高中老师学期教学总结示例9篇.docx

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1、高中老师学期教学总结示例9篇高中老师学期教学总结示例9篇小姚了艺术的愉悦。本学期组织起了高一音乐兴趣班，在课余时间对学生进行辅导，主要以培养兴趣为主，从中开掘人才。五、缺乏之处在教学经过中，自己感觉存在缺乏之处就是侧重了情感、兴趣的培养，忽略了高一新学生对基本乐理知识的把握参差不齐，只要更好地把握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。六、其他我经常利用课余时间去采集各种音乐文化资料，以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品，进而增长见识，并获得更多美的感悟。在条件允许的情况下，让学生适当地接触一下电脑音乐。此外，我还很注意本身的学习。如：参加学校的音乐教研活动;练习专业技能;浏览一些音乐、教

2、育、文化等方面的报刊、杂志;参加茂南区合唱团，和团员一起学习共同进步等。除了音乐教育工作以外，我还分管了团委宣传部的工作，工作期间我尽心尽力，按时完成本职工作，认真做好领导指示的任务，尽管有时候没能做到尽善尽美，但我一定继续努力，争取下个学期做得更好。高中老师学期教学总结7时间飞逝，20_年的工作也已经接近尾声，为了更好地做好今后的工作，总结经历、汲取教训，本人特就这年度的工作小结如下：一、思想-表现、品德素质修养及职业道德。能够认真贯彻-的基本道路方针政策，作为-员老师，系统地接受了保持员先进性教育培训活动，政治理论进一步加强，-性修养有了进一步的提高;遵纪守法，爱岗敬业，具有强烈的责任感和

3、事业心，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。二、专业知识、工作能力。和刚走上工作单位时相比，本人在教育教学能力方面有了进一步的提升。作为第二班主任，本人能够协助第一班主任介入班级管理。关心班级班风、学风的建设，关心每一个学生的发展，班级工作无小事，就是在天天繁琐的日常工作中本人不断的积累工作经历。在教学方面，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。认真根据学校教学常规的要求做，认真参加备课组的集体备课活动，以积极的态度上好每堂课，在实践中讨论、落实新课程教学理念。本人能认真执行青蓝工程，认真参加学校的学习培训和校内校外的教学观摩活动。在教学之余，本

4、人也进行一些教学研究，把平常在教学经过中的所感所想及时总结成文字形式，这不仅是一次经历的凝练，也是对教学的再考虑，对本人教学理论水平的一次提升。三、工作态度和勤奋敬业方面。在一年中本人担任一个班级的第二班主任，执教5个班级的思想品德，一星期10节课，工作认真负责，积极参加学校、学科的各项会议、活动，没有缺席和病假。回首这一年的工作，学校提供了各种让本人快速锻炼成长的平台，学校领导给予本人很多工作上的关心，老老师给本人提供了很多珍贵的经历和帮助，这一切让本人在各方面都获得不同程度的进步，当然，本人也存在着很多需要改良的地方。在今后的工作中，我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工

5、作水平的更大提高。高中老师学期教学总结8固然新课程已经施行有多个年头了，但是好多老师还是一头雾水，而且经常能够听到老老师这样讲：真是不知道怎么教才好，越改越迷茫啦，其实，并不是改革不好，而是好多人还没有彻底地去改变本人头脑中的老观念，以致觉得无从下手。下面谈谈本人在高中语文教学中的两点总结。一、从课堂活动入手，加强学生自主学习的意识。教学活动是新课程施行的主渠道，学生学习经过中，要使教学的内容更易于学生把握，的方式是通过他们本人介入教学经过获得。而课堂活动则是的施行办法。高中新课程计划在施行中强调着眼于学生全面素质的提高，为学生健全人格的构成和态度、能力、知识诸方面的学习与发展创造条件。强调加

6、强对学生各种学习活动的组织，大量增加观察、实验、操作、调查、讨论等课堂学习活动，并把综合实践活动列为必修课，通过活动培养学生的人格和能力。因而，高中语文教学，必须优化教学经过，从课堂活动入手，加强学生自主介入课堂教学的意识，把课堂变成学生探索知识，提高认识事物能力，发挥创造才能的舞台。使学生获得知识与技能的经过，同时成为学会学习和构成正确的价值观的经过。在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经历，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生了解和把握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。当然，课堂活动经过中，由于学生素质、纪律观念、教学条件等原因，活动操

