思维导图学物理的学习方法.docx

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1、思维导图学物理的学习方法思维导图学物理的学习方法思维导图充分运用左右脑的机能，利用记忆、浏览、思维的规律，协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，进而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因而具有人类思维的强大功能。下面就让学习啦我为大家介绍一下关于思维导图学物理的学习方法，欢迎大家参考和学习。思维导图学物理的学习方法人最珍贵的资源是大脑，人要学会使用本人的大脑，不但用它来学习、读书、工作、娱乐、做好日常琐事，还要使用它来控制本人的心情、身体和精神。人人都有大脑，会用它的人才是聪明的。会用它的人，不但能够做成他想做的事情，也更清楚地知道他该往何处去，这样能够成为一个沉着的、把握本人的人。（学习

2、的革命）第一次为中国读者介绍了东尼博赞的脑图记忆方法，当时我就很感兴趣。但可能是由于被过分炒作的原因，对于这本书后来有很多反对的声音，于是不少人对书中提到的脑图记忆方法也很快就忘却了。打开北京蓝靛厂中学学生的笔记本和作业本，上面是一幅幅枝繁叶茂的图。从去年9月开场，该校教学副校长杨艳君把思维导图引入教学。她本人利用15天的时间做成了一本图册（思维导图在高中物理中的应用），这本自制思维导图，把网上找来的各种有趣彩图和高中物理的所有知识点结合在一起。我希望同学们本人应用这种方法，激发学习的兴趣，进而更好地发挥出各自的潜能。但同时也必须成认，思维导图不一定合适所有人。我们对每个孩子的教育是不能复制的

3、，我只希望通过介绍和推广思维导图，让学生们了解到世界上有这样一种思维方法，然后由他们本人做判定，假如喜欢、合适就把它运用在实际的学习生活当中。杨艳君最早接触到思维导图是通过1997年轰动一时的一本书（学习的革命），在这本概括介绍系列快速学习方法的书里，很多人和杨艳君一样初次接触到了终身学习的概念以及一系列对于学习方式的大胆设想和革新。在随后几年里，整个社会对于学习的认识不再拘泥于专业的、细分的技能学习，转而发展到关注怎样提高学习能力。无论是在本人教的物理课上，还是开会前准备发言提纲，或是在各种生活琐事中，杨艳君都运用画图的方式。翻开她的记事本，每一页的内容都由简单图示和简短文字组成，可能别人看

4、起来比拟混乱，但这种方式我本人看起来非常明晰，而且我尽量使用多种颜色的笔来画，效果更好。在我如今进修的研究生班里，我是年龄最大的学生，但是由于使用思维导图来做笔记，每堂课下来，大的知识点都不会忘记，而且回来不用看笔记就能讲出来。研究表明，普通人终其一生也才用了4%至6%的大脑潜能。人的大脑是由两部分组成的。左半脑负责逻辑、词汇、数字、顺序、分析，而右半脑负责空间意识、形态(整体概念)、节拍、想像、色彩。想想你是怎样做笔记的?假如从头到尾只使用一种颜色的笔，那么在一整天的学习时间里，大脑的左半球负责识别词汇信息的脑细胞都在奋力地超负荷工作，而大脑右半球负责颜色和形态的脑细胞却一整天都在休息。结果

5、，白白浪费了世界上最伟大的超级计算机的潜能。资料表明，历史上很多出色的头脑都是左右脑发展不平衡的。比方，爱因斯坦和其他一些伟大的科学家，他们的左半脑十分发达;而毕加索等伟大的艺术家则是右脑占主导地位。但是，达芬奇在绘画、雕刻、解剖学、建筑学、机械学、物理学、天文学等方面都获得了非凡的成就。他证实了两半脑协同工作会做出更惊人的事情据介绍，思维导图的发明者东尼博赞上学时曾努力地记笔记，却发现记得越多，脑子越乱。为了改善记忆，他开场用不同的颜色在笔记上做标记：画着重符号、圈或者框。果然，这个方法大大提高了学习效率。东尼上大学后，对希腊有着极高的热情和好奇，东尼注意到擅长思辨的希腊人的记忆体系：想像(

