化学元素周期表的记忆方法.docx

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1、化学元素周期表的记忆方法化学元素周期表是学习化学的一部分，需要记住了才有助于化学的学习，那用什么方法记忆呢?下面学习啦我就来为大家推荐的化学元素周期表的记忆方法，欢迎参阅!化学元素周期表记忆方法一、元素周期表中元素及其化合物的递变性规律1、原子半径 (1)除第1周期外，其他周期元素(惰性气体元素除外)的原子半径随原子序数的递增而减小; (2)同一族的元素从上到下，随电子层数增加，原子半径增大。2、元素化合价 (1)除第1周期外，同周期从左到右，元素最高正价由碱金属+1递增到+7，非金属元素负价由碳族-4递增到-1(氟无正价，氧无+6价，除外); (2)同一主族的元素的最高正价、负价均一样。3、

2、单质的熔点 (1)同一周期元素随原子序数的递增，元素组成的金属单质的熔点递增，非金属单质的熔点递减; (2)同一族元素从上到下，元素组成的金属单质的熔点递减，非金属单质的熔点递增。4、元素的金属性与非金属性 (1)同一周期的元素从左到右金属性递减，非金属性递增; (2)同一主族元素从上到下金属性递增，非金属性递减。5、最高价氧化物和水化物的酸碱性元素的金属性越强，其最高价氧化物的水化物的碱性越强;元素的非金属性越强，最高价氧化物的水化物的酸性越强。6、非金属气态氢化物元素非金属性越强，气态氢化物越稳定。同周期非金属元素的非金属性越强，其气态氢化物水溶液一般酸性越强;同主族非金属元素的非金属性越

3、强，其气态氢化物水溶液的酸性越弱。7、单质的氧化性、复原性一般元素的金属性越强，其单质的复原性越强，其氧化物的氧离子氧化性越弱;元素的非金属性越强，其单质的氧化性越强，其简单阴离子的复原性越弱。二、推断元素位置的规律判定元素在周期表中位置应谨记的规律：1、元素周期数等于核外电子层数;2、主族元素的序数等于最外层电子数;3、确定族数应先确定是主族还是副族，其方法是采用原子序数逐步减去各周期的元素种数，即可由最后的差数来确定。最后的差数就是族序数，差为8、9、10时为VIII族，差数大于10时，则再减去10，最后结果为族序数。化学元素符号的快速记忆方法一、拼音法钠(Na)、钡(Ba)、氟(F)、钨

4、(W)、锂(Li)：这些元素名称的汉语拼音与该元素的元素符号类似，如钠元素(Na)，钠的汉语拼音为n;钡元素(Ba)，钡的读音由汉语拼音b的发音与英语字母a的发音拼成;氟元素(F)，氟的读音的声母为f，钨元素(W)，钨的汉语拼音的声母为w锂元素(Li)，锂的汉语拼音为l。二、形象法有些元素的元素符号可采用形象的方法记忆。例如，钨元素(W)，能够联想白炽灯内的钨丝，酷似W形;硫元素(S)，能够联想起弯弯曲曲的小溪中的流水，形如S状;氧元素(O)，能够联想圆圆的太阳形状;钾元素(K)，能够联想到剪指甲时张开的剪刀的形状。三、谐音法如金元素(Au)，能够设想这样的情景：有人忽然看到地上有一块金光闪闪

5、的金子，他一定会情不自禁地发出哎哟的惊叹声，这哎哟的发音不正是英文字母Au的发音吗?四、韵语法其一：按字母比照记忆法。如：金银铝氩A开始，B字开始钡和溴，钙铜碳氯先写C，M领头锰和镁。常用元素符号按英文字母顺序比照记忆：A：Ag(银)、Al(铝)、Ar(氩)、Au(金)。B：Be(铍)、B(硼)、Ba(钡)。C：C(碳)、Cl(氯)、Ca(钙)、Cu(铜)。F：F(氟)H：H(氢)、He(氦)、Hg(汞)。I：I(碘)。K：K(钾)。L：Li(锂)。M：Mg(镁)、Mn(锰)。N：N(氮)、Na(钠)、Ne(氖)。O：O(氧)。P：P(磷)、Pb(铅)。S：S(硫)、Si(硅)。W：W(钨)。

