中学艺术教育教学相关论文.docx

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1、中学艺术教育教学相关论文中学艺术教育教学相关论文二十一世纪以来,我国高等艺术教育与中学艺术教育都进入了一个全新的发展时期。下面是我为大家整理的中学艺术教育论文，供大家参考。中学艺术教育论文范文一浅析中学艺术教育的重要性论文关键词：加快发展美术教育事业论文摘要：在中学，美术教育不属于应试教育，也不属于专业知识教育，而是聚集文化百科，实现知识的大广度、高深度、综合性强的智能式素质教育。艺术教育是非常重要的素质教育，这是文化发展的态势，也是历史的转折。一、美术教育在中学的现状由于教育体制、社会以及人们的思想观念等方面的原因，当前我国的美术教育比拟薄弱，中学生的美术素质不高，艺术教育在整个教育中的地位

2、尚未能充分表现出来，十分是在农村地区，本身就不重视艺术教育，把艺术教育作为不重要的课程，并不严格执行国家教委公布的教学计划，随意停开美术课，为追求片面的升学率，挤掉美术课，使部分中小学校美术教育有名无实，就是开设美术课的一些学校，也由于缺少必要的考试、考核制度，存在着老师不负责任、学生学好学不好一个样的问题，教育质量优劣很少有人过问。学校外表上抓素质教育，而本质上还在片面追求升学率，重智育轻美育的思想和现象还仍然存在，美术教学存在着大面积空白，再加上教学中陈旧的教学形式、内容和方法，不适应社-义市场经济与培养多向型、高素质人才的需要，学生进入更高学校以后，又主要接受的是专业教育、技术教育，美术

3、教育更显得苍白无力。二、全社会应高度重视艺术教育在中学发展美术教育事业，重要的一点是要营造良好的美育气氛和文化环境，让更多的人关心和支持美术教育，首先解决对艺术教育重要性的认识。一要充分认识到发展艺术教育事业是学校教育中不可缺少的重要组成部分，它对于陶冶人们的思想情操、提高人的审美情趣、使人树立崇高的审美理想，具有其它教育所不可替代的作用。美术能够唤醒和激活人们的想象力与创造力;二要充分认识到发展美术教育事业是推动我国教育由应试教育向素质教育转变的一个突破口和切入点，教育尤其是基础教育由应试教育向素质教育转变，这是教育改革一个带方向性的大问题，重视和加强素质教育，就不能不重视美术教育;三要充分

4、认识到发展美术教育事业是贯彻中央提出的社-义物质文明建设与精神文明建设两手抓、两手都要硬战略方针的需要，美术教育属于上层建筑，属于精神文明的范畴，发展美术教育事业是推进社-义精神文明建设的一个重要环节，在社会生活的各个领域里，都离不开美术，但凡人的衣、食、住、行及目光触及到的人造物象，几乎都是需要经过美术设计。三、进行中学美术教育改革的思路 (1)首先，在教育法规和制度上确立美术教育在各级各类学校尤其是中小学校教育中的地位，各级教育部门和学校要将美术教育列入重要议事日程和教育发展规划，使美术教育逐步走上法制化、规范化的轨道。 (2)建立制度和方法。将学校的合格与升学率分开，在评价上脱钩，加快建

5、立起一种对学生德智体美劳等方面和对学校办学方向、教学质量、管理水平等方面进行全面考核的科学评估制度和标准，对中小学美术教育，要制定出明确的、能够量化考核的水平指标，纳入整个教育考核体系。(3)进行教学方法改革。在中小学实行趣味手工、趣味绘画教育，积极开展社会美术实践活动，在学校内部和校与校之间定期举行绘画比赛，开展校园手工创作活动等;坚持学以致用是原则，使学生能把本人学习到的美的法则，以美的视觉展现出来;培养学生的观察力、想象力、创造力;在教学方法的改革上，还要把美术教学同继承和发扬优秀民族文化传统结合起来，同爱国-、集体主义、社-义教育结合起来，同培养人们高尚的道德情操结合起来，使美术教育不

6、仅成为教育事业，而且成为社-义精神文明建设事业的一项重要的奠基工程。这样，既做到充分利用有限的美术课时，又能使有限的美术教学环境发挥最大的作用。 (4)进行乡土实用美术课教学。乡土实用美术课主要是针对本地方特殊性进行的一种课堂美术教学，是一种展示能力素质型的教学。在乡土课中，指导学生用各种材料进行粘贴、拼贴、小雕刻、插接、编织、拼摆、镶嵌、扎捆等，使学生了解和认识了家乡的这些别具一格的有特点的物产资源，培养了热爱家乡、建设家乡的思想感情，由于这些特有的物产取之方便，又容易被学生接受，有着亲切感，所以，对开发和提高学生智商及求知欲有着其他东西所不能替代的作用。 (5)利用当代科技手段，用多媒体进