6、IMAGINATION)和联想(ASSOCIATION)。这给东尼很大启发。大部分人的笔记，都是最乏味单调的东西，跟想像和联想都沾不上边儿。但另一些学生的笔记却记得非常潦草，四处画满箭头，句子也不成行。但这些看来混乱的笔记从信息角度讲却是整洁的，它们能及时地表明重要的概念及其之间的联络。而那些看起来整洁的笔记根据直线顺序组织材料，从信息角度讲，其实是杂乱的。在那些整洁的笔记中，关键信息是隐蔽的，并且混杂在一些不相干的词语中。假如使用思维导图来画笔记，效果让人吃惊。首先，思绪能够任意驰骋，联想的方法扩展到极致，因而很难漏掉任何一个与关键点有关联的要素;其次，能够随时展开想像的翅膀，一边考虑一边涂

7、鸦，其乐无穷;第三，思维导图所采用的关键词方法，迫使我们将注意力集中于事物的关键点;第四，采用色彩及图形能够充分刺激大脑，提高记忆力。东尼博赞发现，人类大脑假如能被和谐而巧妙地运用，将比相互分开工作产生更大的效率。而这个在今天看来非常微小的发现，却正是大脑潜能开发的关键所在。东尼博赞曾在世界范围内进行过一次调查。分析证实，5岁的儿童能够轻松使用本身95%的创造力，17岁的少年只能使用本身50%的创造力，而成年人能使用的创造力只要本身的10%.东尼博赞以为，这是由于传统的教育并不符合人类思维的自然状态。每一种进入大脑的资料，不管是感觉、记忆或是想法，都能够成为一个考虑中心，并由此向外发散出成千上

8、万的挂钩，每一个挂钩代表与中心主题的一个联合，而每一个联合又能够成为另一个中心主题，再向外发散出成千上万的挂钩这些挂钩联合能够视为人的记忆，也就是个人数据库。北京蓝靛厂中学的张天旭同学在谈到对思维导图的使用体会时写道：它是一种归纳性很强的方法，能够应用在任何方面。张天旭的同学们也对思维导图带来的好处感到认同，在一次关于使用思维导图的感受的问卷调查中，大家不约而同地用思维导图的方式列出本人的感受。有人写道，它与绘画结合在一起比拟富有娱乐性，让各科学习的总结不再是枯燥地抄书。同学们提及最多的感受，是思维导图能够让知识构造愈加完好而明晰。但同时有不少同学表示，本人在找关键词方面有一些困难，关键词找不

9、准，思维导图的效果可能就要打折扣。有的同学表示，要画一张好的思维导图得花不少时间，有时感觉有些吃力。张天旭在建议里讲：假如能从小学开场学习这种方法，那将成为改变一切的钥匙。什么是思维导图大脑的语言能够画出来要知道什么是思维导图，首先需要知道什么是大脑的语言。东尼博赞讲，大脑并不是用英语考虑，也不是用中文考虑。例如，当一个人听到苹果这个词时，他的脑海里首先反映出的一定是一个苹果或者与苹果有关的图像。图像和联想才是大脑本人的语言。而思维导图是帮助大家用图像和联想进行思维的工具，它是一种创造性的、有效的记笔记的方法，它用文字将人的想法画出来。所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色，都有从中心发散出来的自然构造，都使用线条、符号、词汇和图像，都遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。思维导图能够把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图，它与大脑处理事物的自然方式相吻合。思维导图的相关学习方法：1.关于思维导图的简单学习方法2.学习思维导图的六个小技巧3.初学者制作思维导图的方法4.思维导图怎样运用到学习和生活中5.高效学习法之SQ4R学习法和相关思维导图