6、Z：Zn(锌)。其二：前二十种元素五个一组记忆法。氢(H)氦(He)锂(Li)铍(Be)硼(B)，碳(C)氮(N)氧(O)氟(F)氖(Ne)，钠(Na)镁(Mg)铝(Al)硅(Si)磷(P)，硫(S)氯(Cl)氩(Ar)钾(K)钙(Ca)。其三：金属活动顺序表(也便于以后应用)。钾(K)钙(Ca)钠(Na)镁(Mg)铝(Al)，锌(Zn)铁(Fe)锡(Sn)铅(Pb)氢(H)，铜(Cu)汞(Hg)银(Ag)铂(Pt)金(Au)。学好化学的五大方法(一)观观即观察。前苏联著名生理学家巴浦洛夫在他的实验室的墙壁上写着六个发人深思的大字：观察、观察、观察!瓦特由于敏锐的观观察到水蒸气冲动壶盖而遭到有

7、益的启发后，发明了蒸汽机，这些都讲明了观察的重要性。我们在化学实验中，培养本人良好的观察习惯和科学的观察方法是学好化学的重要条件之一。那么如何去观察实验呢?首先应注意克制把观察停留在好奇好玩的兴趣中，要明确观察什么、为什么观察，在教师指导下有计划、有目的地去观察实验现象。观察一般应遵循反响前反响中反响后的顺序进行，详细步骤是：(1)反响物的颜色、状态、气味;(2)反响条件;(3)反响经过中的各种现象;(4)反响生成物的颜色、状态、气味。最后对观察到的各种现象在教师的引导下进行分析、判定、综合、概括，得出科学结论，构成准确的概念，到达理解、把握知识的目的。例如绪言部分的第四个实验，在试管中加热碱

8、式碳酸铜，观察目的是碱式碳酸铜受热变化后能否生成了新物质;观察内容和方法是(1)反响前：碱式碳酸铜是绿色粉末状固体;(2)反响中：条件是加热，变化经过中的现象是绿色粉末逐步变黑，试管壁逐步有水雾构成，澄清石灰水逐步变浑浊;(3)反响后：试管里的绿色粉末全部变黑，试管壁有水滴生成，澄清石灰水全部浑浊。经分析得知碱式碳酸铜受热后生成了新物质黑色氧化铜、水和二氧化碳。最后与前面三个实验现象比拟、概括出变化时生成了其他物质，这种变化叫化学变化的概念。 (二)动动即积极动手实验。这也是教学大纲明确规定的、同学们必须构成的一种能力。俗话讲：百闻不如一见，百看不如一验，亲身动手实验不仅能培养本人的动手能力，

9、而且能加深我们对知识的认识、理解和稳固，成倍提高学习效率。例如，实验室制氧气的原理和操作步骤，动手实验比只凭看教师做和本人硬记要把握得快且牢得多。因而，我们要在教师的安排下积极动手实验，努力到达各次实验的目的。 (三)记记即记忆。与数学、物理相比拟，记忆对化学显得尤为重要，它是学化学的最基本方法，离开了记忆谈其他就成为一句空话。这是由于：(l)化学本身有着独特语言系统化学用语。如：元素符号、化学式、化学方程式等，对这些化学用语的熟练把握是化学入门的首要任务，而其中大多数必须记忆;(2)一些物质的性质、制取、用处等也必须记忆才能把握它们的规律。如何去记呢?本人以为：(1)要因材施记，根据不同的学

10、习内容，找出不同的记忆方法。概念、定律、性质等要认真听教师讲，仔细观察教师演示实验，在理解的基础上进行记忆;元素符号、化合价和一些物质俗名及某些特性则要进行机械记忆(死记硬背);(2)不断寻找合适本人特点的记忆方式，这样才能花时少，效果好。 (四)思思指勤于动脑，即多分析、考虑。要擅长从个别想到一般，从现象想到本质、从特殊想到规律，上课要动口、动手，主要是动脑，想为什么想怎么办?碰到疑难，不可知难而退，要深钻细研，直到恍然大悟;对似是而非的问题，不可朦胧而过，应深化考虑，弄个真相大白。多想、深想、独立想，就是会想，只要会想，才能想会了。 (五)练练即保证做一定的课内练习和课外练习题，它是应用所学知识的一种书面形式，只要通过应用才能更好地稳固知识、把握知识，并能检验出本人学习中的某些缺乏，使本人获得更好成绩。化学是一门记忆加实验的科学，这也许不太符合一些同学的思维习惯。十分是我们很多同学在初中化学学得还算能够的情况下,是觉着没有花多少时间去记忆的。其实不然，讲句武断一点的话，化学学得好的同学主要是由于把握了化学的记忆方法，高效而又轻松地记忆化学知识。猜你喜欢：1.元素符号记忆方法2.化学知识记忆:化学酸碱盐的知识点记忆方法3.24元素周期表顺口溜优选4.初中溶解性表背诵口诀5.快速有效的记忆方法加强记忆力