北师大版小学数学一年级认识图形教学设计.docx

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1、北师大版小学数学一年级认识图形教学设计北师大版小学数学一年级认识图形教学设计慧珍：我用水彩笔hellip;hellip;生3：我用纸把它盖住折出边角痕。hellip;hellip;2、搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，教师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。(师巡视，巡视时注意观察学生的作品。)汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你讲讲你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。师：你讲得真好，大家看他搬的图形跟教师的一样吗?(一样，师在黑板上出示长方形)，我们再请一个同学展示

2、下他的作品，生2请你讲讲你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的?生2：hellip;hellip;师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。师：小朋友面目全非了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一平平的面表示成一平平的图形，这样的图形就叫做平面图形。(揭示课题：认识图形)3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗?生：hellip;hellip;(师在学生回答的同时板书这几种名称)师：小朋友真了不起，知道他们叫什么名字了，那你准备用什么方法记住他们呢?生1：长方形和正方天花乱坠有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：hellip;hellip;4、师

3、小结(略)三、稳固加深，迁移拓展1、分一分同桌合作给信封袋里的图形分类，分完后讲一讲你是根据什么来分类的。2、摆一摆同桌合作用小棒摆出这些平面图形(学生摆的同时指名两个学生上黑板演示)汇报;你摆出的是什么图形?你是用几根小棒摆出来的?生：hellip;hellip;师：有一个图形大家都没摆出来，是什么?生：圆。师：为什么圆没法摆出来?生：圆没有角，小棒是直的，所以hellip;hellip;3、认一认课件出示：这些交通标志牌是什么形状?(学生在认的同时介绍交通标志牌的作用，浸透交通安全教育)4、找一找生活中，你在哪里还见过这样的图形?学生汇报沟通四、全课总结、动手拼图师：今天我们一起学了什么知

4、识?(认识图形)认识了哪些图形?(长方形、正方形、三角形、圆)，那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图案呢?请大家用信封袋里的图形拼一拼，拼完后讲一讲你拼了什么图形?你拼的这个图形用了几个长方形、几个正方形、几个三角形、几个圆?生动手拼，拼后展示。北师大版小学数学一年级（认识图形）教学反思（认识图形）本课的目的是通过观察、操作认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，初步感悟图形的特征，并能识别这些图形。重点是会区别这几种立体图形。本节课我是在温习课程平面图形的基础上进行学习的，课前我让同学们回家准备了一些立体图形，如:各种盒子和玻璃珠。课堂上，让学生动手操作，分一分、讲一讲，你是怎么分的?为什么这么分?学生介入性很高，十分在做小游戏，蒙眼摸一摸，讲出你摸的是什么?学生兴趣高涨，刚开场是个别学生上台展示，看到孩子们这么感兴趣，我就让小组合作互动玩这个游戏。课后我反思这节课，这堂课让学生亲身动手操作，分一分、摸一摸能够让学生直观感悟立体图形的特征，能够识别这些图形并区别这些立体图形。但个别学生对于圆柱的名称还不太明晰，长方体、正方体会讲成长方形、正方形。我收获最大的是低段孩子学习要建立在兴趣浓厚的基础上学，那会学得轻松，学得开心。在玩中学，学中玩，知识才能更容易把握。