有相关于市场营销的论文范文集锦.docx

《有相关于市场营销的论文范文集锦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《有相关于市场营销的论文范文集锦.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、有相关于市场营销的论文范文集锦有相关于市场营销的论文范文集锦诗琪虚拟仿真技术在市场营销实训中的有效性21有助于理论和实践的结合在市场营销实际训练中，使用虚拟仿真技术，具有很强的实践应用价值，学生能够在自由、逼真、专业的环境下感受教学气氛，进而愈加形象、直观地理解市场营销理论知识，通过对抽象理论知识的加深理解，能够更好地将所学知识运用到实际操作中，这样能够使本人的专业技能得到有效加强。22有助于学生介入市场营销的全经过将虚拟仿真技术应用到市场营销实际练习中，能够?学生充分体验市场营销的全经过，包括产品研发、产品改革、市场调研、数据分析、市场测试、产品定价、促销策略、广告投入、售后服务、资金管理、

2、市场推广等各个流程。虚拟仿真技术能够将市场营销中的营销方式显现出来，让学生在介入演练经过中体会到销售本质。老师在使用虚拟仿真技术经过中，应鼓励学生屡次尝试，让学生根据本身情况，有针对性地练习本人的薄弱环节，这样能够帮助学生从错误的思维形式中解放出来，进而找到最合理的解决方针。23有助于节省实训的时间和成本在市场营销虚拟案例中巧妙设置现实操作技术，能够打破时间与空间对实际训练的限制，进而将一个企业需要长时间总结的经历在短时间内呈如今学生面前。相较于传统的实际情境教学而言，在虚拟环境下，学生的训练空间得到有效提高，而且训练时间变得愈加自由，学生根据本人的时间安排进行实际演练。并且，在虚拟仿真软件中

3、，老师能够安排多名学生同时操作，或是安排学生单独屡次操作，让学生的学习变得愈加自由主动。通过虚拟练习，能够有效完成对市场营销技术型人才的培养。24有助于调动学生的学习积极性相比于传统的教学方式而言，通过虚拟仿真技术进行实际演练所获得的优势是史无前例的。在市场营销实际活动演练中，参加实际训练的学生能够通过虚拟任务，同时介入市场竞争，并探索能否与其他业务相互合作的可能性，进而构成新的竞争与合作关系。很多新鲜元素通过与市场营销相结合的方式，变得愈加智能，交互性也愈加突出，进而营造出一种更为人性化的学习气氛，让学生能够在更自由、更开放的气氛中实际演练市场营销环节。3虚拟仿真技术在市场营销实训中的应用策

4、略31虚拟仿真实训教学课件的开发在市场营销虚拟仿真实训课程开发经过中应遵循课程整体协同原则，实训课程体系建设要与目前课程教学内容互相结合，课程之间构成关联，倡导教学内容多维化、教学方式多样化、教学主体多元化，使学生的理论知识、实践技能以及素质培养等多方面协调发展，实现综合型、设计型、体验型课程开发的整体建设格局。32虚拟仿真实训师资队伍的培养市场营销虚拟仿真实训旨在让学生真实体验企业市场营销的环境，老师作用的发挥对实训的顺利开展至关重要。因而必须整合现有师资，构建一支独立的、相对稳定的实训师资队伍，保证明训教学工作的运行，同时要请教师团队成员中的老师不仅要具备丰富的教学经历，同时也要具有丰富的

5、实践经历。33虚拟仿真实训教育教学理念的创新市场营销的实际训练教学观念应注重建立以学为本，老师辅助教学理念，将学生设置为职业人，让学生占据教学主导地位，老师通过市场规则、经营理念引导学生逐步介入到实际训练中来，并让学生学会承当岗位相应的风险与责任。在不同的实际训练环节，教学理念能够根据模拟岗位的不同做出相应调整，使角色定位变得愈加具有多样性。在实际演练经过中，老师作为仿真训练的引导者，应重点提高学生的演练积极性，努力激起学生的介入热情。在实际训练的示范环节中，老师具有一定的权威性，目的是为了让学生的业务操作变得愈加规范。在实际演练中，老师是监督者而不是指挥者，应倡导学生在学中做、做中学，引导学

