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1、会计电算化论文范文随着会计信息系统及网络化的发展,会计电算化已普遍运用于各个企业。下面是学习啦我为大家整理的会计电算化论文，供大家参考。会计电算化论文篇一中职学校会计电算化实训教学研究【文章摘要】随着教育制度不断改革,新课程不断深化,素质教育理念不断推广,信息时代中的各种教学都发生了极大的变化,加上社会随着时代的发展而发展,对于人才的需求也发生了很大的变化。因而,中职学校的教学形式要知足社会的需求,培养出符合时代特色的专项人才,才能有效的促进社会的进步。从当前的会计电算化实训教学来看,和社会需求之间的差距越来越明显,无法切实的知足社会发展的需求。因而,本文主要分析了当下时期中职学校在会计电算化

2、实训教学中的问题及改革创新方式,以不断的知足社会对于会计人才的需求。【关键词】实训教学;改良策略;教学问题;会计电算化0前言随着电子信息技术和网络技术的发展,全球范围内网络化的程度不断加深,计算机的普及程度也越来越广,会计电算化的普及程度也越来深人,其已成为了当代化企业中提升管理质量和效率的主要手段。当下,信息技术进一步的发展和加快,市场上各企业对于会计电算化提出了更高的要求,这就要求了各大学院在会计人才的培养上需要结合时代的进步而改革和创新,才能切实的知足社会各企业对于会计电算化人才的需求。但是,目前的中职学校在会计电算化实训教学上还存在一定的问题,解决这些问题、积极创新会计电算化实训教学形

3、式成为当下中职学校的重点关注内容。1中职学校会计电算化实训教学问题1.1培养理念有偏差随着素质教育理念在中职学校中的逐步普及和深人,固然讲中职学校的会计电算化专业教学团队在教育认识方面有了很大的提高,在传统教育的基础上进步了一大截,但是目前在理论教学上仍然极为重视,而对实训教学中的实践教学则不够单位。本文以为加强理论教育本身并没有什么错误,但是相对理论教学,对于实践教学的监督力度却缺乏,导致目前中职学校的实践教育质量和效率并不高,这和会计电算化的教育目的是有所偏差的,再加上有的学生以为实践课就是毫无意义的辅助课,也不积极的介入到课堂中,进一步的影响了实践教学的效果。1.2课程设置有问题我国的很

4、多中职学校在开设会计电算实训课程时绝大部分采用的方式是将各专业课进行独立分割,不同的老师负责一个区域,这样的课程设置导致的典型问题主要有两个。首先是实训课程之间的联络被拉开,在会计电算化实训课程中,会计理论知识和计算机相关知识是联络的极为严密的两个学科,将这两个方面单独分开势必拉开两者之间的差距,导致两者联络被迫拉开。其次是实训的授课内容有所重叠。例如:关于计算机的认识上,中职学校在实训课程中提到计算机相关内容,但是在会计课程中又提到了这部分内容,课程的重叠导致课程教学时间有所浪费。1.3实践内容过少在实训教学中,中职学校在开展教学活动时主要是书本理论知识展开,很少有和校外的企业或机构进行合作

5、来开展会计电算化的教学活动,这让学生很少有时机直接接触到会计电算实务相关操作,无法直观的让学生认识到书本理论知识和实际工作之间的关系,实践内容过少直接导致学生在校理论基础很好,出校无法直接上岗工作,实训教学的根本目的没有得到实现,整个教学成为了形式。2中职学校会计电算化实训教学与现实人才需求间的矛盾从以往的会计电算化实训教学经历来看,中职学校在人才培养上讲究的是专业理论和技术培养,输灌输式教学,是填鸭式教学。因而传统的实训教学形式很大程度上抑制了学生的主观能动性,学生主体地位被忽略,导致了传统人才培养形式下的学生追求的是理论、是分数,所以导致很多的学生能够拿高分,却在实践上却无法有所作为,这和

6、当代化企业要求的应用型人才有很大的差距,即能够得出结论是传统的人才培养形式不知足当前社会的人才需求。固然讲近年来素质教育理念逐步深人和推广,很大程度上对这种现象,但是仍然有很多中职学校还覆盖在传统教育形式之下,并没有跳出应试教育的圈子,重理论轻实践,而由于会计电算化作为一门以实践为主的学科,传统的实训教学形式培养出来的会计电算化学生实践能力差、整体素质低,很多学生无法胜任当前专业对口的工作。这种脱节的现象正是传统会计电算化实训教育和社会人才需求之间矛盾的体现,因而需要对当前的实训教学加以改革和创新,结合当前社会的发展特点来培养会计电算化人才,以切实的知足当前社会的需求。3中职学校会计电算化实训

