五年级数学小论文范文.docx

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1、五年级数学小论文范文五年级数学小论文范文小学五年级的数学教学担负着为学生打好初步的数学基础，发展智力，培养能力，激发学习数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯的荣耀任务。下面是学习啦我带来的关于五年级数学小论文的内容，欢迎浏览参考!五年级数学小论文篇1浅谈小学五年级数学学习方法摘要：小学五年级是一个比拟特殊的时期，在这一年当中学生既要继续深化地学习知识，又要着手准备六年级的总温习，以应对小升初考试。那么在这个比拟特殊的学年当中，学习方法也应该较以前有所调整，对于数学这门学科来讲更是如此。主要围绕小学五年级的数学学习，讨论学生应该把握的学习方法。文章共分为四部分。第一部分主要讨论怎样引起学生的重视以

2、及学生应该怎样去重视这一年的数学学习;第二部分为兼顾从前所学，也就是讲要对从前所学过的内容进行一定的温习;第三部分则讨论学生怎样在这个阶段着手准备小升初温习;最后一部分为结论部分，收述全文，提出作者观点。关键词：充分重视;兼顾所学;着手温习一、充分重视五年级的数学学习为什么如此重要，以致于需要引起学生的充分重视?最根本的原因还在于它是学生进入总温习的前期准备。更关键的是，在这一年中学生往往会产生一种错觉，即学生经过四年的不断学习，对于心智还不够成熟的孩子来讲，非常有可能会产生疲惫感，进而开场放松、懈怠，而五年级处在进入总温习的前一年，因此学生会倾向于以为本人在这一年能够充分放松，然后以充沛的精

3、神来面对六年级的总温习。就像已经升入高三的学生，总是以为本人在最后一届秋季运动会之前都能够放松，运动会过后就立即投入到学习当中。然而，不要忘记一点，放松的时间过长，或者使本人保持在一种不紧张的状态，再想紧张起来就没那么容易了，可能要克制的障碍比想象的多得多。所以在这里反复强调，学生一定不要异想天开觉得本人能够在五年级放松懈怠、平稳过渡，反而应该比之前愈加努力学习，为下一年的升学温习打下坚实的基A。二、兼顾从前所学学生在足够重视五年级的学习后，一方面需要认真学习该学期的新知识，另一方面，也要对之前所学的知识进行回首。从一年级的数字分类到四年级的各种图形等，都要有所温习。学生能够采取如下两种方法进

4、行回首。 (1)粗放式温习。顾名思义，就是指温习从前所学知识的大框，能够翻阅教材，着重看教材的目录，梳理所学知识的前后顺序，将知识串联起来，同时要考虑，为什么某些知识要在另一些知识之后或之前讲等。通过这样的方式，便能够在心中构建起一个比拟模糊、初具形态的知识框架，重复进行能够使学生对所学知识的整理越发明晰，非常有系统性，对于学生日后温习有着极大的帮助。 (2)精细温习。主要是通过做习题的途径来进行，详细的做法就是在做综合题的经过中，一定会碰到一些忘记的或已经陌生的知识，在做完题之后，就从这些遗忘了的知识点入手，翻看教材的讲解部分，加之本人曾经做过笔记等，把这个知识点重新学精学透。此外，由这个知

5、识点所延伸出的其他知识点，也根据上述方式进行学习，就像树枝一样逐步扩散开来，这样温习也许会消耗大量的时间，但是一个突出的优点就是能够使学生在将知识点温习通透的同时又兼顾知识之间的联络与连续性，这对于学生科学地温习是非常关键的。以上两种温习所学知识的方法，学生能够根据本人的知识把握程度自行选择，可以以有机结合起来，总之，找到最合适本人的就好。三、准备小升初考试温习能够讲，在小学阶段的语文、数学、英语这三门主要课程中，最能拉开差距的就是数学，而且温习难度比拟大的也是数学。对于学生来讲，面对剧烈的竞争，都想去一个更好的中学学习。在日常学习的经过中，学生数学的差距还表现得不是很明显，但是到了六年级总温

6、习的时候，尤其是考试的时候都是对知识的大综合，学生之间的差异立即就显现出来。所以，在小学五年级阶段，就应该为小升初考试进行一定的准备，详细包括提早了解考试题型，适当进行综合训练，在做综合题的经过中不断查漏补缺。还有非常重要的一点就是要有意识地提高本人的心理承受能力并且锻炼本人的心理素质。这对于中国的学生来讲尤为重要，往往同等水平的学生之间，就是心理素质高低的竞争。应试教育的体制下，学生要接受大大小小无数的考试，面对考试，心理素质非常关键，考前紧张或考试的经过中慌张，都会直接导致考试的失误甚至失败，而且出现几次类似情况，将会使学生产生心理阴影，进而在将来的考试中构成消极的心理暗示。所以学生应该尽

