初中英语方面获奖论文.docx

《初中英语方面获奖论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中英语方面获奖论文.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、初中英语方面获奖论文初中英语方面获奖论文秋梅5随着新课程改革的大力推行,对初中英语课堂教学也提出了更多新的要求,旨在不断提高初中英语课堂教学的有效性。下文是学习啦我为大家整理的关于初中英语方面获奖论文的范文，欢迎大家浏览参考!初中英语方面获奖论文篇1浅析初中英语提问教学摘要：提问是一门学问，尤其体如今初中英语教学。英语作为我们的第二语言对于我们将来的职业规划有着重要的影响，所以学习好英语成为当代文化水平的一个评估对象。由于英语教学的特殊性，提问艺术就成为了影响学生进步的重要因素。关键词：提问;初中英语;学生英语作为我们的第二语言，它对于我们将来的就业和学习有着重要的影响，所以英语教学已经成为我

2、们教学任务中的重中之重。怎样让学生对英语产生兴趣，让他们在轻松的状态下接受这种外来的语言。好的提问方式是能够起到事半功倍的效果的，老师的提问不仅体如今问题的水平，还体如今老师对学生的态度方面。学习好的学生，我们需要鼓励;学困生我们同样需要给他们关注。关注每一位学生，让他们在英语课堂中感到被重视，这是帮助学生学好英语的重要途径。一、提问的重要性提问固然算不上课堂的最重要环节，但是却是最有必要的。由于提问能够给学生一个信息，那就是学生在老师心目中的地位和在集体中的位置。1-3例如，对于优秀的学生而言，他们固然在某些方面很优秀，但是他们的心理素质不一定很强。有些学习成绩好的学生，在课堂中假如老师经常

3、不提问他，他就会有被孤立的感觉，时间长了就会对英语学习产生腻烦心理，以为本人不如别人，别人已经超越了本人在老师心目中的位置。而假如提问他们的问题太难，也很有可能会打击他们的自自信心。所以对于这些学生而言，提问是要非常慎重的，我们的言行可能成就一个学生，也有可能毁掉一个学生。对于中等学生来讲，他们是最有潜力的学生，他们也是最需要老师鼓励的学生。对于这部分学生，我们所提问的问题既要有突破性，但是又不能太难，否则会让他们自暴自弃，或者是让他们感觉学习压力宏大。对于学困生，我们就应该格外注意了。由于他们中的一部分学生本身就自卑，还有一些学生之间的关系紧张，他们往往是最在意老师的。我们知道在学生阶段，他

4、们的群体基本都是以学习成绩作为区分的，好学生和好学生玩，学困生和学困生玩(当然也有例外的)，其实这不是他们的错，他们相互之间也很想在一起玩的。对好学生而言，他们不敢跟学困生玩，由于他们害怕被家长批评。而对于学困生来讲，他们很想和好学生一起玩，但是他们本身的自卑导致他们另眼看待好学生，而且在沟通的经过中，好学生假如在哪些方面态度没有注意，都会导致学困生的落差心理。例如，在讲课的时候，我们必需要在意这些英语学困生的感受，他们假如被提问的时候回答的不够完美，我们应该鼓励他们。而且在课堂中，我们应尽量做到各个学习阶层的学生都能够介入进来，这样才能够制造和谐的课堂气氛。提问还有一个优势就是能够随时提醒那

5、些上课不认真、经常走思的学生。初中生的自制力还是比拟差的，尤其是在英语课堂上。很多学生在听英语的经过中，由于觉得听不懂或者是觉得无聊，就会选择半听半玩的状态。他们以为学习英语很难在短时间内获得进步，但是在短时间内不学习也不会有明显的下滑。但是当他们的懒散心理一旦构成，就很难改正，时间长了就会影响到英语的学习。4二、提问的技巧提问的技巧在于让每一位学生都能够感觉到本人的存在，假如老师所提问题只合适少数学生，那么必然会导致学生对英语学习兴趣的流失。在教学经过中，我们不能够忽视每一位学生的状态。针对不同层次的学生，我们选择一些适当的题目给他们回答，既让他们感觉到本人的存在，又让他们建立起学习的自信心

6、。5自信心的建立对于一个人来讲是很重要的，假如对将来失去希望，那么将来肯定会一事无成的。对于学生而言，老师的语言对他们是最重要的。假如老师在态度上对学生不好，就会让学生感觉很失望，时间长了就会失去学习兴趣，最终成为班级的“负担。提问的技巧在于让学生感触到本人的存在价值，让他们都介入到学习中来。例如，在提问的难度上面有很多“文章。在问题的选择阶段，我们必须多做一些调研，让这些题目难度适中，合适高分学生的扎实基础，更要有利于提高学生学习的积极性。初中英语最重要的就是语法和单词量，前者比后者更为重要。但是很多学生对英语并没有天赋，他们大都懒于去做这些工作。所以老师合理的提问，能够提高学生在学习方面的