7、教学改革策略3.1当地政府和学校加大投入力度会计电算化作为一种复合型专业知识,即需要把握一定的计算机信息知识和网络知识,同样也需要人员具有专业的会计理论知识,同时也需要人员能够将这两种知识充分的融合,以解决实际面临的会计方面的问题。由于目前中职学校或多或少都会存在着教育经费难的问题,会计电算化实训教学不仅仅需要专业的计算机设备支持,同样需要一批高素质的教学队伍,同时还需要加强校企合作,积极主动的联合合作企业进行实践性教学,因而需要大量的教育经费支持。所以在投人力度上,中央及地方政府和学校都需要加大投人力度,为学生的实训教学营造一个良好的环境,让学生能够在校充分的学习到会计方面的理论和操作知识,

8、在校外能够有合作企业为学生提供良好的实训场所,进一步的让学生认识到会计电算化在企业实际经营经过中的作用,加深学生的认识,这有利于学生综合素质提高,在将来能够更快的融人企业中。3.2明确实训目的会计电算化在中职学校中是极重要的课程,其实训教学也越来越受重视。实训教学中,中职老师在理论讲解上特别重视,中职学生能把握不少会计电算化涉及的各类理论知识。此外,中职老师对学生在操作技能上的实训教学也要更为重视。这样,中职学生在踏人社会后,选择会计岗位,能够较好地适应岗位要求,完成现实的会计问题。3.3改良实训方法目前,会计电算化在中职学校中的实训方法单一,中职老师基本是照本宣科。整个经过只是对操作的熟悉,

9、完成教材任务即可,没有涉及到现实社会中会计岗位所面临的实际问题,导致中职学生进人到会计岗位工作后,发现本人只会操作工具,而对现实问题的解决能力特别薄弱。因而,建议中职老师从现实生活中挖掘各类会计问题,并在课堂上让学生自行解决问题,碰到不懂的能够向老师询问,让学生在实训实践中提升会计技能,为步人会计岗位做准备。3.4改良实训教材目前很多中职学校的会计电算化实训仍然采用的是多年前的教学大纲,制定的教学内容也和社会实际需求有一定的差距,实训课程设置的不合理导致学生学习积极性不高,学习兴趣低,进而出现厌学、逃学的现象,为了切实的避免这一情况,会计电算化作为一门以实践为主的学科,强调的是将所学的理论知识

10、在计算机上实践运用出来,因而在实训内容的设置改革上应该适当的削减审计和统计学相关考察力度,适当的增加一定量的上机操作实践或增加实习期的时间,并将计算机专业和会计电算化专业严格区分,如不必开设一些编程类课程,但是对于网页设计和建设能够适当的摄人一定内容,同时也需要增加一定的信息维护和软件操作内容,通过实践来提升学生的学习兴趣。4结束语我国自从改革开发以来,经济就呈飞速发展的趋势,随着电子信息技术的发展,会计电算化在高速发展的经济下作用越来越大,人们也越来越重视会计电算化人才培养体系。中职学校在会计人才的培养上逐步成为了人们关注的重点。但是,当前的会计电算化实训在中职学校中由于遭到传统应试教育形式

11、的影响还存在着一定的问题,这不知足当前社会的需求,本文提出了几点本身浅薄的意见,以为相关人士提供借鉴。参考文献：【1】莫海等.我国中职学校会计电算化实训课堂教学的实效性探究J.经济研究导刊,2。:2,24(20):引2一引4.【2】王晓丽.浅谈我国中职学校会计电算化实训教学J.内江科技,2020,27(16):184一186.【3】李鹏霄.我国中职学校会计实训教学之我见J.经营管理者,2021,16(25):389一390.【4】张奕畅.我国中职学校会计电算化教学的现状与对策J.职业教育(中旬刊),20:3,37(30):62一64.【5】申凤玉.我国中职会计电算化实训教学问题讨论J.电子制作