7、早锻炼，以应对将来考试中的众多不确定性因素，超常发挥。总而言之，对于小学五年级的数学学习方法，笔者归结为下面三点。首先，要对这个特殊阶段充分重视，务实学习，不懈怠，不放松神经。其次，要在学习新知识的同时兼顾之前所学，为六年级总温习打好基础。最后，在该阶段就要开场准备小升初考试，还要主动锻炼本人的心理素质，使本人的状态逐步趋于稳定，以期在将来的考试中获得正常甚至超常的发挥。参考文献： 1王小扬.谈数学课堂中创新能力的培养J.中小学老师培训，2000(6)：22. 2唐德山.对中小幼学校培养学生创新能力的几点认识D.延边大学出版社，2005-11. 3夏时琨.科学编题，培养学生的创新能力J.中小学

8、数学，2006(7)：76. 4李彤.转变老师角色，调动学生学习积极性J.辽宁师专学报(社会科学版)，2004(3)：99.五年级数学小论文篇2浅谈五年级数学教育摘要：数学是学习当代科学技术必不可少的基础和工具，并随着当代科学技术的迅猛发展和新技术革命的兴起，数学在学习和发展科学技术中的作用越来越重要，应用也越来越广泛。在课堂中，学生的兴趣就是学生的动力教师，兴趣是学习的先导，是学生获取知识的一种强烈欲望。在课堂教学中，当老师唤起学生的兴趣之后，学生便会积极主动地去介入教学活动，进而获得教学的最佳效益。关键词：五年级数学兴趣小学数学教学担负着为学生打好初步的数学基础，发展智力，培养能力，激发学

9、习数学的兴趣，养成良好的数学学习习惯的荣耀任务。由于数学是一门逻辑性、抽象性很强的学科，而小学生正处在由形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的认知阶段，这是一对阻碍学生学好数学的矛盾。可喜的是，多年来我们的教育工作者探索出了愉快教育、兴趣教学等一系列的研究成果，从激发学生兴趣入手，有效促进学生爱学数学、学好数学。兴趣是学习的先导，是学生获取知识的一种强烈欲望。学生在小学阶段经历了很多数学知识点的初始建立经过，这直接影响到孩子的后续学习和终身学习。这对小学数学老师提出了更高的要求，要求他们必须具备全面而合理的素养构造。比起我们儿时，如今的孩子，接触的东西过多了，思维也活跃多了。在数学教学活动中，建立合

10、作学习机制，营造和谐轻松的教学气氛，有利于学生积极考虑、大胆发言，学生的主体地位得到体现;有利于培养学生自主探究的能力;有利于培养学生适应将来社会生存发展的需要。在学生动手实践、自主探索的经过中，加强合作，擅长沟通，能充分地展示他们或正确或错误的思维经过，体验在解决问题的经过中与别人合作的重要性。小学生是祖国的将来，是民族的希望。学校教育不仅要使学生把握课本知识，开发智力，更应培养学生的思维能力。小学数学是基础教育的一个重要学科，在发展和培养学生的抽象逻辑思维方面起着极为重要的作用。一、培养学生在课堂的兴趣在小学数学教学中，适当增加授课内容的趣味性能够使学生对数学的认识，算法的把握上更胜一筹，

11、进而帮助其计算的准确率有所提高。教学经过既是学生的认识经过，又是学生的发展经过。老师的主要任务是为学生创设学习的情境，提供全面、准确的有关信息，引导学生在老师所创设的教学情境中，主动考虑，把握知识，发展能力。在计算教学中，我们更应创设合适于教学内容，有益于学生考虑的教学情境，引导学生在主动学习的经过中体会学习的乐趣。在教学中，老师要擅长设置疑问，巧妙设置疑难。以疑导学，既能更好地加强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，介入知识的构成经过，引导学生寻求答案，问难释疑，进而牢固地把握知识，培养自觉能力。练习课以练习为主要内容来稳固知识、培养技能的课。在教学

12、中，练习课起着熟练计算，构成技能的重要作用。也由于如此，我们的计算练习课容易陷入题海大战的误区，一节课往往是老师廖廖数语，学生埋头苦算，到最后可能是学生构成了一定的速度与技能，但他们对这些计算题的厌恶也从此生根发芽，学习后进生更是畏之如虎。所以老师不能简单、粗糙地处理一堂计算练习题。能挖掘计算的趣味性，培养学生对计算的自信心与兴趣的计算练习题，才是一堂好的计算练习课。做作业对于学生稳固数学知识，培养技能、技巧具有极其重要的意义。课外布置一些有趣味性的作业能把教学很好地延伸到课外，使学生对计算作业的单调印象有所改变。二、培养学生在课堂的思维能力小学生是祖国的将来，是民族的希望。学校教育不仅要使学

