关于文秘的论文特辑.docx

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1、关于文秘的论文特辑关于文秘的论文特辑诗琪课后拓展三段式教学形式开展教学有利于学生能力的培养。在课前预热阶段告知学生新内容的重难点，提供丰富的电子学习资料给学生浏览(学生独立完成);在课中学习、共享阶段，进行知识点的稳固、重难点提示、共享信息、作业稳固(采用共同学习和小组合作);在课后拓展阶段，使用实训任务单，通过明确任务描绘、任务要求、注意事项、成果清单、评价标准来指导实践(学生独立实践或小组合作完成)。在教学方法的选择上综合运用案例分析法、研究性学习、情境模拟、项目教学法等来开发实践教学形式。通过激发出学生的学习兴趣，提升学习的获得感。(三)提升师生当代职业意识针对学生的职业意识出现滞后性，

2、角色定位不够及时，缺乏职业规范和职业素养，老师缺乏职业意识导致学生缺失就业意识等现实问题，在教学和课堂改革中应双管齐下。加强老师的当代职业意识，能够通过培训、到企业调研、在学校或企业的行政管理岗位任职等形式来提高老师的职业意识。在课堂教学中，老师职业意识的课堂引导作用主要通过在课堂中明确文秘专业的职业性质和职业要求来实现，在潜移默化中逐步将这一意识发展为职业行为，在课堂教学中加强学生职业修养的提升，注重教学内容和教学行为的有效融合，这样能够直接影响学生的职业意识，使学生的职业能力得到提升。培养学生的职业意识，主要是树立文秘工作的职业意识。在课堂教学中明确详细的工作任务和表现要求，围绕知识、技能

3、和态度提出明晰、准确、详细的学习目的，在教学活动中贯穿职业意识，在考核评价中明确职业标准，通过营造职业气氛，有利于树立学生正确的职业意识和观念。另外，还可采用开放式办学的方式，邀请企业、学校等部门当中比拟优秀的文秘人才担任辅导老师，拉近专业距离，让职业教育无缝对接学生的培养，培养学生的真才实学。另外，还可通过校企合作的方式，搭建创新实践平台，通过跟岗实习、见习、邀请专家开讲座的方式将课堂教学与实际工作穿插相联，促进学生职业能力的发展。总之，无论是老师还是学生，学校和课堂都要为其创造文秘专业的职业气氛，营造出良好的学习环境，通过明确当今行业发展趋势和行业就业需求，引导学生更多的去关注和讨论职业发

4、展，这样能够提升学生的专业素养与职业概念，培养学生的能力。(四)采用行为导向评价形式，创新教学评价体系教育评价是人才培养的关键，但高职院校现行的人才培养的评价标准大多是修满学分，考试成绩合格即可毕业，这大大降低了人才培养标准，不利于高技能、高素质人才的培养，高职院校亟待建立一套科学、严格的评价制度。衡量一个文秘专业学生能否具备职业能力，必须根据职业标准，以学生的亲身实践来评价。改革创新教育评价体系能够尝试建立行为导向评价形式，即根据职业标准，罗列从事秘书职业应到达的表现标准及所需的知识、技能和态度，评价标准则罗列检查从业人员的表现时应评价的详细内容。然后将完成同一工作任务可能发生的各种典型行为

5、进行评分度量，?一维度的绩效水平按等级进行量化，进而给出相应的分数。能力本位评价是基于职业标准中描绘的知识、技能和态度要求，在学生的亲身实践中，通过课堂表现评价、实训评价和实习评价来综合给出。课堂及实践教学环节的评估由科任老师负责，专业实务、实训成绩由辅导老师及职业专家负责，实习、跟岗评价由企业及企业专家负责。四、结语面对市场的机遇与挑战，高职文秘人才培养应结合市场需求，以职业能力培养为目的进行改革。基于能力本位培养的理念应始终贯穿在文秘教学的专业课堂中，通过加强学校和社会有效衔接，以职业能力培养为核心内容，采用三段式教学形式，培养学生的职业能力和意识，采用行为导向评价形式有效评价学生能力水平

6、，进而建立文秘专业的新型人才培养途径。文秘英语的行业市场分析我国参加WTO之后，经济与世界经济接轨，大量的国外企业纷纷进驻中国，与此同时国内的很多大公司也陆续走向世界。中国与国外的接触和沟通日益频繁，社会上越来越需要既熟悉日常文秘业务，又能熟练运用英语的各级各类文秘人员。进行文秘英语的行业市场分析在于培养初级应用型人才，结合现代大学生的实际英语水安然平静毕业后的工作实际，让学生了解将来工作岗位所需要的专业英语知识和技能，培养学生运用英语从事秘书工作的能力。一、文秘英语的行业市场分析(一)行业竞争力全世界目前有160余种职业，文秘排在第六位。据北京市2002年第一季度公布的统计数字，北京市文秘需