12、,2021,10(26):185一186【6】冯爱香.我国中职学校会计电算化实训教学浅析【J.中国校外教育(理论),20:4,:8(24):44一:46.会计电算化论文篇二会计电算化仿真教学强化策略摘要：近年来，网络化与会计信息的发展快速发展，会计电算化在各领域中的应用越来越广泛。社会上对信息化复合型人才的需求急剧上升，为了知足其需求，高校对会计电算化的教学已经特别迫切，而在较多高校会计电算化教学与企业的实际需求有所脱离，导致企业信息化综合型人才特别稀缺，怎样加强其实践教学与仿真教学，怎样让学生的实际应用能力知足企业的实际要求，是当前我高职院校必须面临与迫切需要解决的问题。本文讨论当前高校会计

13、电算化的现状，针对高校教学存在的问题提出具有针对性的措施。关键词：会计电算化;仿真教学;讨论随着科学技术的高速发展，高等教育的教育形式从传统的知识教育逐步转变为素质教育与职业教育，以就业为导向的发展方向。我国很多高校已经逐步认识到实践教学的重要性，并积极开展工学结合的教学形式，主要是积极对社会当前形势的发展。在当前社会科学不断发展的环境下，怎样加强会计电算化教学的仿真性与实践性，怎样结合企业实际账务与实务工作环境融入其教学中，已成为各大高校亟待解决的问题。一、高校会计电算化的现状 (一)缺乏实践性的教学会计电算化专业作为一门实践性极强的课程，必须结合财务软件及会计业务核算，而当前很多高校仅仅是

14、单纯的对财务软件操作进行教学。很多会计专业的老师演示相关课程资料后要求学生自行进行操作，这种教学与真正意义上的会计电算化不相匹配。在这种教学方式下学生作为一名会计资料输入员，并不能把握会计的实际操作，碰到会计核算业务与问题时无计可施。另外，很多高校进行会计电算化的经过中通常提供一个月的资料，造成学生难以把握与理解会计核算的连续性，会计核算的主要工作任务集中在年末，而高校对这一方面的教学重点未得到有效的认识，严重制约了学生对会计核算的综合处理，导致学生难以适应实际企业的会计岗位。 (二)教学软件单一随着科学技术的快速发展，财务软件的发展不断发展，当前财务软件有金蝶、用友、管家婆等。根据相关调查统

15、计，当前很多企业主要使用的软件有金蝶与用友，学生对软件把握必须是全面、多样性。而在很多高校中普遍存在软件单一甚至版本过低，会计教学软件未得到及时的更新，甚至在教学课本上的软件也是落后的版本，其软件使用与现今企业使用的财务软件不相吻合，导致高校学生无法适应社会的要求。另外，高校学生在校所学习的理念知识与企业新会计的要求存在的差异，易使学生造成教学与核算的混淆。 (三)教学环境与企业实务环境的差异性当前，高校进行会计电算化的实践教学普遍存在单机操作的情况。会计工作在企业的实际工作中通常是由多个人员分完成。而在高校电算化的教学经过中，通常是由学生独立完成会计系统的初始化、输入、审核、编制报表等工作。

16、很多企业会计人员根据会计分工完成核算工作。高校所施行会计电算化难以使学生体会其工作流程形式，进而导致学生处理睬计业务时所承当的经济责任模糊。 (四)师资气力薄弱会计电算化结合了计算机应用及会计应用，是当前信息化发展的重要代表之一。会计电算化具有较强的应用性，不仅要求高校会计电算化老师具备高水平的理论基础，还要请教师熟练把握计算机的基本知识及应用，在教学当中能够系统性的维护与管理睬计电算化软件，有效解决会计软件运行的问题，这对于学生会计电算化的提高具有特别重要的意义。但在当前高校现有会计电算化老师中，严重缺乏会计电算化仿真实践教学的专业老师，很多会计老师担任着电算化课程的教学，导致这一现象的主要

17、原因是高校电算化老师的师资气力薄弱，无法引进愈加专业、系统性的电算化指导教师，进而导致电算化仿真教学课程中出现会计老师讲授的情况。二、探索会计电算化的仿真教学途径 (一)提高教学内容与实践层次针对于高校会计电算化教学内容的单一，可通过下面几个途径进行改善。其一，增加账务月份。高校由原来1月份的账务核算增加到11、23及1、2月份，进而使学生在所学单月会计核算操作流程的同时，还能把握跨年度的账务核算流程，进一步促进学生对整年会计核算的直观理解，使高校会计电算化实践符合企业的实际核算。其二，引进多个财务教学。当前高校所使用的软件教学还是遵行财务链的教学，并未根据供给链进行教学。供给链是当前企业最重

