探究汉语言文学专业教育.docx

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1、探究汉语言文学专业教育探究汉语言文学专业教育作为历史长远的传统类专业之一的汉语言文学专业，早在五四时期便已确立其基本内涵，而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右，在借鉴前苏联形式的基础上确定的。在时代的限制下，汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的，其能力培育仅仅是知识传播下的衍生品，能力本质并不是其目的。如今社会迫切需要专业性能力较强的应用型专业人员对于汉语言文学类专业毕业的学生来讲，展现本身能力及才华的主要方式就是写作，这也是社会各界对此类专业毕业生的最基础性的要求。从当今汉语言文学专业毕业的学生就业状况来看，他们的主要工作类型有：语文教育、文化宣传推广、新闻类工作、秘书、行政管理等

2、，这些工作都要求相关从事人员具备较高的写作能力。所以，汉语言文学专业的学生，在大学时期要进行语言及文学基础知识的扎实积累，同时还要进行文学气质的培养、语言表达能力的提升、审美观念与创新思想的培育，这都是为毕业生踏上社会博得欢迎所做的备战工作。所以，要从当前社会对汉语言文学专业人才所要具备的能力培育出发，针对其课程系统与培育方式进行相关的改良以及构造性的调整，整体提高汉语言文学专业毕业生对社会发展的适应能力，以此构成本身特有优势，不仅顺应实际需求，同时也是顺应时势潮流。一.当前汉语言文学教育存在的问题课程设置中存在的问题。比普修课课程安排，专修课的上课时间明显太少，导致对专业的深度学习出现缺乏;

3、其次，教育教学方式中存有的问题，实践类课程安排较少，学生的专业实践能力不强。考核体制与考核形式方面的问题。部分学生对专业知识的研究及把握缺乏，但是都能够顺利获得相关学分以及通过最终毕业考核，这其实是对专业考核体制与专业考核形式存在缺陷的一种展现。例如：部分试卷考核的只是一些简单的专业概念，等等。同时，试卷决定课程最终成功的观念使得学生们只关心考试的最终结果，而忽略教育教学的整个经过。学生对本身所学专业的热爱程度缺乏的问题。对本身所学专业的认知缺乏，缺少对优秀文化传承与发扬的荣耀感及责任感，同时本身专业素养还有待提升。二.汉语言文学专业所具有的教育特色汉语言文学专业的毕业生的职业定位是比拟模糊的

4、，它不像建筑工程学、会计学以及医学类专业那样具有较强的针对性与实用性，因而难以与应用型直接相提并论。汉语言文学专业是传统的人文类学科，不仅承载展现人文精神风貌的重任，还承载着发扬和提高全民整体语言文化素质的重任。它的主要内容是对中外优秀文化及其遗产的学习与传承，其核心内容是关心人类社会生存发展的意义与价值，即对人类、国家、民族、集体、个人与本身的一种认知和社会责任。因而，其专业教育的特色在于其培育出的毕业生主要就职于人事的相关工作，对专业生人文素质的培育比拟重视;教育非直接体现于应用方面，而是从对社会人文观念及精神文明择取的影响上加以体现;不注重直接创造出的、能够进行计算的经济收益，而是注重对

5、无法以数值计算的社会收益的创造，等等。目前，在社会不断进步以及就业形势逐步严峻的情况下，教育的实用性逐步成为教育的追求目的。对汉语言文学专业的教育来讲，进行适当变革是很有必要的，在坚持传统的同时，积极与社会需要接轨。三.汉语言文学专业教育可采取的措施1.提高学生的专业应用能力为了知足就业的需求，必须提高专业的应用性，根据汉语言文学专业的就业方向，增加其专业应用性。应该在读、写、讲这三个领域下功夫，这三方面的技能必须得到强化。此专业要从下面五个方面来进行实用性教学工作：当代各种类型问题的写作能力、古今各种问题类型的浏览能力、信息的调研能力、语言的教学能力以及口头表达能力。课程体系必须得到良好的设

6、置，教学内容也应丰富化，最好是能够构成某些应用模块来辅助专业课程的教学。只要这样，学生的这五个方面的能力才能加强，为以后的工作打下坚实的基础，成为一个专业的汉语言文学专业应用人才。2.优化课程，增加学生专业知识汉语言文学专业的课程量多且杂，包含了诸如古代汉语、当代汉语、古代文学以及现现代文学等十几门课程，为了使汉语言专业具有更好的竞争力，我们应当从三方面对课程进行优化：(1)课程内容精简化，要随着本领域的发展步伐，将最新的知识体系以及分析方法注入每门课程中。(2)核心内容凸显化，每门课程的构造都必须优化，学科基础的建立应根据此学科当前的发展来确定。(3)课程内容体系突出化，将各课程中的内容进行