7、行教学，我们中学美术老师应当与时俱进，研究愈加适应时代要求、更合适当代学生性格特征的新教学形式。在美术教学中，根据当代中学生极具个性和创造性的特征，集合各种资源和方法，激发学生在美术的学习经过中的创新性能力的培养。 (6)毕加索的概括是精彩的：每个孩子都是艺术家，问题是怎样在他的成长的经过中去保持他作为一个艺术家的品质。高雅艺术进校园，把艺术教育浸透到学生中，美术欣赏不应局限于课堂教学，应多层次、全方位地进行，万花筒很好看，由于它多变，对学生来讲，充满好奇，才能用心去观察，我们应该把学生看成是一个能燃放出五颜六色七彩烟花的礼炮，而不是能够填实的容器，作为艺术老师，首先需要开放我们的眼睛和耳朵，

8、像一个孩子一样，用心去体验和获得我们周围新奇与具有魅力的一切。参考文献: 1阎增武.美学原理导论.黄河出版社，1999. 2沈周.新美术.天津人民美术出版社，2002.1. 3列.斯托洛维奇.审美价值的本质.中国社会科学出版社，1984，7(1).中学艺术教育论文范文二中学艺术教育中舞蹈教育的实践与研究一、课题的研究背景目前，我国中学的美育课程设置普遍只要音乐和美术，这是由于中国整个教育体制还存在着众多问题，而且由于一些世俗的偏见都给中学开设舞蹈课造成了一定的困难。但这些困难并非不可逾越，随着人们对应试教育的不满和对当代教育的探索，大部分家长都希望本人的孩子在学业有成之余能学习一点艺术，提高修

9、养，加强创造力与想像力，同时大部分学校的领导和老师也开场考虑加强课余活动的质量。在这种情况下，普及舞蹈教育，让舞蹈真正走进中小学课堂，既是素质教育的客观要求，也是社会发展的现实需要。二、课题研究的目的和内容1、研究目的：通过在中学开设舞蹈课，在加强体质的同时让学生在学习的经过中感遭到美，让学生学会怎样欣赏舞蹈美、体验舞蹈美，并启发提高学生的创造力。2、研究内容：中学舞蹈教材的编写、课堂教学、学校舞蹈队的训练、进行比照实验。三、课题的研究方法问卷调查法、比照实验法。四、课题的施行经过实验班级的选定：根据学校课程设置进行调整，初一年级6个班作为实验班级，每周开设一堂舞蹈课，初二年级6个班为比照班级

10、。1、编写适应于初中生的校本舞蹈教材。初中舞蹈课程不同于专业学校的舞蹈课程：专业舞蹈学校的舞蹈教学主要是培养舞蹈表演、编导、教育专门的从业人员，要求精通各种舞蹈技能;而对于普通中学的舞蹈课程主要是培养审美情趣，把握美化本身形体的舞蹈方法和学会正确欣赏中外不同舞蹈作品，进而提高本身艺术修养的能力。因而，用专业舞蹈学校的训练体系、教学方法和教材来对普通中学生进行舞蹈教育是不适宜的。2、课堂教学。初中舞蹈课的教学内容以形体训练为主，以民族民间舞、中外舞蹈名作赏析为辅。根据上面的教材原则，能够增加当代舞、街舞、踢踏舞等节拍强烈、深受现代中学生们喜欢的流行舞蹈。这样能够加强学生对身体的支配力，提高学生学

11、习舞蹈的兴趣，尽情展现中学生的活力，着重对学生进行协调创造力及表现力方面的训练与提高，加强其自自信心。在具备了一定舞蹈体验的前提下，可增加舞蹈名作赏析的内容，向学生介绍中外优秀舞蹈、舞剧作品，让学生了解每一种舞蹈构成的历史条件和社会背景，了解每一种舞蹈的风格、特点及评判标准，接受作品中表现的真善美的教育，提高其艺术修养和审美档次。3、适当举办集体舞蹈比赛和文艺演出。艺术具有介入原则，课外活动中学生是主角，组织各项文艺比赛和演出能够调动学生的兴趣，培养激发学生的创造力，提高学生的活动能力，使他们获得艺术审美的愉悦体验。这不仅对学生进行了美育教育，而且还丰富了学生的校园生活。4、学校舞蹈队的训练。