6、生主动解决碰到的问题，进而构成学习理念。在考评阶段，教师是发现者而不是评判者，倡导考评指标的多元化，积极发现和激发学生潜能，启发学生个性化成长。34虚拟仿真实训教学内容的设计在市场营销的虚拟仿真模拟训练中，老师通常都会让介入训练的每个学生都单独模拟一家经营公司，并扮演营销经理或销售总监的角色，从设计公司的名称与Logo、分配经营资本等方面开场，进行产品研究、产品生产、产品定价、市场推广、物理运输等整个营销策略。在此经过中，老师能够通过设置后台数据，优化计算机模型，进而对每个学生的销售额、利润率、市场开发等方面进行综合评估。由于虚拟仿真软件具有很大的调控空间，老师能够在后台随时调整政策、突发事件

7、、供求现状等信息，进而使市场营销训练变得愈加真实，还能使实际训练的难易度得到有效控制。总之，将虚拟仿真模拟技术应用于市场营销教学中，是一个全新的教学手段，它以其强大的设计功能、交互功能、调控功能占据着史无前例的优势。并且，这种教学理念特别新颖、独特，对学生有很强的吸引力，学生能够在这种轻松、自由的学习气氛中自主学习，进而提高专业技能。虚拟仿真技术将在专业实践课中发挥着重要作用，是扩展市场营销专业教学的有效手段，应推广使用。案例教学在高职市场营销教学中的应用探析1高职市场营销课堂教学的特点高职的市场营销课程是在市场经济的条件背景下教授学生怎样去观察和适应消费者的需求，在此基础上强化产品与服务的定

8、位与设计目的，并将一套套方案施行以获取利益的经过。1这门课程有下面几个特点：强化实践性。高职的市场营销专业教学与社会企业经营活动息息相关，是营销人员解决社会企业营销问题的必修课，而高等职业教育就是要从专业学生的动手操作能力开场培养，不但要教授学生更多的专业理论知识，还要引导学生用专业理论知识分析解决实际的问题。突出权变性。2在详细案例的市场营销应用理论中，其方法都不是唯一的，很多营销问题都有多种方案去解决，而重点则放在适应市场发展方面。高职学生本身的特点与学习能力在其中就能发挥很大的作用，详细到学生的教育教学经过，老师更要充分尊重学生的学习特点，积极应用灵敏多样的教学方法，展现市场营销的权变性

9、，让学生从体验与感受中理解解决营销问题方案多样化的现实，也为学生创造更多多元化的考虑引导，激发学生创新能力。科学性与经历性。我国高职学校市场营销课程专业经过几十年的发展，其理论已实现了不断完善，而其创新的方式表明了这门课程对于实践与实用的需求，老师进行教学时除了要注重理论教学以外，还要积极应用更有效的案例教学，拓宽学生理解接触市场营销的视野。2案例教学在高职市场营销教学中的作用21结合理论与实践，加深学生的理解高职学生在接受能力上普遍有着感性知识强于理性知识的特点，常规课堂的理性认识需要结合现实场景的感性认识，才能帮助学生更全面深化地理解理性认识，同时也避免单纯进行理论知识学习的枯燥与无趣。3

10、比方在讲授市场细分标准等内容时，结合日本泡泡糖市场细分的案例进行讲解，学生就更能理解收益情况。22提高学习积极性，激发市场探索欲案例教学法最突出的特点就是直接将实际的业务操作案例带入到课堂上，这种形式往往能给学生带来很大的兴趣，老师通过解剖分析案例，开拓学生视野，对理论知识举一反三，很大程度上培养学生创造性思维，激发探索欲望，提高学生的学习积极性。23综合培养学生多种能力案例教学法在高职市场营销教学中的应用能力培养通常包括下面经过(见下列图)。案例教学法能力培养经过由此可见，案例教学是一个逐步培养学生多种能力的经过，而这些能力的培养对于学生今后的职业探索发挥着非常重要的作用。此外，在案例教学法