7、整合，使穿插重复现象最大限度地消除。3.专业教学借助实用性理念来指导在（中国大学生）这本杂志中，该专业的就业方向被描绘为各类的编辑职务、老师、文案策划工作人员以及文秘等。然而，现实中，这个领域的毕业生的就业方向多为新闻出版社、政府工作机关、企业公司以及科研机构，还有部分人从事了新兴的产业，诸如房地产、律师、金融外贸等。由此，我们能够看到，汉语言文学这个专业的就业面是非常广泛的，但是此专业毕业生的就业往往面临着有关专业的竞争压力，比方像新闻、公共管理、广告、文秘等专业。4.要始终围绕着目的进行教学内容的改革结合开放式的人才教育培养目的，教育教学中后续课程与该课程的衔接工作应得到我们的重视。比方，

8、在当代汉语和古代汉语中都有某些一样的文字，我们应该对此部分知识进行整合梳理，让重复度降到最低。安排课程内容的教学工作，不必追求过深，只要够用必须即可。要结合本专业的最新动态优选课程内容，培养学生的语言敏感度以及自主学习的能力。关于教学资源的选取问题，学校应根据课程改革以及教学大纲的需求，优化选择各种不同的教材。一方面要选择使用频繁的教材，知足语文老师的各种新需求以及当代教育的新挑战;另一方面要选择足够量的参考教材作为后备资源。这样一来，诸如教学标准的制定、教学大纲的施行、课程体系确实立、教学辅导的夯实、教学资源评价以及数字化工作才能得到有效的开展。我们要借助网络，稳步有序地组织有关的教学辅助资

9、料以及与本课程有关的教材档案体系。四.专业教育要具有创新的理念作为指导我们进行创新就要做到内容创新、教学方式创新以及教学思维的创新，各自的详细内容如下。1.教学内容创新要突破专业限制该专业的毕业生固然拥有着一个广阔的就业面，然而由于专业针对性不强，其就业工作往往遭到其他专业学生的强力冲击。因而，本专业的教学工作不能仅仅考虑文学和语言本身，而应该适当地结合就业现状和学科的发展历史推陈出新，加强学生的职业技能。其实讲白了，像广告、公共管理、文秘以及新闻专业，其实就是在汉语言文学这个领域经过创新发展起来的。由此可见，在具备扎实的专业基础前提下，我们还应该突破传统的限制，不断改革创新，让汉语言文学的优

10、势发挥得淋漓尽致。诸如新闻传播、教育教学工作、社区文化管理、公关和文秘、广告文秘等，都能够成为汉语言文学专业的一个应用模块，借助各个模块的学校教育，学生能够获得珍贵的从业能力和动手能力。2.强化培养学生的创新思维能力汉语言文学专业有着极强的文学底蕴，要求学生不仅要有坚实的东方文化底蕴，还要有深厚的汉语感情。学生创新素质的构成能力与本身关于东方文化的亲和力以及本人推陈出新的能力有很大的关系。学生创新思维能力的培养非常重要。一方面，老师要在思想上与时俱进，具有极强的意识以及新颖的教育教学思路，他们不仅要潜心实验、乐于探索，还要不断地开拓进取。要一改以往的那种文化传声筒的角色，通过创新活动培养学生的

11、逻辑思维，针对某些社会问题(例如新媒体传播方式、博客等)能够为我所用，将其带到课堂之上供学生考虑。另一方面，老师也要培养本人的思维创新能力。他们要利用本人渊博的知识，在教学工作中不断地创新，用新观点、新思想不断地鼓励学生，学生在宏大的感召力之下也会感同身受，进行探索、发现、分析、考虑、创新。固然，根据专业特点，此专业的老师大都不讷于言，然而，他们必需要以实际行动，言行结合，培养学生的自自信心和蔼于考虑的能力。总之，新课堂不仅饶有趣味充斥着人文气息，而且还弥漫着人性的光芒，它让师生之间的沟通互动工作做到了最好，极大地调动了学生的求知欲望。新课堂从某种意义上讲已经成为了精神栖息的最佳港湾，培育新型

12、思维的一方沃土，更成为师生人生历程的一次洗礼。如今的我，还没有到达这样的境界，还不能实现如此完美的教学目的，但只要我站在了神圣的三尺讲台之上，我就要孜孜不倦、竭我所能地工作。学生是我国的将来，我们在进行中文教学的经过中，更应该贯彻施行上面提到的问题，学生实际把握的语文知识丰富了，学生的汉语言体系自然就完善了，只要这样，中华文化才能不断地流淌，传统文化才能不断地传承和弘扬。探究汉语言文学专业教育作为历史长远的传统类专业之一的汉语言文学专业，早在五四时期便已确立其基本内涵，而其专业中的课程系统组成是在20世纪中叶左右，在借鉴前苏联形式的基础上确定的。在时代的限制下，汉语言文学的人才培育方式发展为知识性的，其能力培推荐度：