13、生把握课本知识，开发智力，更应培养学生的思维能力。小学数学是基础教育的一个重要学科，在发展和培养学生的抽象逻辑思维方面起着极为重要的作用。在小学数学课堂教学中，老师应尽力为学生提供一个宽松、和谐、愉快的学习环境，并把笑容带进教室，用微笑包涵全体学生。这样，不仅能拉近师生之间的距离，提高学生的学习兴趣，减少学生十分是后进生的压抑感，让学生在愉快的气氛中高高兴兴地学习知识，而且为学生的思维能力的发展也提供了场所。实行开放式的课堂教学，给学生创立一个畅所欲言、敢于发问、敢于质疑、敢于发表独立见解，并与老师一起争论，不断提出新问题，各持己见的学习环境。老师要擅长设置疑问，巧妙设置疑难。以疑导学，既能更

14、好地加强学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，同时，通过设疑，启发学生思维，介入知识的构成经过，引导学生寻求答案，问难释疑，进而牢固地把握知识，培养自觉能力。三、培养学生的创新意识和实践能力等其他能力小学数学教育在创新教育中有不可替代的作用。数学创新教育的本质是培养和发展创造性思维，核心是在施行素质教育中研究怎样培养创新意识、创新精神和创新能力的问题。创新意识的培养是如今小学教育中比拟关注的一个问题，不仅是由于如今我国小学教学中过分强调大统一的格局，更重要的是学生以及社会的需求。而实践能力在世界奥林匹克比赛中中国选手屡遭批评，考试分数虽高，可动手能力却一塌糊涂。因而，实践能力的培养也

15、尤其重要。如今学校特别注意学生的创新意识以及实践能力。相信学生，给学生充分考虑的时间和空间，开掘学生的创造潜能。在信息的海洋中，如今必须信息海洋中选择信息，快速地寻找到对本人有用的信息。因而，培养学生选择信息的能力与培养学生质疑、解决问题的能力就成了教学目的的重要组成部分。小组合作沟通时学生学习的重要方式，教学时要有意识地为学生创设合作沟通的情境，鼓励学生发表本人的见解，并与同学相互沟通。结语总而言之，教育不仅仅是一种给予，而更多的是一种唤醒，恰如生命中的阳光与空气，要为种子的萌发于绽放提供良好条件，进而更好的凸现生命质量的教育本义。所以，我们的课堂所追求的境界应该是：在教学中，老师只要学会放

16、手，学生才能学会走路，老师只要相信学生，才能调动学生的学习积极性，进而提高课堂教学的效率。既给学生以睿智和灵感，又启发学生对美和爱的渴望，即为学生开启一扇智慧之门，又为学生点燃一盏理想之灯，让学生获得生命与创造的能量，成为高尚的健全的有发展潜质的。五年级数学小论文篇3浅谈小学五年级数学温习的策略与技巧【摘要】在我们的五年级的学生进行了一段时间的学习后，随后进入了温习阶段，认真而又高效的温习阶段，是对所学知识进行第二次的回忆和稳固，是对所学知识构造进行有效的梳理和理解。更多是为我们小学生打好数学基础，为将来进入高一年级的学习打好基础。但怎样提高小学生的数学温习效果，很多专家和同行都进行了大量的探

17、索和研究，但效果不明显。很多一线老师，也一直对小学数学的高效温习问题感到困惑，没有探索到更有效的方法和技巧，我就个人教学温习中的得失总结一下，以期与大家共享。【关键字】小学生;数学教学;温习技巧我们老师领着五年级的学生在进行数学温习时会经常感到效果不佳，甚至出现停滞不前现象。学生的表现通常是：上课不认真听讲，作业应付;一些常做的题目屡做屡错。究其原因，当学生把握了最基本的知识后，会出现暂时性的不理解或者是不会应用的现象。当然出现这一现象，也与老师对教材钻得不深、或对学生研得不透的原因有关，只是重视一味的过分强调量的练习，忽视了质的提升，导致学生对数学产生了劳累、厌倦甚至出现畏惧的心理。为此，根

18、据我十几年的教学实践，我采取了如下几点策略。一、正确理解教材的知识构造和学生认知构造目前，很多老师不很了解本人班级的学生，对他们的实际数学水平认识不清，总温习期间，经常用数学程度好的学生标准来要求所有学生，盲目加大作业量，强调多练，学生疲于应付，使得一部分中、差生难于应付庞大的作业量，致使产生了厌倦心理。因而，要想获得较好的温习效果，这就要请教师在总温习时要有目的意识，在认真研究大纲、钻研教材的基础上，结合本班学生实际情况，在教材的知识构造和学生认知构造的结合点上花力气、下功夫。使总温习既有面对全体学生的共同的基本要求，又有一把钥匙开一把锁的个别辅导，进而使所有学生真正通过系统的温习，使数学知