7、求数排在第三位。岗位与应聘人数比例是1：6，因而今后商务秘书、涉外秘书将成为民营企业秘书需求的主要类型。岗位需求量与应聘者数量比例越来越大，行业竞争力也随之增大。如此大需求量的人员输出就导致了两种片面性的发展愈演愈烈，一是专业的文秘行业人员英语水平相对弱势，另一方面则是英语类专业人才对文秘知识的把握量缺乏。而这种片面性的发展更是突出了文秘英语的重要性和价值性，对文秘英语这一课程提出来更高的要求。外向化经济的大背景下，把握文秘知识和技能，顺利从事文秘日常工作和行政管理事务，仅仅是基础性工作职能，行业英语更是基础工作顺利开展的保障。(二)市场格局国家机关、事业单位的文秘人员需求量在逐步递减，而外资

8、企业、民办企业的文秘人员需求量在逐步递增。不同行业岗位间对于英语类文秘人才的需求量也是不可比拟的，经过前期调查发现，生活用品类、食品酒水类和建筑类的大型外贸企业对于此类人才的需求量高居不下。这就证实了文秘英语类人才的输出方向并不单一，且存在多样性发展空间。但市场大格局显示，对各小语种的需求逐年上升。对于小语种专业人才而言，英语是必修技能，这对英语类文秘人才提出了更大的挑战，这就要求英语类文秘人才在专业知识和技能上必须高过人均水平线。(三)职业能力当代的英语文秘人才除了必须具备语言能力和文秘专业知识以外，还要把握其他非文秘专业的基础知识。文秘英语人员在日常工作中接触到人事、财务、专业业务的时机比

9、拟广泛，对各方面技能要求很高。对文秘英语人才而言，一方面，需要具备较强的文字与语言表达能力，尤其是较为扎实的英语语言文字功底，能够运用不同手段进行英语沟通。另一方面，需要具备业务能力及相关能力。文秘英语的核心业务能力包括文书拟写与处理、会议组织、办公室日常事务管理、协调工作、文件档案管理、接待工作和信息工作。相关从业能力主要包括法律与法规知识、商务知识、速记速录、财务管理等能力。二、文秘英语发展的对策及建议(一)调整课程设置在文秘英语人才培养中，根据市场情况更新课程。对于主体需求较强的行业向学生进行基础知识补给，增加通用型基础知识课程，保证学生基础知识储备。根据个人兴趣和职业规划进行类别培训，

10、细化各行业专业知识和技，以适应各行业对人才的基本需求。适当增加专业方向课程比重。开设秘书+商务英语、秘书+财会、秘书+国贸、秘?+商务管理等秘书方向，走复合化培养道路。复合化培养形式有助于强化学生的综合素质，拓宽学生的就业渠道。增设选修课程。选修课的内容能够涵盖人文、社会、经济、管理等学科，如企业文化学、企业管理学、经济法基础、书法等，以加强学生对社会、企业以及个人的了解。(二)提升专业技能在课程调整的基础上，加强学生的专业技能培训，基础知识只是前期储备，提升学生专业技能是适应工作的关键点。针对需求量大的行业能够着重培养，尤其是涉及各行业相应涉及的法规条例、涉外条例、商务礼仪、企业当代化管理能

11、力、策划能力、营销能力、熟练运用办公软件等一系列专业技能。从需求的秘书类型上看，如今企业对秘书知识构造的要求，更趋向于专业化、职业化。根据公司所处行业的不同，也对秘书提出了专业知识方面的要求。例如，IT、通讯、机械、电子、微电子等行业，就越来越多地要求秘书在工作中可利用本身所学的行业相关专业知识，解决一些碰到的详细问题，并更好地了解公司的产品和商务解决方案。(三)提高英语白话文秘英语行业要求从事人员有流畅表达英语的能力，熟悉各地域口音，熟练的进行沟通，这是必备能力也是应聘时必须考察的能力。文秘英语不仅要熟练书面表达常规格式，更要注重白话沟通，准确翻译和流畅应答是文秘英语人才必需要把握的基本技能，各行业的相关用语和地域差异都要有所涉及，为以后工作打下坚实基础。三、结语文秘英语岗位的大量需求，外贸经济的高速发展都带来了职业岗位的全新发展，更好的推动了文秘英语课程的更新发展和广阔的市场前景。在课程改革中立足现有社会经济条件和市场框架，及时引进和更新当代课程理念。这样才能适应企业的需要，也才能适应当代社会的快速发展。文秘论文