师生沟通的语言方法与禁忌.docx

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1、师生沟通的语言方法与禁忌师生沟通的语言方法与禁忌教育的经过是一个师生交感互动和有效沟通的经过，教育的最终效果不仅受学生努力程度影响，在很大程度上取决于师生沟通的效果。俗话讲：好言一句三春暖，恶言一声六月寒。在诸多沟通手段中，语言是方式最直接、成效最显著的主要沟通方式。下面是我为大家采集关于师生沟通的语言方法与禁忌，欢迎借鉴参考。师生关系是班级体系的主要构成因素，师生关系影响着班级气氛，影响着教学活动的组织和效果，也影响着学生的学业成绩。融洽的师生关系，孕育着宏大的教育亲合力，我国的教育名著（学记）中指出亲其师而信其道的道理,而教学实践也证实，学生热爱一位老师，也会连带着热爱这位老师所教的课程，

2、学生对老师的情感，能够迁移到学习上，进而产生宏大的学习动机。由此可见师生之间的感情在教学中是多么重要，而师生之间适当的沟通足能够建立良好的师生关系，不当的沟通也足以坡会师生之间的感情和和谐，因此讨论新时期师生之间的沟通尤其重要。一、师生沟通的方法师生进行沟通的途径能够多种多样，十分是信息技术日益发达的今天更是如此，不同的沟通途径能够采取不同的方法。(一)书信沟通沟通。书信沟通进行沟通也是较为传统的一种师生沟通策略。但即便在当代高度发达的社会里这种沟通方法还会起到很好的作用。在某些环境下可能有某些事情师生之间不方便直接面对面沟通，那么通过书信来进行沟通不失为一种较好的方法。这种沟通老师可能会了解

3、到学生中平常不易把握的情况，可能能直面学生的内心世界，而作为学生也会得到老师更为完备的帮助和指导。(二)及网上沟通。随着信息产业的不断发达，通过进行沟通已经是很容易做到并且是很正常的了。一个，一声问候，拉进了相互之间的距离，一个经常能通过与学生进行沟通的教师，一定是个在业务上认真，对学生负责的好教师，也更容易博得学生的尊重，学生也更愿意把本人的心里话向这样的教师倾诉，师生沟通将会起到良好的效果。随着当今互联网的日益发展，上网也就成了学生业余生活的一部分。其实我们可以以利用网络的优势来与学生进行沟通，我们老师也取一个好听一点的昵称，根学生在网上进行自然而愉悦的沟通。我想在这样的时候师生的沟通这个

4、问题应该迎刃而解了吧。(三)周记和作业沟通。如今很多老师尤其是班主任都要求学生写周记，通过周记来了解学生一周以来学习、生活、思想等方面的情况，这是很好的一种办法。这样做关键是不能流于形式，由于别人这样做了，我也就这样做。其实我们能够通过周记和学生进行沟通，可能会起到意想不到的效果。这就需要老师要有一定的敏感性，能透过学生周记中的字里行间及时捕捉信息，然后进行必要的沟通，如写一段鼓励性的语言，提出几点详细的要求，说说老师心里的一些感受等等，都可能引起学生的共鸣，对学生是一种极大的促进和帮助，也许周记就成为师生对话的工具和主渠道了。当然，教师在批改作业时也不应就知足于对和错，作业本可以以成为师生沟

5、通的重要途径，如老师可在作业本上写道：做得真不错、希望你继续努力、以后可不要再这样粗心了努力啊，岁月不待人，莫等闲白了少年头等等，也许会起到良好的效果。(四)面对面谈话式沟通。这是最直接、最传统的沟通方式，师生直接面对，真诚而坦率地交谈，沟通的效果可能立竿见影。在进行面对面谈话式沟通时，有几点需要注意：1、注意沟通和疏导工作中的白话修辞在与学生的沟通与疏导中，我们讲话也不能太过随意，要注意谈话中的白话修辞，恰当的白话修辞可使白话表达更这生动、准确、优美和得体，更易被人接受。它有一定的分寸，一旦失去分寸，也会产生极大的消极作用。在教育中往往会引起学生情绪上的对立。2、空间位置需要注意师生进行面对