19、识得到稳固，数学能力得到有效的提高。二、和学生打成一片，激发学生的学习兴趣兴趣是推动小学生学习的内部动力，是提高学习积极性关键因素。学生一旦对学习产生了兴趣，学生的注意力就会促使各种感官处于最活跃状态，进而为介入学习提供最佳的心理准备。当然激发学生学习的兴趣办法很多，加强与学生的情感沟通，既做学生的良师，更做学生的益友，这对教学是非常有用的。列宁曾讲过：没有人的情感，就从来没有，也不可能有人对真理的追求。在数学总温习中，我们要擅长运用和小学生的情感沟通，把全班学生吸引到我们老师的周围，并及时给予他们直接的、有效的帮助，使他们克制各种困难顺利地走出数学的窘境。详细地讲，也就是要注意下面几点：1、

20、面对差生，老师要勇于放下架子，检讨本人。学生的数学成绩不好，不能一味地责怪学生，老师首先要找本人的原因。老师的责任就是把学生从不懂教到懂，从不会教到会，从不理解教到理解。学生学习效果不好，老师首先要检查本人的教学工作能否有漏洞。老师发现作业中存在普遍性的错误，先要作自己检讨，这样做会使学生倍受感动，进而促使学生自觉地认真学习，自觉地纠正错误。相反，假使老师只是一味地批评、责怪学生，则很容易造成师生对立。2.设法把学习的主动权交给学生。教育家第斯多惠讲：一个真正的老师指点给他的学生的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促进他们去做砌砖的工作，同他们一起来建造大厦。，小学数学的温习课若能师生

21、共同介入研究、讨论，对知识进行归纳、整理、分类，往往会收到较好的学习效果。例如，根据教材，把小学数学总温习划分为整数、小数与分数、几何初步知识、代数初步知识、比和比例、统计图表、应用题等七大知识板块，每个知识板块又分若干个知识点，再把各个知识点绘成一个知识链，让学生对照链上的各个知识点去回忆，哪些地方已经懂了，哪些地方还不懂，然后分小组合作学习，由不会的学生提问，会的学生讲解或辅导，老师行间巡视点拨疑问。三、创设成功时机，激发学生学习激情成功感是一种积极的情感体验，它能知足学生自己实现的高层次的追求。温习课，一定要从学生的实际水平出发。为使学生获得成功，我们应以创设成功时机为核心组织教学，采取

22、低起点、小步子、快反应的方法，将教学目的由易到难、由简到繁分解成若干递进层次，由不同类型的学生来回答，努力使所有学生都能自觉主动地介入教学活动，在每个目的层次上做到快速反应，评价鼓励，让学生在成功的喜悦中构成乐学的气氛。对于差生，我们更应擅长发现他们身上的闪光点，哪怕是口算题做得好或是书写认真，都要及时予以表扬、肯定。另外，总温习期间，我还通过开展三自活动：自订一本数学改错本，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并进行沟通、评选，让学生充共享受成功的喜悦，以不断的成功来淡化数学学习经过中的各种困难。四、巧妙运用鼓励手段，培养学生坚强的意志鼓励是一种教学管理的技巧与艺术。小学生的意志从总体上讲是

23、比拟薄弱的，而克制数学学习经过中的各种困难恰恰需要比拟坚强的意志，培养学生的坚强意志是温习好数学的前提条件。1.老师的言传身教，更有利于培养学生的坚强意志。典范的气力是无穷的。我们在搞好教学保证质量的前提下，要积极投身教改，撰写科研论文。当学生知道教师比他们还辛苦，既要备课、上课，还要学习、写文章，就会遭到感动，遭到鼓舞。也更激发了他们学好数学的自信心与决心。2.让优秀学生在全班推广本人的学习经历。班级中的优秀学生，他们之所以能获得成功，除了智力因素之外，还得益于良好的非智力因素，如动机、兴趣、情感、意志、习惯等。他们整天和同学们生活在一起，这样的典范来本身边，真实可信，学生易仿、易学，利于同学们互相学习，利于优良班风的构成和稳固，进而有效地防止自卑放弃现象的发生。总之，小学数学的温习经过是一个复杂的经过，这就要求我们老师在工作中认真观察学生的情绪，让他们的一切情绪的变化都在我意料之中，好好把握住学生的学习的脉搏，利用各种技巧改善学生学习情绪，使他们小学数学知识得到有效的提高和稳固。猜你喜欢：1.五年级数学教学论文范文2.数学小论文范文五年级3.5年级数学小论文4.5年级300字数学小论文5.五年级数学论文范文