初高中物理教学衔接问题.docx

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1、初高中物理教学衔接问题初高中物理教学衔接问题理学论文是对理学领域的研究成果做出的的结论性总结，是对理学方面现象深化分析的结果。撰写理学论文目的在于，在数学、物理学、统计学、地理地质、农林学等相关理论指导下，从宏观和微观的两个角度，分别对社会生活中的理学现象加以深化分析，继而得出理性的结论，并提出具有建设性的意见和解决方案，不断扩大理学领域的学术理论，扩大理学研究范围和领域，能够学以致用，去解决社会理学发展中的实际问题。更重要的是，撰写理学论文能够使作者开拓思路，提高认识水平，论文将体现出很高的学术价值和实际意义。同时，一篇优秀的理学论文还能够使作者的学术成果、具有创始性的思想观点得以展示和传播

2、，与理学界同仁、广大读者相互借鉴，有助于扩大作者的知名度以及在业界、学术界的影响力。【摘要】初高中物理教学的衔接是高中一年级物理老师在教学中必须重视的问题。高一新生入学后往往经过一段适应期物理成绩反而有所下降，成绩的下降挫伤了他们学习物理的积极性，弱化了他们学习物理的自信心，有的甚至开场厌倦物理学习。面对这种情况，该采取哪些措施来扭转是关系到整个高中物理教学成败的大事。本文从初高中物理教材跨度、初高中生学习物理的方法比拟、能力比拟、学习方法比拟以及新旧知识过渡、方法和技巧指导、解题和作图的规范等方面阐述了初高中物理在衔接中碰到的问题和解决问题的策略。【关键词】物理教学初高中衔接问题对策一、初高

3、中物理教学衔接存在的问题1.学生运用数学知识的能力欠缺高一物理的力学部分所运用的数学知识远比初中物理所用的四则运算复杂得多。如力的分解中的三角知识、万有引力、人造卫星中的幂的运算等等。然而，很多学生连直角三角形中的三角函数关系都不清楚，更不用讲灵敏应用了。更令人担忧的是学生在物理学习中自觉运用数学知识和数学思想的意识淡薄，数理结合的能力差，这一点应该引起各位老师的高度重视。2.学生的学习方法单一由于初中物理涉及的问题简单，现象直观、形象;公式简单、概念少;题型简洁，运算少，学生的学习方法比拟机械、单一。很多学生习惯了背诵，很少推理、归纳、考虑以及论证;习惯了简单计算，不会复杂计算;习惯了模拟，

4、不能创新。但在高中物理学习中，单凭初中那种机械记忆的方法显然已经不够了。因而，独立主动地获取知识，灵敏运用知识，构建完好的物理情境来解答问题，是高中学生学习物理的基本方法。3.初、高中物理教材跨度较大初中物理教材以基础知识为主，而且文字叙述通俗易懂，讲述的物理现象与日常生活联络严密且规律不太复杂，运用的知识基本上是四则运算，设计的实验简单易于操作。而高中物理教材更注重知识的推理、规律的发现，内容较多，叙述严谨，概括性、理论性较强，描绘方式多样，有文字叙述，也有公式和图象讲明。这对学生的思维能力和学习能力的要求大大地提高了，进而使学生很难迅速适应高中物理教学。二、解决策略1.注重新旧知识的过渡和

5、衔接当代教育心理学以为，学习的经过是同化和顺应的经过。同化是把新学的知识和内容整合到原有的认知构造中，使本身的认知构造得到丰富和完善;顺应就是认知构造的更新或重建，假如新学习的概念和规律已不能为原有认知形式所包容，就需要改变原有的形式或建立新的形式。其实高中物理教材中的内容，初中基本上都提到过，但初中讲得比拟简单、粗浅，而高中讲得更系统、深化。在教学中老师能够在学生原有的知识基础上作必要的补充和扩展，细化知识体系。2.注重解题和作图的规范性初中的物理题目相对简单一些，老师对解题规范性的要求也不严格。但是到了高中后，题目变得复杂起来，解题经过也比拟繁琐，这时学生就会感到无从下手，甚至是越做越乱，

6、越学越糊涂。所以老师一定要注意培养学生规范解题的能力，严格要求他们准确、严谨地解答物理题。另外，很多物理难题需要作图分析解答，尤其是一些力学题型，作好受力分析图尤为重要，而作图也必须正确规范，否则不但不能帮助解题，还会误导学生做出错误的答案。3.加强解题方法和技巧的指导思维形式为我们提供了解决问题的思维程序和一般性的思维方式，但要正确解决一个详细的物理问题，还必须把握一些特殊的解题方法和技巧。例如，解决力学中连接体的问题时，常用到隔离法，但对于不涉及系统内力，系统内各部分运动状态一样的物理问题，则用整体法解答更简便。这就要求学生学会考虑，学会详细问题详细分析，不能生搬硬套。刚进入高中的学生，经

7、常上课听得懂，课本看得明白，课本习题也能做，但一考试就出错，这主要是由于学生对物理知识理解不深，综合运用所学知识解决问题的能力较弱，缺乏解题方法和技巧。针对这种情况，高中物理老师要不断加强解题方法和技巧的指导，这是一个循序渐进的经过，一定要有耐心。三、结语其实学生学习时更希望本人是一个发现者、研究者、探索者，而物理学科在这方面又有与众不同的魅力，能否利用好物理学科固有的特点来激发学生的学习兴趣，顺利解决初高中物理教学的衔接问题，引导学生把握物理知识，并运用所学的知识发现问题、分析问题、解决问题，这是对物理老师的考验。单凭以上所讲的几点建议肯定还不够，所以广大物理老师还需要继续在实践中探索，以便找出更好的方法