12、初中舞蹈教育应走普及与提高相结合的路子。学校舞蹈队的组建、教学与训练对舞蹈教育的提高有着重要意义。学校舞蹈队的训练时间应放在课余时间。笔者在学校舞蹈队的训练中增加了舞蹈表演的软、开度和技巧，并且排练了一些节目在校内或校外的一些活动上表演。这不仅让舞蹈队的学生得到了提高，而且还能带动更多学生对舞蹈、对艺术的求知与感受。五、结论根据上述研究，笔者以为在中学开设舞蹈教育能够实现的美育成效有：1、施行美育，学会审美。首先是审美认识的提高。从问卷中我们能够看出，接受过舞蹈教育的学生对各种舞蹈种类有一定认识，大大扩展了初中学生的视野，提高了审美认识，对他们进一步认识社会、历史、人生和探索将来都有深入的影响

13、。其次是审美教育的作用。通过舞蹈的课堂教学，接受教育的年级在把握美化本身形体的舞蹈方法和学会正确欣赏中外不同舞蹈作品后，提高了艺术鉴赏水平，提高了本身的艺术修养。再次，中学生的舞蹈还具有审美娱乐作用。在介入表演与欣赏的经过中，学生能获得精神享受和审美愉悦，赏心悦目，畅神益智，使身心得到愉快和休息。2、开发智能，学会学习。舞蹈训练从手、眼、身、步、韵等方面着手，对于学生的注意、观察、想象、记忆、模拟、思维等能力的发展，都有全面推进的作用。3、锻炼体能，学会健体。舞蹈的本体是肢体运动，因而初中生的舞蹈是学生们通过娱乐到达健身的最佳方式。老师应运用科学的舞蹈基本功训练，使经过训练的学生肌肉呈条形生长

14、;以优美的身体韵律训练，使身体曲线优美舒展;以愉快的动律训练和轻松的舞步，使骨骼、韧带、关节在灵敏性和柔韧性等方面都得到运动和发展，并通过舞蹈矫正不良的形体，改善过于肥胖、瘦弱的形体，进而促进初中生在生长发育的关键时期生理素质得到全面的锻炼和提高。4、培养集体观念，学会合作。舞蹈教育可培养学生的集体观念和竞争精神。学生都有自己表现的心理，在普及班的基础上可选拔一些舞蹈能力较强的学生组成学校舞蹈队。舞蹈队的成员能够获得更多的表现时机，这样能在一定程度上开展合理的竞争，使学生从小拥有这样的意识、锻炼这样的能力。当然，在学会竞争的同时还要学会合作。集体舞的队形能否整洁、动作能否一致都需要每个成员互相

15、合作，能够讲这种集体观念的建立是自然而然的。综上所述，舞蹈教育作为一项重要的素质教育和学校美育，它进入中学校园，是时代发展的必然。中学艺术教育论文范文三以学生为主体开展艺术教育艺术教育是学校美育的重要内容,随着教育的发展,人们已清醒地认识到艺术教育在素质教育中的特殊作用.随着生活水平的提高,越来越多的儿童已积极主动地投身到艺术教育的行列之中，艺术教育，对儿童来讲，正是极具营养的美味佳肴。艺术教育能影响儿童正在发育的大脑，进而有助于抽象思维、逻辑思维、形象思维、记忆力及创造力的开发。作为艺术教育工作者，在教学中必须注重儿童的认知特点，注重激发、调动学生学习的兴趣，培养其自主性和自律性，充分发挥学

16、生的主体性，是学生成为学习活动的主人，并努力创设良好的学习气氛和学习情境，使他们能在轻松愉快的气氛中学习，既到达求知的目的，又发展了个性。我以为在小学艺术教育中，应以学生为主体，使学生想学、敢学、会学并且学好，可从下面四个环节入手。 (一)调动学生的积极性，激发学生的兴趣。美国心理学家布鲁纳指出：学习的最好刺激是对所学知识的兴趣，一个人一旦对某一问题发生兴趣，那么他作的努力回到达惊人的程度。兴趣能使学生主动介入，并坚持不懈的努力，在学生的学习的经过中，我们应选择一些生动活泼、形象性和感染力较强的活动，提高其学习兴趣和求知欲望，如音乐（小星星）、（洋娃娃和小熊跳舞）其愉快的旋律和小熊那憨态可掬的

