪之前会施行各种不良行为，犯罪青少年的不良行为显著多于普通青少年。研究发现，大多青少年在施行刑事犯罪之前有劣迹行为史。在自己报告的25项违法犯罪行为中，少管所青少年在被判刑之前，有95%以上

22、的人有过1项以上的违法犯罪行为，有91%的人有过1项以上比拟严重的违法行为，其比例显著高于普通中学青少年和工读学校青少年。5这些数据讲明，青少年在行为上发生偏差之前，他们的社会心理已经通过不良习惯外显出来，这个时期及时发现他们的这一苗头并及时采取有效的纠偏措施对于调适他们的心理起着不可小觑的作用。总的看来，要纠正青少年偏差行为，靠某一部分的气力是难以完成的，这需要青少年群体、家庭、学校、社会构成四位一体的有机体系，在实践中共同服务青少年，才能解决这一世界难题。参考文献： 1路继初，罗军.过渡时期与青少年社会化问题J.青年研究，1999，(11). 2汪金龙.目的与现状的反差J.煤炭高等教育，2

23、000，(4). 3王景英，梁红梅.后当代主义对教育评价研究的启示J.教育学，2000,(3). 4陶西平.教育评价辞典M.北京：北京师范大学出版社，1998. 5屈智勇,邹泓.青少年违法犯罪的基本特点及发展轨迹研究J.中国青年研究，2007，(1).青少年社会工作论文范文二：对青少年问题行为的社会工作干涉【摘要】问题行为是青少年身心发展的不成熟和环境中的挫折所致，社会工作者应关注问题青少年本身发展的气力，并综合协调其所处环境中的支持资源。为了青少年的身心健康发展，应从社会、家庭和学校三个层面来采取积极措施应对。【关键词】问题行为;青少年;社会工作;环境艾里克森以为青少年时期属于是从儿童到成人

24、的过渡期。在这一时期，青少年的身心发展还不成熟，在认识本人、本人与环境的关系以及本人与别人的关系经过中会体验到各种积极和消极的情感，各种问题行为也屡见不鲜。能否在青少年期成功地建立自己同一性将影响个体一生的发展，而每一阶段能否顺利度过是由环境决定的。因而，青少年的健康发展在很大程度上取决于他所处的家庭、学校、社会环境。我国青少年由于处在社会转型时期，身心发展面临宏大挑战，而且社会变迁对社会心理的影响总是会在青少年群体中得到最敏锐的反响，其表现就是各种问题行为。对青少年问题行为的预防和干涉，是社区社会工作者的重要任务。一、问题行为的概述问题行为又被称为偏差行为、危险行为，主要是指与社会主流价值观

25、相违犯的、不健康的、无建设性的行为。青少年的问题行为是指青少年的行为表现偏离一般的社会预期，可能表现为不同程度的危险性、伤害性或适应不良，包括吸烟或上网成瘾、过早性行为、厌学、偷窃暴力等犯罪行为等等。大多数情况下，问题行为在家庭、学校、社会上都会有所表现，他们本人也会产生情绪或思想上的困扰。一般人会过分关注问题行为的危险性和毁坏性而忽略了青少年本身的心理体验，往往用一些负面词汇形容有问题行为的青少年，比方叛逆、无价值、坏蛋、操行差等。这种贴标签的行为会严重影响青少年自己同一性的发展，他们会逐步以为本人是失败的，并产生更严重的情绪和行为问题。固然他们的行为偏离了主流价值观，但对个体一概否认的评价