18、要的核算内容。随着当前信息化技术的不断发展，企业融入信息技术的手段越来越丰富，只要综合型人才能得到企业欣赏与重用。高校要在财务链的基础上融合更多的供给链教学内容，实现两者的结合，使学生把握会计电算会的实际流程与熟悉企业供产销的整个核算流程。 (二)实现分阶段教学高校安排会计电算化的课程中，还需增加课程教学的课时量，综合仿真实践教学与软件操作的阶段进行。在软件操作方面要学生熟练整个财务软件的操作技能，通过仿真实践教学结合模拟实训课程，在条件允许的情况下可模拟企业的实务操作，通太多人一组核算会计财务工作，从使学生在校期间内了解企业的实际操作及所承当的经济责任，进一步促进学生提早融入企业的会计实务工

19、作环境中。 (三)强化会计电算化老师的教学水平高校会计电算化作为一门应用型较强的课程，对老师教学水平提出了更高的要求，怎样强化会计电算化老师的教学水平，详细可通过下面几个方面的途径：其一，定期对老师进行培训。作为会计电算化老师，自然要具备扎实的理念基础与软件应用基础。高校对老师开展电算化知识培训的经过中，可选派2至3名核心老师参加软件的培训及会议，有条件可通过财务软件进行合作，如介入ERP系统或大型财务信息系统工作中，进一步提升老师的理论水平及软件操作应用水平。其二，利用暑假派遣老师到企业学习，不仅要定期开展老师知识水平的培训，还应要请教师在暑假节日到企业进行学习，充分了解的核算环境及相关要求

20、，加强老师的实践能力，进而为会计电算化仿真实践教学打下坚实的基础。 (四)加强校企合作当前，随着高校教育逐步走向职业化的综合素质教育形式，其最终目的是培养学生具有良好的职业发展及提早熟练企业的工作环境等。当前，高校会计电算化的教学质量特别落后，与企业信息化管理要求的差距较大。要切实有效的提高高校会计电算化的实践教学质量并符合企业的实际需求，最有效的途径是进行校企合作，依托于企业的实际要求建立起会计电算化实践基地。通过这种途径不仅为高校学生提供仿真教学的教学资源，还能通过企业的资源将企业的综合型会计人员为学生进行会计电算化的实践指导。另外，高校可组织学生走近企业进行实地的观察学习，为学生提供良好

21、的实习岗位，进一步提高高校会计电算化的教学水平，减少与企业实际会计工作的差距，有效实现产学结合。三、结束语综上所述，随着企业的快速发展，会计电算化在企业的运用越来越广泛，社会上对会计电算化的综合型人才有了更高的要求。当前，高校会计电算化的教学存在着较多问题，如缺乏实践性的教学、教学软件单一、教学环境与企业会计实务环境差异等。高校所培养的学生进入社会后无法有效融入企业的实际会计操作流程与工作环境，导致很多学生转行现象增加，这不利于学生的职业发展。因而，必加强会计电算化的仿真教学，如提高教学内容与实践层次、实现分阶段教学与加强校企使用的途径，进而知足社会对综合型会计电算化人才的需求，进一步促进学生

22、的职业发展。参考文献： 1张惠英.加强中等职业教育会计电算化实践性教学的探析J.经济与社会发展,2020,02：177-179. 2陶迎春,王静.关于加强会计电算化仿真教学的探索J.当代物业(中旬刊),2020,03：124-125+46. 3祝红艳.怎样提高会计电算化教学的实践性和仿真性J.中国管理信息化,2021,03：64-65. 4陈兴霞,曹军,费淋淇.浅析会计电算化实践教学仿真模拟题库建设J.辽宁农业职业技术学院学报,2006,04：45-46. 5陈科,涂利平.高职高专会计电算化仿真实训教学的问题及对策J.四川职业技术学院学报,2021,01：126-128-140.会计电算化论文