11、中，学生小组之间各有分工与合作，还有助于培养学生的团队合作意识。3案例教学在高职市场营销教学中的应用31营销案例选取首先，老师要注意在进行营销案例选取时首先应确保案例内容?c营销专业的理论知识相匹配，明确案例的讲解插入是为理论的进一步深化学习而展开，所以要强化利用案例理解理论的目的。其次，要认清学生对于很多经典营销案例的认识，这些案例的选取并不应追求各大跨国公司并购或成功上市公司经典案例，而是要结合学生能够感同身受的体验去分析案例，比方引入学生在逛超市经过中关于不同商品摆放价格不同、牛奶普遍涨价时某一知名酸奶没有涨价的原因等，由于很多经典营销案例距离学生非常远，不少学生会放弃考虑，而生活中的小

12、案例则更能引发学生的考虑兴趣，进而激发学生对营销学的探究自信心。最后，案例的选择要有明确的目的，老师要将目的放在提升学生感性认识到理性认识方面，选入的案例不需要过于复杂。比方学习营销学发展等内容时，老师能够讲述营销本身的演变经过，如自来水、纯净水、矿泉水、弱碱水、净化水等，将其的演变与人们生活水安然平静质量的提高相结合，即消费受众的变化与潜在需求，这样学生才更容易通过了解水而了解营销的卖点，避免传统的粗线条教学形式，或是转变营销就是推销的观念。32比照营销插入案例的引入并不是单一案例的具体讨论，老师能够充分借助不同案例的营销处理手段进行比拟，帮助学生进一步了解营销手段的作用。营销案例的比照能够

13、从营销学中商品在价格、质量等方面的比对开场，如很多学生对产品的认识观念更多地停留在厂家的广告上，比方，生产文件柜厂家担保天天将其从十层楼摔下也不会损坏等，那么这实际上就成为一种偷换概念的性质，消费者本身对文件柜的购买是为了装文件的便捷，而重点不在于去证明其的牢固性或不损坏性，更不是为了往楼下扔，所以这种营销的方式从某种意义上看就是浪费厂家的资源与消费者的成本。而假如有商家将营销的策略与角度放在宣传文件柜的使用便捷性上，则更能遭到受众的喜欢。这些都是学生在日常生活中常接触的事件，通过课堂上的案例插入与比照，学生就能更细心地去观察生活中各种营销小案例，以及考虑一些不完美的营销观念，逐步将本人的营销

14、思维专业化与科学化。433案例引入不追求多多益善在高职市场营销教学课堂上，营销案例的引入并不需要多多益善，引入的案例太多不但让学生花费更多的时间去了解案例，且没有足够的时间集中在一个案例的讲解上，同时不同案例的思维角度不同，还会导致学生在理论结合实践经过的考虑中进入思维误区，不容易发展发散性思维，还会由于时间分配的不均与安排的紧张导致教学任务难以完成，更不用讲结合重点案例进行分析、讨论和梳理总结的有效性。所以在高职市场营销教学课堂上，老师引入案例讲解，要做到有针对性，并注重案例与学习专业理论的契合度，以最大限度保证教学效果。4结论上述是笔者在高职市场营销教学经过中的经历总结，需要老师结合市场营销知识的重难点，系统采集实际案例来指导学生加强理论与实际的联络与理解。此外，高职学校还应努力为学生的实践提供更大的平台与更广的空间，同时为在校老师提供更多社会企业岗位锻炼时机，建立老师与企业合作、学生与企业合作的时机，最终全面提高学生的学习效率。市场营销论文