26、是不可取的。社会工作者的责任是运用科学的预防和干涉措施促使问题行为转变成发展行为。目的不仅仅是缓解青少年的情绪和行为问题困扰，同时也要改变家长、教师等人的消极观念。促使他们司考更合适问题青少年的教育方法，发现他们身上的优势并加以引导，进而使青少年构成个多有建设性的行为。近年来，国内外学者正在关注抗逆力的研究。抗逆力是一种克制不利环境的适应能力，表现为个体面对不利发展的环境或各种危险压力，能发展处健康积极的应对策略。这一概念在西方文化背景下的研究较多，其跨文化的普适价值也正为学者们所证明。抗逆力是以积极的目光看待问题行为，关注问题青少年对抗逆境的对抗气力。但同时非常强调青少年可利用的家庭、学校、

27、社区的资源支持。这种气力并不是青少年所独有的，它伴随人生的各个年龄阶段，而青少年时期是培养抗逆力的关键时期。这一概念的提出对社会工作的开展是很有价值的，由于其为社会工作者提供了一种全新的视角关注发展的气力。生长的气力可能表现为叛逆、厌学、网瘾、暴力等各种问题行为，是由于青少年所处的环境并没有为其提供正常发展这种气力的资源和途径。当家庭、学校、社区正视其发展需要、合理引导他们的生长气力，为其发展提供各种资源支持，这种气力就能够成长为一种积极的正向的能量。而这也正是社会工作者要追求的成功的干涉效果。二、问题行为的干涉青少年及其家长教师认识到问题青少年本身存在的成长和发展的气力，以青少年本身努力为主

28、，家长教师社区的资源支持相配合，将问题行为转变为建设性行为。社会工作者在这一经过中应该起到的作用有：第一，资源整合、综合协调的作用。青少年行为问题往往具有复杂性、综合性的特点，而且其发生发展一般受环境影响。这就意味着单靠青少年本身的努力是无法彻底解决问题行为的，家庭、学校、社区都要辅之以相应的强化和支持。社会工作者就起到了一个综合协调的作用，各方面同时开展工作，整合青少年可利用的各种资源，为其转变提供支持。第二，引导共同介入、共同进步的作用。社会工作是助人自助的职业，社会工作者并不帮助问题青少年解决详细问题，而是引导其介入到对本身问题的分析经过中，使其学会解决问题的方法。这当然还需要家长或教师

29、的共同介入，他们习惯用消极的目光和负面的词汇评价问题青少年，这是不利其身心发展的。社火工作者要鼓励家长教师介入到青少年的问题分析中，使他们学会运用一种新的思维方式和评价方法，并使他们认识到青少年的问题行为在很大程度上是由于他们的错误处理方式所致。这种全方面介入、共同努力的局面是对解决问题行为的必要前提条件。对青少年问题行为的治理是全社会共同的责任，必须以青少年为中心建立家庭、学校和社会的共同支持网络。首先，在青少年所处的大环境即整个社会环境方面，中央及地方政府应提高对青少年这一群体的关注并增加政策支持，倡导积极风气和健康精神，在学校和社区周围眼里打击各种违法犯罪，为青少年提供一个安全和健康成长

30、的环境。同时应积极发展社会工作事业，培养更多的专业社会工作者，及时为问题社会青年提供各种帮助措施。其次，在学校方面，学校不仅仅是学习知识的场所，也是青少年完善人格、发展自己同一性、进行社会化的重要场所。对自己形象的认识、对群体的归属感、对同伴群体的认同等问题大多数发生在学校中。因而学校除家庭外是青少年身心健康发展发展的关键所在。学校应关注青少年的身心健康，优差生的刻板观念，给予每个学生平等的关注和积极的评价，帮助他们建立积极的价值观。第三，在家庭方面，家庭教养直接决定孩子的人格发展能否健全。家长应积极咨询社会工作者，改变本人的错误观念，学习更科学的教养方式，给孩子提供健康而理性的家庭教育。杜绝家庭暴力，为孩子做好模范作用。以上建议望能对社会工作中问题行为的预防和干涉起到一定的积极作用。参考文献 1王思斌.社会工作导论M.北京：高等教育出版社，2004. 2陆士桢.青少年社会工作M.北京：社会科学文献出版社，2020.青少年社会工作论文