初中英语获奖论文.docx

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1、初中英语获奖论文初中英语获奖论文初中英语是学生学习英语知识的关键时期,对学生今后的英语学习有着极其重要的影响。下文是学习啦我为大家整理的关于初中英语获奖论文的范文，欢迎大家浏览参考!初中英语获奖论文篇1浅析初中英语教法【摘要】在初中英语教学经过中，对教学方法的研究和改良对提高初中英语教学的效果有很大的帮助，本文作者从激发和培养初中学生的情趣、模拟、气氛、毅力四个方面对初中英语教学方法改良谈了一点个人体会，使我们在改良传统英语教学方法时能够做到有的放矢。【关键词】初中英语;教学方法;情趣;模拟;气氛初中英语传统教学方法把学习建立在人的客体性、受动性、依靠性上，进而导致人的主体性、能动性、独立性的

2、不断销蚀。主要表如今:重老师的知识教授，轻学生的全面培养;重老师的主导作用，轻学生的主体作用;重苦学苦练，轻课堂教学的不断提高。因而，施行素质教育，要转变这种他主性、被动性的学习状态，把学习变成人的主体性、能动性、独立性的不断生成、张扬、发展、提升的经过。提高老师教学水平与质量，必须改良教学方法，进而提高初中英语教育的效率。下面我从四个方面谈谈我对初中英语教学方法的一点认识。一、激发和培养学生的情趣是学好英语的前提情趣教育本质上是一种情感教育，是指老师用本人的教育和爱心来培养和唤起学生对所学知识、学科的一种积极情感。它要求整个英语教学不仅是一种语言、调调、语句的教授和训练，而且是一种温馨的情感

3、沟通和智慧潜能的开发。为此老师对学生介入学习经过所蕴含的一种好奇、好问、好学的求知热情和探索精神，应给予尊重、爱护和引导，使学习成为学生富有情趣的活动。作为老师，我们应充分认识到这一点，通过创设情感沟通的文化活动，营造情感沟通的气氛，重视对学生的学习兴趣的激发和培养，将学生的英语学科的间接兴趣转化为直接兴趣，并保持其稳定性和持久性。在英语教学中，老师应拉近师生之间的心理距离，使得双方相互走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，进而到达理想的教学境地。初中学生学习的内容刚开场还是比拟简单的，而且也充满了趣味性，应用实物

4、、图片、简笔画、幻灯等直观教学手段，都能激发学生强烈的英语学习兴趣。因而在备课时，老师应尽可能把这些材料放入各种能听、能看、能触模的情景中去。如在教学中学习怎样购物，老师可用数码相机到一家大型商场拍摄一段顾客购物活动，播放给学生观看，然后利用教室的讲台作为商店的柜台，用学生的笔、尺、刀、衣物等当货物，同时让学生分别扮演售货员和顾客，进行购物情景对话。在宽松愉快的听、讲、看、演环境中，既稳固了新学的知识，又活跃了课堂气氛，缩短了课堂与生活的距离，学生在类似生活的情景中学习英语，轻松愉快，不但教授了知识，同时也培养了学生的语言交际能力，学生听讲英语的整体素质也得到了较快的提高。二、模拟是学好英语的

5、基础讲到模拟我们首先想到的是发音，纯正的发音会给人留下美妙深入的印象，别人也会对你的英语水平刮目相看。假如发音不好，即便你以后的英语功底很深，人家可以能对你做出不公正的判定，更糟的是，它对今后的听力会带来一定的困难。所以，要不惜一切代价刻苦模拟，把握好每一个音素，千万不要以为发音好不好无所谓，这个关攻不下，就会导致你学习中的残缺。有位成功人士谈他学英语的秘诀时讲：我没有什么十分之处，外国人怎么讲，我就怎么讲，外国人怎么写，我就怎么写。世界出名的英语专家亚力山大为英语学习也下了这样的定义：语言是一种表演技巧，我们在考虑语言的时候，不是考虑我们对它了解多少，而是我们能把它表演得多好，我们能把它用得

6、多好。讲到底，学英语就是模拟那种腔，那种调，那种味儿，假如我们能够模拟得像一个NativeSpeaker，那就绝对成功了。三、营造气氛是学好英语的途径曾经有人向老外请教：WhatsthebestwayoflearningEnglish?(学英语的最佳方法是什么?)老外随口便讲：GototheUnitedStatesormarryanAmerican.(到美国去或与一个美国人结婚)，如不可能做到就WatchAmericanmovies(看美国电影)。你们中国不是有一句老话叫秀才不出门，便知天下事吗?在家看一部电影就好比在美国生活了一天。这些话就告诉我们学语言离不开环境，但是我们的学生在学校接触真