23、篇三我国会计电算化问题及其策略摘要：在社会进步和信息化技术不断发展的影响下，信息技术被广泛应用于人们生产生活的各个方面，其中会计实务作为一项工作量宏大且工作复杂的重要工作，传统的会计实务手工操作的工作方法严重阻碍着会计行业的进一步发展，影响着企业的财会管理水安然平静经济效益。当前我国会计电算化正处于不断推进推广的阶段，会计电算化一方面提高了会计实务的工作质量和效率;另一方面由于相关因素的影响也暴露出很多问题，严重阻碍了会计电算化的进一步推广发展。本文将从当前我国会计电算化存在的一些问题着手分析，并提出解决问题的详细策略。关键词：会计电算化;问题;策略现阶段我国会计电算化正处于进一步发展推广的阶

24、段，由于会计电算化系统的施行本身就是一项复杂的工程，需要制定总体规划与解决方案、培育人才、重整业务流程、制定管理制度、构成信息规范等来保证其施行运行，再加上很多企业开场建设内部ERP大型信息化管理系统。因而会计电算化系统的建设愈加具备挑战和难度，进而导致很多问题暴露出来，严重影响着企业的会计电算化构建施行，影响着企业的经济效益。一、我国会计电算化的发展大概情况会计电算化是以电子计算机为主的现代电子技术与信息技术，其主要应用于会计实务中，是会计发展史上的重大革新，是会计发展和社会需求的必然趋势。当代化企业管理理念和技术设备的不断引进推动了企业的信息化管理建设，越来越多的企业开场认识到会计电算化的

25、重要意义，并加强企业内部会计信息化建设来推动会计行业的发展，充分发挥着其带动经济管理诸领域逐步走向当代化的积极作用，有效地提高了企业的财会管理水平，加强了企业的综合实力和竞争力。从上世纪七十年代末开场，我国会计电算化开场进入尝试阶段，在经过尝试自发商品化稳步发展三个阶段后逐步进入到当代化管理型会计软件和ERP信息化管理的发展阶段。会计电算化作为电子技术和信息技术在会计实务工作中的应用技术，在几十年的发展中得到了迅速普及和提高，从简单的会计核算逐步向综合管理信息系统转变，基本完成了手工会计记账向电脑记账的转换，实现了从DOS平台向Windows平台的转变，后台数据库正逐步由XBASE数据库向互联

26、网络数据库转换，深受企业和广大财会人员的喜欢，对于提高企业财会管理水平、强化企业内部控制、加强企业经济效益、提升企业综合实力和竞争力起着重要的积极作用。二、我国会计电算化存在的主要问题与国外先进的会计电算化水平相比，当前我国会计电算化仍然处于较低的层次，在实际运用中也存在着很多亟待解决的问题，这些问题严重影响着会计电算化的进一步发展，给企业带来潜在的财务风险。 (一)对会计电算化的本质认识缺乏会计电算化并不是简单的在企业内部建立起会计记账系统，其作为一个人机结合的综合系统，核心是在企业内部构成功能完善的会计软件资源，从构建到施行需要包括会计人员、硬件资源、软件资源和信息资源等要素，是一项复杂的

27、工程。此外，与传统手工会计相比，会计电算化首先需要建立一套全新的会计资料档案，能够对企业数据制定系统化的处理程序，并且能够为企业提供速度更快、质量更高、针对性更强的财务数据，大大改变会计工作的相貌，促使会计核算与会计管理环境发生宏大变化。但当前很多企业管理人员和财会人员都无法充分认识都会计电算化的本质意义，甚至一些企业管理者没有意识到会计电算化的积极性和重要性，忽视了对会计电算化系统的完善和拓展，让其会计功能仅仅停留在记账层面，既浪费了企业资源，又影响了会计电算化的进一步发展。 (二)会计软件无法适应企业的进一步发展由于我国各企业在施行内部会计电算化时大多采用自行开发的方式，进而导致各自使用的

28、平台和软件不尽一样、编程风格各异、数据构造存在明显差异，再加上各软件研发公司行业内部缺少沟通沟通，导致财务及管理软件系统内部各子系统、系统之间的兼容性较差。此外，我国软件研发行业缺乏创新性和创造力，会计软件多以模拟和再加工为主，缺乏规模产业化，进而严重影响了会计软件在操作系统、数据管理系统、关键应用软件方面构成系统、完善的信息数据分享，导致企业财务处理的信息单一、滞后，不能起到为企业经营决策提供有效根据的作用。可见会计软件已经无法适应企业的进一步发展需求。 (三)会计电算化系统安全性能较低由于当前会计软件研发行业缺乏创新性和创造性，会计软件的研发还存在很多问题，数据安全保密性能较差，增大了企业