7、作会出现这样那样的问题，如：课堂混乱，冷场，答非所问，时间不够用等等。这就需要我们每一位老师，在教学各个环节中精心准备、合理组织，研究教材，研究学情，充分发挥主导作用，探索合适本学科特点的教学方式。二、从改善师生关系如手，创造宽松的教学气氛。在传统观念下，老师的角色是高高在上的严师，所谓严师出高徒，老师负责教，学生负责学。老师只要求学生尊重教师，所谓师道尊严，根本不考虑学生的感受。割裂了师生间的互动与情感沟通。学生只要被动的服从，缺乏必要的沟通。而这样做的结果必然导致师生关系紧张，有些逆反心理强的学生甚至暗中和教师对抗，严重影响教学工作。新课程中，旗帜鲜明地提出老师和学生角色的转变。即老师在教

8、学中起主导作用，是学生学习的引导者、促进者，是学生的良师益友。学生是学习的主体，是学习的施行者、探索者。教学是一种经过，是一种提供应学生学习的时机，而不仅仅是老师教给学生东西。获得知识、介入活动、增加体验都是教学的结果。因而，老师要转变以往重知识灌输，轻能力培养的教学观，树立知识学习与智能发展相统一的教学观。这就要求我们倡导教学民主，建立双向互动的师生关系。这是发挥学生主动性和能动性，体现学生主体性的要求。一方面，老师要尊重学生的人格，爱护和培养学生的探索精神、创新精神，为学生的充分发展创造宽松的环境，使每一个学生自觉、主动地活动，成为积极的介入者和探索者，而不只是被动的接受者;另一方面，老师

9、要成为学生学习的促进者、组织者和指导者，使老师的教在对学生的学的诱发、组织、辅导、调节、反应等方面而发挥作用，而不只见教授现成的知识和结论。这样，使师生积极的互相作用构成促进学生发展的合力。在教学经过中，要使那些比拟单调的认知经过变得生动活泼，变厌学为乐学。便接受为探究，提高学生介入课堂教学的兴趣，使知识、能力、情感态度和课堂气氛相统一。还要注重知识的升华和对学生思维经过的训练，要让学生在课堂上真正学有所得。总而言之，课程改革对我们每一位老师来讲，既是机遇，又是挑战，这就要求我们加强学习，更新观念，努力提高本人的业务素质和技术水平，以全新的教学理念，全新的教学方法，适应高中新课改的要求，努力使

10、本人成为新课程的行家里手。语文教学的核心目的是提高学生语言能力，学生其他素养的发展必须通过理解和运用语言来实现，我们语文老师应不断提高本身的语文修养，坚守属于本人的那块领地。让我们一起共勉。高中老师学期教学总结9化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学经过中教与学的联络、互相作用及其统一。它的中心任务是使学生把握知识、发展智能、构成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。如何才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?首先，我研究学生，深感学生差异很大，主要表如今原有知识的基础上、学习方法上和自信心上三方面。针对这种情况我将学生分成3个不同层次的学生，提供了对学生进

11、行因材施教的阵地。我研究各层教学特点，对同一年级不同层次的学生和班级采取下面分层教学对策：一、深度、广度弹性调节教学要坚持因材施教原则，一定要合适学生的胃口，对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，层、文班学生会产生厌学情绪，成绩更差;若要求过低，层、理班学生会感觉太简单、无味，不投入精神学习，成绩平平，甚至后退;层、竞赛班学生更要深挖洞、广积粮。所以我对不同层次学生把握知识的深度、广度要求不同，进行弹性调节。比方：在第一章二氧化硅晶体教学时，我要求文班同学通过日常生活常识，推出二氧化硅是原子晶体，再配用基本练习即可。我更要求部分理班学生或参加奥林匹克竞赛的学生不仅把握二氧化

12、硅的晶体类型，而且要求他们把握二氧化硅晶体中的12元环构造。比方：在第二章铝教学时，要求文班学生把握铝的_及简单方程式、简述实验现象、简单计算，但对理班的一部分学生不仅要把握上述内容而且要知道铝的_原因和较复杂的识图计算。比方：在第三章不同价态铁教学时，要求文班学生把握课本上的基本实验、现象、化学方程式、在学生能接受的前题下简单与高一知识联络，但在理班在教学中将铁与高一知识作了较为全面、复杂的联络。比方：在第四章烃的同分异构体的教学时，要求文班把握含5个碳原子或5个碳原子下面烷烃的同分异构体，把握碳链异构，了解位置异构和不同类烃的异构。要求理班学生把握含10个碳原子烷烃的同分异构体，把握碳链、