7、实英语的时机非常有限，他们学习语言的主要环境就是课堂，所以我们决不能吝啬白话训练的时间，不能以为教学任务完不成，而随意砍掉教材中提供的很多丰富的白话练习。要安排足够的时间让学生进行语言实践，充分利用教材的优势，组织并设计好Workinpairs，Readandspeakout，Groupdiscussion和Interview等各种白话活动，创设一个近似真实的语言环境，用与日常生活相关的小对话，如起居、节假日、生日聚会、拜访、打、看病、购物、游泳、体育活动等使学生有身临其境的感觉，在乐趣中学习，在娱乐中获益。有的学生想在课堂上有好的表现，课前势必去积极准备，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知

8、识延伸到生活，这样学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破白话屏障。四、坚强的毅力是学好英语的保证在人生道路走得比拟远、比拟好的人，并非都十分聪明，但都肯下苦功。英语学得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年坚持不懈，在听、讲、读、写、译方面付出辛勤汗水的人。俗话讲：一份耕耘一份收获。语言学习是一个缓慢、长期的经过，你永远不可能像很多广告上许诺的那样几星期、几个月内就能学好英语。越学到后面越需要更多的努力，越需要挑战毅力。我们天天要面临无数次的失败，要承受很多心理和生理压力。比方记一个单词，背了十几遍都没有记得，最后花了好大的劲终于勉强记得了，可没隔几天又消失得无影无踪。一次次重复的失败，

9、确实带给学生很多的失望甚至是绝望。能够讲没有一个人以为记单词是一件幸福愉快的事。此时此刻，学生最需要的不是老师的专业知识或者一道题的标准答案，而是点亮他们心中的希望，用精神去感染他们，用希望去鼓励他们坚持下去，帮助他们明确目的，懂得失败是成功之母的道理，帮助他们建立自尊，树立自信心，进而以一定的心理优势积极地投入学习活动中去。详细地讲，就是把生活与课堂教学结合起来，用格言励志、诙谐和笑话遣散、减轻学生的痛苦和压力，缓解学生的疲惫，让他们在困难跋涉中感到快乐，进而淡忘学习所带来的紧张和疲惫。在练白话时尽量找学生感兴趣的话题;在培养学生浏览能力时，挑一些学生喜欢看的文章，由浅入深，由易到难。背诵是

10、单调而又枯燥的劳动，选择学生精神最充沛的时间进行背诵。由于这样不会打消学生对英语的兴趣，而且效果好，若在非常疲惫的状态下背诵，兴趣容易消磨耗尽，效果也不好。以上四点，就是我就结合平常的教学实际，对新课标下初中英语教法的初步讨论。通过教学的实践证实，学生学习英语的兴趣不但高涨且还持久，并具有较强的自学能力和语言表达能力，还不同程度地提高本人的写作能力和浏览能力。一个优秀的老师不仅使学生学到英语，而且能让其懂得怎样面对挑战，挫折是相对的，成功是绝对的，只要持之以恒者，才能沐浴胜利的光芒。初中英语获奖论文篇2浅谈初中英语浏览【内容摘要】初中阶段是学生英语学习能力培养的关键时期，但教学工作也面临着挑战

11、。初中生学习压力增大，身心逐步成长，怎样从学生的兴趣出发，给予学生利于长远发展的教学引导成为值得研究的问题。【关键词】初中;英语;浏览很多教师在浏览教学中课堂浏览教学中仍然存在以讲代学、一讲到底的教学形式，没有遵循新课程标准的要求，老师仍然把学生视为一种对象，去操纵、控制和灌输，发号施令，是学生思维得不到拓展，把浏览当精读;教学经过就是讲解生词、补充词组、罗列搭配、逐句逐段分析，句子构造、语法等。而有的老师只是让学生了解一下故事情节。教学方法单一、陈旧，学生感到乏味，没有兴趣，很难锻炼他们的浏览能力。一、浏览课堂教学轻互动课外浏览文章欠重视在浏览教学中，老师除了要合理有效地使用教科书外，还要擅

12、长利用其他浏览资料，要选择提供应学生难度适中的课外读物加以补充，充分指导学生课外自主浏览技能，培养学生自主浏览英语习惯，致使课内课外结合浏览来提高学生英语综合运用能力。而实际教学中老师侧重对教材单元内的浏览文章的教学，轻视浏览材料的补充教学，要完成学生课外浏览量累计到达15万词以上的初中英语浏览目的难度很大;在应试作业和考试中，老师最关心学生浏览理解上的正确率，平常浏览理解的训练着重于反复的模拟练习，提高学生的浏览速度。但是这种练习治标不治本，可能学生本来的浏览方法和习惯就错误的，老师未曾发现，学生也没有及时纠正，只以完成练习题为目的浏览训练，不利于学生的长远发展。二、浏览是学生的个性化行为不