6、面关系谈话式沟通时的空间位置有如下几种：师坐生站、师站生坐、师生共站、师生共坐等。一般情况下，前两种均不太好，由于我们在师生沟通时应尽量注意师生的平等，尽量多给学生一些尊重;在室外只能是师生共站，在室内最好是师生共同坐下沟通较好。3、注重师生对话技巧注重以我为主的表达方式做学生工作，很多老师都有这种感觉，学生对教师的话像是有一种本能的抵御和对抗，师生之间沟通难。对于这个问题，很多教师的经历表明：与学生相处中，对大部分学生从关心出发，运用以我为主的表达方式，直抒我的感想，较之单纯的批评和带有指责的特点的以你开始的话，更易于师生间的沟通。教育效果更好。这是由于以我为主的表达方式，主要谈我的观点和看

7、法，表达我对此事的感想和对学生的关心，不存在指责因素，所以也就不易产生抵触和对抗情绪，能够使犯错误的学生看清本人的行为所带来的不良后果，让其认识到为了本人的完美，确有改正的必要。二、师生沟通的禁忌老师优美生动的语言不但能能拉近师生间的心理距离，提高教育教学的效果，同时也是老师教学水平的生动体现。但在实际工作中我们却不难发现，在和学生的沟通中，不少老师存在着错误的语言习惯，极大地阻碍了师生间的顺利沟通。概括起来主要有下面四个方面：一忌居高临下蛮横无理一些老师受三纲五常、师道尊严等传统观念的影响，固然外表上讲老师与学生在人格上是平等的，相互之间应该相互尊重，可工作中却总是在学生面前摆出一副高高在上

8、的架势，经常对学生呼来喝去无端怒斥，丝毫不将学生的自尊心放在眼里。对学生或无视学生尊严一味发号施令、或以请家长、罚抄作业等手段进行威胁，或不顾学生心理感受强迫接受本人的观点，或摆出一副救世主的样子悲天悯人地对学生提出过度忠告。老师经常居高临下地和沟通，固然可能暂时会获得一些效果，却容易引起学生的反感，使学生产生你讲你的我做我的的抵触心理，时间长了还可能构成严重的自卑心理。二忌唇枪舌剑冷言冷语张华、刘军和李茂辉共同去见上帝，张华问上帝本人什么时候能够成为全班第一，上帝讲需要奋斗一年，张华哭了，讲时间太长了。刘军问上帝本人什么时候能考全班第一，上帝回答讲两年，刘军也哭了，讲怎么会需要那么长时间。最

9、后李茂辉也想问本人什么时候能成为全班第一，还没等他开口，上帝哭了，边哭边讲本人这辈子是看不到刘茂辉拿第一了。以上这个笑话是某位小学老师公开在课堂上对全班学生讲的。张华、刘军和刘茂辉都是他所教的三名学生。我们不难相像刘茂辉同学当时的痛苦心情，固然由于家长的抗议这位教师最终向他道了歉，可他心灵所遭到的伤害缺是很难平复的，由于在老师随口而出的笑话里，蕴含着对学生深深的鄙视和严重的侮辱。对于这种貌似文雅却更具杀伤力的语言方式，很多老师乐此不疲，并将之视为教育学生的重型武器经常加以运用。殊不知，在本人出气过瘾的同时，不但会使学生的自尊心遭到严重伤害，还会在学生心中留下该老师冷酷、卑鄙的恶劣印象三忌漫不经

10、心泛泛而谈只要努力，你的还是大有希望的。某老师一边整理课本一边对考试成绩不好的学生讲。大家一定要好好学习，不辜负父母对本人的殷切期望。某老师经常在班会课上这样教诲学生。也许是由于经常和学生在一起的缘故吧，不少老师对学生谈话经常不带任何感情地泛泛而谈。固然相比交而言，这种语言没有前两种语言的杀伤力惊人，却会使学生教师应付本人的感觉，进而对教师产生自私、冷漠和无能的不良印象，并对教师能否真的关心本人产生怀疑，如此一来，师生间就会逐步出现误解和隔膜，给教育教学带来不少困难，不能不引起我们的警觉。以上对师生沟通中的老师语言禁忌作了简单介绍，仅供大家参考。老师的语言是一门艺术，只要我们把握好认真、真诚、热情、流畅、严谨、准确、生动、自然的十六字方针，并注意在工作中时时锤炼和总结，一定能够使本人的语言具有无穷魅力，博得学生的敬仰和喜欢。