17、形象让学生非常喜欢，能够使学生产生情感，天长日久，学生的兴趣就会有所加强。由于当代家庭的孩子大多数是独生子女，自己中心的意识加强，要求别人围着他转，在教学中，作为老师要因势利导，应用引导方式，使学生自始自终处于最佳状态，并获得知足，努力使教学需求和学生自己需求联络起来，让学生在判定中作出选择，把强迫性的行为转化为学生的自觉行为，让学生心悦诚服地去上艺术课，师生配合默契，教学效果显著。 (二)保护学生的积极性，激发学生的勇气在艺术课中，有很多学生实践的权利和时机。要让学生大胆地表现自己，就要赋予学生实践的权利时机，只要成为活动的主人，在活动中才能得到最大的发挥。因而，要因材施教，要尊重学生的个性

18、特点，选用适当教学方法，还要诱导学生不能笑话别人，应学会尊重别人，这样才不会让学生产生没有学好会有同学笑话的心理，而以为做错了很正常，只要虚心学习，仍然能够获得最终的胜利。从这方面加强本人的自自信心。在教学中老师起到了关键作用，先把简单的知识留给他们做，做好以后，表扬他们、鼓励他们、并且得到同学的肯定，这样，他们就不会怕同学笑他了。从错误中学习，让错误成为促进发展的珍贵财富，解除学生对错误的恐惧心理。可以以通过比赛活动，如在上体育课时，通过小组与小组比赛，如田径赛跑、接力赛，让他们知道本人是代表本人的小组比赛，同时在组员的加油鼓励声中加强了他们的自信心，进而激发他们的兴趣、培养他们的自信心，使

19、学生在轻松愉悦的气氛中顺利地完成教学任务。由单调的练习变成了生动有趣的比赛活动，学生自主练习，学得愉快、玩得开心。让学生的好奇心、自自信心、自尊心一起成长和发展起来。让每个儿童头上都有一方本人的天地，尊重学生的个性，引导学生向上进、主动、自信、有毅力这些好的方面发展。 (三)稳固学生的积极性，学好理论知识、把握技能艺术课中各门课都有理论和实践两大部分，实践离不开理论，而理论知识是最基础的知识。大多数同学学起来会感到枯燥乏味。在教学中老师应起到调节作用，要想办法让学生在不感到枯燥乏味的基础上，把理论知识学得到达本人运用的需要就行了。要注重学生的主体性，调动学生的情绪，使学生的学习热情高涨，愿意和

20、教师一起来学，主动把握技能技巧，通过本人的理解和教师的引导来实现。有时有一些同学有不同意见，能够让学生讨论，让学生把本人的见解讲给别人听，看哪一种效果好，就怎么学。这样不仅使学生真正把握了学习方法，并在讨论经过中，获得了成功的喜悦。无论是音乐、美术还是体育，在教学中都应让学生会学，以学生为主，把握了理论知识后引导学生将其运用于实践中，让学生在实践中提高，变被动为主动。但在这一方面须注重学生的个性差异，对能力较强的虚伪上要加大难度，使其更上一层楼，让他们充当小教师，辅导其他的学生;也让基础差的学生看到他的进步，使全体学生互助合作、共同学习、共同进步。 (四)发散学生的积极性，激发学生的创新意识艺

21、术教育应该是在轻松愉快的气氛中开场和结束的，应让学生感到本人是学习的主人，因而，要让学生积极主动地完成老师所提出的要求，学生的个性也得到充分发展，更重要的是培养学生的创造性、想象力和审美能力，通太多样化的教学手段，使学生发挥其创造力。在举行活动的同时，学生本人评价活动的经过，提高其本身的审美能力。解放儿童的大脑，激活学生的思维，拓宽思路，在发展学生思维的基础上，发散学生的思维，使学生的形象思维与灵感思维得以切实的加强，指导学生多层次的认识，在艺术教学中培养学生良好的思维品质途径，比方在儿童创作中，能够通过绘画开发儿童的智力，提高素质，培养儿童全面发展的个性。在绘画时，要鼓励学生大胆新颖地进行艺术创造，喜欢唱歌的同学可以以边唱边画。能够不与现实中的实物完全一样，只要画得好看，画得生动就能够。真正做到培养学生的能力，开发学生的潜能。总之，艺术教育是一门技能性较强的学科，艺术教育者应以学生为主体，采取灵敏多样的手段，让学生都被艺术的无穷魅力所吸引，让每位学生都具有一定的艺术能力，挖掘孩子们的创造天赋。中学艺术教育论文