13、应以老师的分析来代替学生的浏览实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，遭到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。可我们的浏览课堂经常以本为本，老师引出主题后，就注重课文讲解，带领学生略读并找出文章大意，老师至始至终稳固老师的主体地位，学生只是在老师的牵动下考虑并回答问题，成了被灌输知识的容器。这种单一的师生互动，遏制了学生的思维和创造力，学生处于极其被动的浏览状态。传统英语教学侧重于语法和词汇的教授和讲解，而轻视语言能力的运用;另外初中学生年龄较小，缺乏相关背景知识的积累，造成如今的学生眼高手低，哑巴英语等等值得社会各界关注的现象，传统英语教学形式的弊端最主

14、要体如今缺乏语言运用能力，学了几年英语的学生竟然无法进行基本的语言沟通和文字浏览，这使得老师不得不对我国的初中英语浏览教学进行深入的反思。我以为，在英语浏览方面主要存在下面几个方面：有效词汇缺乏，词汇教学脱离实际;背景知识缺乏，无法理解文字背后的信息;整体浏览意识淡薄，综合运用能力较差。怎样恰当地利用课堂教学，来培养学生的浏览兴趣和能力。在此，我谈谈本人在课堂英语浏览教学中的一些实践经历和方法，希望能起到抛砖引玉的作用。三、把握浏览策略浏览策略是学生必须把握的，否则浏览水平无法得到质的提高。文章标题是文章内容最简练的概括，而图片是文章的进一步讲明和补充。应该让学生养成图文结合起来读的习惯，这样

15、能够帮助我们进一步了解文章的主要或重要内容。浏览时先略读关注整篇文章的立意，看到一篇文章，首先结合图片、标题将文章整体阅读一篇，大概了解文章的意义，再开场着重找出文章的主题句，这样基本能够捉住文章各个段落的主要意思，可帮助了解作者的思路，搞清楚各个段落之间的逻辑关系，有助于提高浏览的速度和理解的准确性;然后开场细读文章，就是根据文章后面的题目来浏览文章，在该范围内逐句浏览，十分是对关键词句要仔细琢磨，以便对其有深入较准确的理解和把握要想深化地理解文章，就是通过准确地回答等问题来学会摘要概述全文，这样才会对文章有一个整体的把握。四、多维互动以生为本的互动浏览是指以学生为中心，采用师本、生本、师生

16、、生生、的多维互动方式处理文本，使学生在互动中理解文章，享受浏览，训练思维，使浏览课堂活力四射。一是师本互动，理出目的。课前老师要仔细浏览文本，根据教材和学情确定合理的教学目的，既要关注语言、能力和学习策略的培养，又要考虑学生的浏览水平，使学生能学以致用。教学之前，老师应仔细研读文本，分析教材和学生情况，设计出由易到难的有效提问和有效的教学活动，以加深学生对文本的理解，促进浏览课堂的有效性。二是生本互动，读出真理。读是文本信息输入的主要形式。课堂上老师一定要安排足够的时间让学生读。通过不同形式的读，学生屡次与文本互动，从不同层面上理解了文本。通过略读了解了段落大意和主旨;通过精读查找细节;通过

17、回读猜想生词和理解难句的含义;通过朗读欣赏佳句;通过默读考虑提出问题，最后学生能通过获取文本信息、处理信息，分析问题和解决问题，有效地完成老师设计的活动，到达充分理解篇章含义的多元教学目的。三是生生互动，体验合作。当学生输入了足够语言知识和文本信息后，就能回答老师设计的有效问题、完成老师设计的有效活动。假如老师再引入竞争机制，展开各种小组竞赛，更能调动学生介入浏览活动的积极性。生生互动不仅衬托了浏览课堂的学习气氛，而且培养了学生的团队合作精神。重视学生在教学经过中的反应，老师应该根据反应重视教学策略的改良，进行适当的策略调整，尊重教学规律，通过基础、方法、策略、练习的四位一体教学，这样才能到达英语浏览教学的目的。参考文献1庞丽群.谈初中英语浏览中的寓教于学J.广西师范学院学报(哲学社会科学版).2020(S1)2蔚晓琳，李茂连.浅议初中英语词汇教学J.中国校外教育.2020(17)3邢娜.初中英语浏览教学策略讨论J.新课程研究(基础教育).2020(02)4王佳蓉.发展学生思维能力，提高初中英语教学效果J.当代浏览(教育版).2021(04)5刘志红.初探初中英语教学中的两极分化J.当代浏览(教育版).2021(04)猜你喜欢：1.初中英语教育论文范文2.初中英语毕业论文3.初中英语小论文范文4.初中英语教学论文5.初中英语教学教研论文