中学班主任工作随笔.docx

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1、中学班主任工作随笔中学班主任工作随笔木兰8中学班主任的工作都做了什么，我们去看看他们写的随笔就知道了。下面是学习啦我精心为你整理中学班主任工作随笔，希望你喜欢。中学班主任工作随笔篇一苏霍姆林斯基讲过：ldquo;教育艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。rdquo;倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少老师总以为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，十分是学生犯错误时，更是不给他们讲话的时机，听凭本人对学生大加怒斥，这样很不利于教育好学生，我本人也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就

2、是犯_病，有一次，预备铃都响过了，班里的孙_还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的读课文，ldquo;报告rdquo;，同学们听到声音都停止了朗读，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证讲再也不迟到了。我狠狠地瞪了他一眼，ldquo;教师，我在路上hellip;hellip;rdquo;ldquo;你又在路上磨蹭，你看，都几点了。rdquo;我没等他讲完，便接过他的话头怒斥了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理睬他了，课后才了解到，他奶奶生病了，他去给奶奶拿药，所以才来晚了。知道事情的真相后，我懊悔本人没有听完他讲的话，我当着全班同学的面表扬

3、了他，并向他道了歉，他很诚恳地讲：ldquo;教师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。rdquo;反思一下：作为老师，有时凭本人的主观判定去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生讲话的时机，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的讲话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切能够利用的时间、时机听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示本人的内心世界，使学生真切地感遭到老师的关爱。中学班主任工作随笔篇二由于性格的原因，也怕学生翘尾巴，我很少ldquo;夸大地rdquo;表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，以为他们都这么大了，好多事是他们应该做的，没表扬的必要。

4、相反，对犯错误的同学，我ldquo;提醒rdquo;得很及时，我相信他们在小事上能做到ldquo;宠辱不惊rdquo;，有则改之，无则加勉。可是，我错了。一生在周记中写到ldquo;教师开场表扬一部分同学了，我竖着耳朵听，没有我，但没想到在批评的同学名单中竟然有我，我很难过。rdquo;又一生在周记中写到ldquo;教师讲我好做面子活，我成认，我也决心改正。那次听写，我只是下意识地向同桌本子上看了一眼，结果教师发现了，当堂点名讲我。其实我什么也没看到。rdquo;这是开学头一个月一个优秀生和一个中等生的周记。固然我批评的话不重，而且也是有根据的，但他们显然不能接受。由此，我明白，再怎么着，孩子

5、毕竟还是孩子，他们也只要十四五岁，认可和赞美他们非常在乎和渴望，老师的批评或多或少会让他们受挫。此后，我尽量改变以前的做法，再微缺乏道的事，只要学生做了，做好了，我就表扬。比方何辉，对学习其实没有一点兴趣，作业要么抄，要么应付，但他的作业总按时上交;老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河;老师的赞美是一种无形的催化剂，能加强学生的自尊、自信、自强;老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加;固然学业平平，却不名落孙山。一般

6、情况下，既得不到教师的表扬，也得不到教师的批评，是一些容易被教师忽视ldquo;遗忘rdquo;的学生。我班的_同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。在我教他的这近一年的时间里，我几乎没注意到他的存在。直到有一天，一件微缺乏道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他本人。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生光临着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。这时，_同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒。然后拿起来了。我被这一幕感动了，做完操回教室后，立即在班级表扬了_同学，并尽力赞美了他关心集体，为别人着想的好行为。此后，我又从几

7、件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课十分认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开场注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到ldquo;我能行rdquo;，ldquo;我会成功rdquo;。实践使我懂得，老师一句鼓励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势hellip;hellip;往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，能够强化其获得成功的情绪体验，知足其成就感，进而激发学

8、习动力，培养自自信心，促进良好心理品质的构成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个发奋向上的班集体气氛。请多给学生一点赞美吧，由于他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。中学班主任工作随笔篇三我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要教师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱hellip;hellip;ldquo;要小心的像对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠，rdquo;这句话或许有些夸大了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，作为一名，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现本人独特的风采。在我担任一年级班主任的第

9、一学期里，我的班级里_和_，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我仔细的观察他们两个，课下，我找他们两个谈话，发现，他们并不是那种学习成绩较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我开场对他们进行思想教育，没过几天，_病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们也许就会越来越放松本人，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他两个叫到办公室一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教育，几天之后，我发现_已经能够本人按时完成作业了，于是，我及时对进行表扬，没过几

10、天另一个也开场本人完成作业了。当时我固然很高兴，但是真的很害怕他们坚持不了几天又不能坚持下去了，但是令我很兴奋的是，他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，教师真高兴;有时是：你可要坚持哦!并且一直坚持到如今，_的单元自测每次都是考ldquo;优rdquo;。我心里有一种讲不出的喜悦!由于，我没有放弃他们。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，教师一定要捉住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感遭到教师给予他们的暖和，给予他们的自信心，给予他们的关心，这样让学生从内心发现本人的错误所在，找到提高的办法，进而努力学习，这样的办法确实是很好的，我想这些珍贵的经历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用!中学班主任工作随笔