13、位置、不同类三种异构现象。在学习有机物命名时，要求文班学生把握烷烃的基本命名原则，了解烯烃、炔烃、芳烃的命名，要求理班的学生把握上述各类烃的命名原则及我本人的延伸扩展知识。就这样对文班采取以纲为纲、以本为本，对理班学生采取以纲为纲，适当拔高，弹性调节。让每层学生都觉得学有所获，学得有味。在此各层选用的配套资料也就不同，理班用难度较大的（首辅壹号），竞赛生用我买的大学有机化学和大学无机化学等。二、学习方法指导有轻重根据学生的情况大致可分为三类。第一类是竞赛班和层学生，他们原有知识基础较好、学习方法得当、学习自信心强;第二类是层学生，他们原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习自信心时弱时强;第三类是

14、绝大多数的文班学生和层少数学生，他们原有知识基础差、学习方法差、学习自信心没有。针对学生这种情况，我对各层学生的学习方法指导轻重有别。我在指导第一类学生(竞赛学生)时，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，同时配以难度较大的练习，让学生学有余味。我在指导第二类学生时，让他们先做（首辅壹号），然后我再评鉴，让理班学生能跳起来摘桃子。我在指导第三类学生时，轻知识的拓展，重点是指导学生养成良好的浏览习惯。如今之所以成为弱班和层的学生最主要原因是由于他们没有浏览习惯，不会浏览教材。针对这种情况，我仔细分析会考大纲、教材的重点和难点，制定明确、详细、带启发性的浏览提纲，即发给学生的（课

15、堂学习卷），以此为根据进行指导浏览。学生从中能够了解到浏览的重点和需要解决的问题;同时学会旁注以备温习和重点学习之用，记下浏览中发现的疑点，促使学生带着问题积极思维，认真听课。然后，优选习题，以促进学生在解题经过中自觉地浏览，逐步养成先浏览、后解题的良好习惯，进而提高学习能力。总之，坚持由学生本人浏览，做课堂学习卷，可改变他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生积极思维，构成良好的学习习惯和方法。另外，竞赛班中少数化学科的尖子学生，全班目前有5人。对这5名学生我天天下午课外活动都作了相应的大学化学学习指导和奥林匹克培训工作。三、课堂教学有异同不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要通过

16、课堂教学来完成，老师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。我在备课时坚持启发性和因材施教的原则，再根据化学学科的待点，多做实验，十分我利用本人的电脑优势，做了很多生动有趣的动画课件，加强了直观教学，减轻了学生负担。但各层课堂教学又有所不同，表如今如下几点。1、节拍快慢不同根据学生情况课堂上给学生一定浏览、考虑和练习的时间，调动学生多种器官协调活动。竞赛班和层学生在某些重点和难点的课外活动辅导中，给学生更多的动手、动脑时间，有时宁愿多用时间让学生考虑、动手，防止我为了完成教学任务而忙着注入式的教学

17、，学生和我都会很累，引起学生的抵触情绪，其实教学任务也没有完成，反而失得其反;竞赛学生我主要让他们学会看书，并会快速查资料，竞赛学生进步很快，有的题目我不会做，他们本人就能研究出来。2、容量大小不同因课堂节拍快，所以课堂的知识容量大，文班容量相应小些。3、课件使用不同第一是表如今课件播放速度不同;第二表如今课件播放先后顺序不同，比方学习某种物质的性质时，基础好的班可先放出它的性质再做实验，而基础弱班和层上课时，我们是先做实验，让学生看书、观察、考虑，尽量让学生得出某些结论，再播放课件、纠正学生结论中的错误;第三表如今课件内容取舍不同，也就是课件中有些难度大的内容后两个层次根据文班学生上课情况进

18、行取舍。四、课后教学有主次课后辅导、作业批改、单元测试等工作是课堂教学的延续，是完成教学任务的重要环节。我在课后着重培优和奥林匹克辅导;同时我也注意文班化学科较差的学生，平常要求文班较差的同学好好学习，力争化学会考过关。课后的作业批改，我都采用加注提示，评语或面批等方法，对于学生的学习能力和非智力因素的发展都有积极意义。作业其实就是的、即时的检测，能够尽早发现各层问题，对症下药，解决问题单元测试时我一直采用三套题。竞赛班、理班和文班各一套题，层各一套题。各层目前水平相差较大，同样一套考试题根本照顾不了全年级。竞赛班的学生感觉每次考试都太简单，而文班的学生又觉得太难，这样不利于教学。上课分层、单元测试也分层，使每一层的学生在单元测试中都有收获、有成就感。便于老师对学生学习方法的指导的延续性，便于后几层次学生的学习自信心培养，便于教学。以上是我在本学年中进行分层教学中的几点做法，目前收效很大。以后，我还要在工作中从教与学两个方面不断总结、修正，就能构成一整套的分层教学形式，逐步缩小各层差距，最后到达学校提出的优生更优、层而无层的效果。高中老师学期教学总结示例9篇