7、主动性。例如，在授课经过中，对于那些不喜欢记忆语法的学生，我们能够在提问他们一些简单的知识之后，转入到这些难点上。在保持他们学习的积极性的前提下，适当给他们施加一些压力。在提问的结尾，我们要做好总结工作。例如，能够给学生讲他的回答非常好，但是唯一的缺乏就是对某种语法把握的不是很好，希望他课下能够努力将这一部分再重新温习一遍。这样既提问了学生，又给他提出了缺乏，而且还给了他很多自信心。对于不喜欢英语的学生，我们能够通过提问，给他们建立自自信心，同时给他们的学习，指出明确的方法。事实证实，合理的提问能够提高学生学习的积极性，克制他们的懒散心理，为学生的全面进步打下了良好的基础。提问不仅是一门艺术，

8、还是一门学问。合理的提问方式和恰当的问题都会给学生带来不同的影响，我们应该采取适当的提问方式和问题对学生进行教育和指导。提问的原则就是覆盖到每一个阶层的学生，而且不能够只针对几个学生，而是针对到群体的每一员。学生是国家的将来，他们的学习水平虽然重要，但健康心理要胜过一切。我们要培养对国家和将来有用的人才，他们必须是身心健康的。参考文献： 1胡瑾.改善农村初中英语教育现状的考虑J.湖南师范大学教育科学学报，2007，(03). 2卢莉.初中英语任务型教学实验研究J.中小学外语教学，2002，(03). 3孙桂媛.浅谈初中英语教学的非智力因素培养J.中国科技信息，2005，(11). 4张全凤.初

9、中英语教学中学生学习兴趣激发之我见J.井冈山师范学院学报，2003，(12). 5徐红.合作学习在初中英语课堂教学中的运用J.中小学外语教学，2001，(10).初中英语方面获奖论文篇2浅谈初中英语用语【摘要】初中英语是英语转型的关键时期，是小学简单英语向复杂英语过渡的重要时期，其中涉及很多语法和句型的知识，对学生将来高中英语的学习有着重要影响，作为英语老师应该抓好英语课堂，充分利用好英语课堂，让学生在短时间里把握最多的知识，这就要求我们的老师要注意好初中英语的用语，那么怎么做好英语用语呢?本文将扼要的做一阐述。【关键词】初中英语;课堂用语;改良初中生往往都是有一定的英语基础，在小学的学习中对

10、英语有了初步的了解，会简单常见表达和语言组织，懂较为简单的语法和句型，但是较复杂的语法和句型等，都是通过初中的学习开场的，所以，初中英语对广大的学生来讲极其重要，起到承上启下的关键作用。同时，由于初中英语将接触很多小学未曾涉及的内容，所以，很多学生在刚开场把握知识的时候，都显得很迷茫，觉得很难听懂，这就要求我们的老师要加强语言的锤炼，才能有效提高效率，才能让学生愈加清楚明白。要想做到锤炼课堂语言，提高上课效率，首先要清楚初中英语教学中老师用语存在哪些问题，这样才能更好的提高课堂质量，现就这一问题做一简单的讨论。一、初中英语课堂用语中存在的问题 (一)用语不规范在日常的教学经过中，很多老师都存在

11、这样那样语法问题，有些错误是不经意出现的口误，而有些就是语法和句型的错误，当然这些错误并不是常见。但是，这些不经意的错误，都会对学生产生很大的影响，所以，要避免出现这样的用语不规范。下面例举几项常见的错误：1.搭配不全pleaselistenthetape，Whenshallwediscuss?正确:pleaselistentothetape，Whenshallwediscussit?2.语态不通Theletter“epronounces正确:Theletter“eispronounced3.词序不对:Canyoutellmewhendidyouleavehomethismorning?Can

12、youguesswhatdoesitmean?正确:Canyoutellwhenyoulefthomethismorning?Canyouguesswhatitmean?4.习惯性错误:Teacher:Whatrsquo;syourname?Student:JoeyTeacher:Howtospellit?正确:Howdoyouspellthename? (二)语音语调使用不当英语白话是表达英语的基本形式，语言教学的中心任务就是培养学生通过听读获得信息，通过讲、写表情达意、沟通信息。在初中英语的教学经过，老师不仅注意用语规范，不出现语言错误，更要注意语音语调，营造一种良好的语言环境。而且适时的