29、的财务风险和商业信息风险。此外，企业缺乏复合型的技能型管理人才，无法在会计电算化系统运行后期对其进行有效的维护、完善、加强技术管理，严重影响着企业会计信息化体系的构建，影响着企业的信息数据安全。 (四)缺乏健全的会计电算化管理体系会计电算化系统的施行是基于适宜的设备配置基础上，通过制定总体规则和解决方案、人才资源、完善业务流程、构成信息规范、配置系统与测试、试运行等来实现的。而这一系列复杂的施行运行经过需要企业制定有效的管理制度体系来确保各个环节各项工作的顺利开展，才能推进企业的信息化进程。但当前很多企业尚未建立起健全的会计电算化管理体系，缺乏对操作人员的责任落实和行为规范约束，不仅导致会计电

30、算化管理混乱，还致使会计徇私舞弊行为频发。三、推进会计电算化系统施行的详细策略针对上文中提出的会计电算化存在的问题，企业需要制定有效的策略来解决这些问题，进而推动会计电算化的进一步发展，才能促使会计信息系统愈加智能化、信息化、科学化，为加强企业综合实力、增加企业经济效益起到积极作用。因而在实际施行会计电算化系统的经过中，能够从下面几个方面来提高会计电算化系统的施行效率。 (一)加快对会计软件功能完善研发会计电算化系统的顺利施行运行需要功能完善的会计软件来支撑，因而当前各企业要充分发挥会计电算化的优势，必须进一步改善和提高其会计软件功能向财务管理方面的过渡，通过增加具备管理功能的会计功能来促使管

31、理信息系统的健全完善。此外，软件研发行业需要建立良好的市场管理体制来实现会计软件的产业化和规模化，通过研发创新来提高我国会计软件的技术水安然平静质量，促使会计软件功能的完善，加强系统的兼容性、系统化和保密性，进而推动我国会计电算化的发展。 (二)企业管理者应当提升本身认识企业管理者应当充分认识到会计电算化时当代化企业管理和社会需求的必然趋势，只要积极发挥会计信息化建设的作用，才能加强企业的内部控制，提升企业的综合实力，为企业的长远稳步发展创造条件。因而企业管理者首先需要提升本身的素养和技能，提高思想认识，要通过加大资金投入、培训人才、研发会计软件、建立内部控制机制等来推进会计信息化进程，进而实

32、现企业从手工会计记账向会计电算化多功能系统化的转变，大大提高企业财会人员的素质和技能，提高企业的财会管理水平。此外，企业需要进一步加快会计电算化管理体系的构建，通过完善人力资源管理机制、内部控制机制来推进会计电算化管理体系的完善，确保会计电算化工作管理体制、组织机构的建立，确保各阶段各环节施行措施的落实和开展。 (三)加强对管理型财会人才的培训企业会计电算化系统的施行关键在于人力资源的优化配置，而当前社会缺乏的正是技能与素养兼备的管理型财会人才，因而企业需要加大对人才培养培训的资金投入，通过教育培训来提升财会人员的技能和素养，加强财会人员的责任感和职业道德水平。为企业会计信息化进一步发展提供更

33、多管理型人才，确保后期系统运行的维护、管理、完善，确保会计信息的有效、及时和安全保密性。四、结束语会计电算化系统的施行是一个复杂的经过，当前我国各企业在会计电算化施行运行方面仍然存在着很多亟待解决的问题，但从长远的角度来看，我国会计电算化终将冲破这些问题束缚，促使会计发展进入新的里程阶段。参考文献： 1赵男男.试析我国会计电算化存在的问题及其策略J.中国管理信息化,2021,16(1):45-47. 2金剑忠.浅析我国会计电算化存在的问题及对策J.经营管理者,2021(6):212-213. 3尹苗苗.我国会计电算化发展中存在的若干问题及对策J.财经界:学术版,2021(4):96-96.有关会计电算化论文推荐：1.浅谈会计电算化论文范文2.有关会计电算化论文范文3.会计毕业论文范文会计电算化论文4.浅谈会计电算化毕业论文5.浅析会计电算化论文6.会计电算化实训报告范文