13、使用语调，能够调剂课堂气氛，唤起学生学习的兴趣，并配以手势、表情、简笔画，并尽可能用学过的英语来介绍、解释新内容，以降低语言难度。二、改良初中英语课堂用语的办法 (一)严格语言规范在初中英语的教学课堂用语使用，是外语课堂教学的一个重要组成部分，是培养学生白话的重要方式，所以，初中英语老师要高度重视。在初中英语课堂用语中，老师要选择符合英语习惯的讲法，要注意语言的规范，要做到语法句型标准，语音语调正确，并养成良好的语言表达习惯。初中学生的模拟能力十分强，在课堂上听教师用英语讲话，久而久之，就会把老师的发音的方式和语调的变化，甚至口头禅都学去了。因而，这就要请教师要多注意本人语音、语调的准确和规范

14、和良好的讲话习惯，发音要清楚响亮，力求做到自然、流畅，这样能够帮助学生构成使用地道英语的观念，减少汉语对其影响。同时，在初中英语教学经过中，老师应结合详细的情况使用课堂用语，即便是表达同样的思想或内容也应尽量运用不同的表达方式。 (二)更多的使用英语在英语课堂上，老师要尽可能的多使用英语，让学生整个经过的学习中，都始终坚持讲英语，长此以往，学生不仅白话表达能力提升了，而且通过熟练的白话浏览，让其对语法和句型有了较深的印象，在做题的经过中能够顺手牵来，提高做题的正确率。同时，老师应该坚持持之以恒，不仅坚持一节课全部用英语，而且要坚持节节课都要用英语，但凡能用英语表达的都尽可能多得用英语表达，让学

15、习养成用英语表达的习惯。切忌在英语课堂上把每句英语句子译成汉语，这样让学生接触英语的时机减少，有些教师，在英语教学经过中，担忧学生听不懂，就将英语译成汉语，这样学生可能记住的就是汉语而不是英语了。刚开场，能够使用一些简单的英语用语。如：Goodmorning.Classbegins.Verygood.Rightorwrong.Yesorno等。随着学生语言水平不断提高，老师结合实际情况自然而然地使用课堂用语，如：Pleaseturntopage，Cometotheblackboard等。此外，老师使用课堂用语时还应注意英语的语速和节拍，使学生明白教师表达的含义。 (三)常使用日常用语日常用语的

16、使用频率高，对提高学生的英语表达能力显著，老师要加强日常用语的使用，而初中英语主要强调的是学生礼仪礼貌的学习，会用到很多的礼仪日常用语，如，早上见面，“Hi，Hello;天天上课走进教室，“Goodmoming,boysandgirls.、“Goodmorning，teacher.“sitdown，please.;下课。“GoodBye，class.、“GoodBye，teacher.这些亲密的用语，使师生之间的感情变得融洽与亲密。课堂上要让学生起来回答问题或者坐下时，都讲一下“please。学生做的很好，不吝啬表扬一下“Verygood!、“Great!“Youareclever!“Youa

17、reverybrave!“Youareveryactive!“Youarehard-working!要求学生根据老师的指令做事，也多运用“please，如“please“Wouldyoupleasehaveatry?“Pleaseturntopagehellip;“Attention，please!“Pleasebebrave!Donrsquo;tbeshy!“Donrsquo;tbeafraidofmakingmistakes!当老师本人讲错了，应及时纠正，向学生道歉“Ibegyourpardon!“Iamsorry!又如，根凡费事别人都要先讲：“Excuseme.给别人制造了“troubl

18、e时，讲“Irsquo;msorry.得到别人帮助时要讲“Thankyou等等。老师与学生都把这些用语使用到实际生活中，比方:下课间或放学路上和学生的碰面、让学生帮助搬作业本等场景，都能够让学生一起运用英语，会起到较好的效果。 (四)鼓励学生多讲初中英语不仅要求教师要认真学习注意用语，更应该做好鼓励，鼓励好学生发声，本人用英语进行沟通和沟通，鼓励式的课堂教学用语能进一步拉近师生关系，使学生在一种充满和谐的环境气氛中进行语言沟通，能极大地提高学生学习的自自信心，激发学生的求知欲。如：Donotbeshy!Comeon,please.Welldone.Donotloseyourheart,Ibelivehellip;且老师在表示赞叹和表扬时，不要总限于讲“Good或“Verygood，长此下去，就体验不出语言使用的层次和等级，体验不出针对性，因此不易引起学生的共鸣。老师应根据学生表现程度和回答问题情况用“Excellent,“Wonderful,“Youareveryclever等进行反应评价，使学生明白评价的等级差异。猜你喜欢：1.初中英语优秀论文2.初中英语教学论文范文3.初中英语学术论文4.初中英语教学教研论文5.初中英语教育论文范文