2019初中作文指导：审题和立意 教学设计(含教学实录及反思)_.docx

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1、2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)_2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)写给母亲（审题和立意）教学设计教学目的1、结合生活体验感受亲情，借助随笔表达亲情。2、辨析随笔与作文的区别，进行审题和立意的方法指导，引导学生通过审题进行多角度立意。3、通过审题和立意教学，提升学生的认识水平，发展学生的发散思维能力，培养独立考虑的习惯。教学经过一、谈话导入，随笔回读母亲节刚刚过去，大家在随笔中也都记录下本人的情思，请大家翻阅一下随笔，重温那一份温馨的感觉。请大家回读本人写的文字，画出在读的经过中触

2、动本人的句子，并进行沟通。二、读评辨析随笔和作文差异，结合审题讨论进行多角度立意。1、请几位同学读本人画出的句子，并谈谈本人的感受。1谈谈写作的内容的优点和缺乏。2结合抒发的情感和表现的主题谈随笔的立意。2、学生考虑、讨论、质疑：假如以“写给母亲为话题写一篇文章，应该如何审题和立意？1明确什么是审题、立意。基本要求：鲜明、集中；较高要求：新颖、深入。2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2辨析一下作文和随笔的异同，师生归纳。范围不同，要求不同，作文要在随笔的基础上针对审题和立意上要进行拓展。3结合随笔写作，谈谈在

3、写作的内容和情感还能够进行那些定位和拓展？结合题目的限制和表达的感情的深度和广度进行分析，老师相机点拨。3、结合读过的赞美和怀念母亲的诗歌、散文，谈多角度立意。冰心（荷叶母亲）、胡适、老舍（我的母亲）、（绿叶对根的情意）、（游子吟）等。4、老师小结：在审题时要认真研究和领会题目要求，在这个经过中要注意定位和拓展。定位，就是写作要求规定的写作内容和范围，不能跑题和离题。拓展，就是拓宽写作内容的广度，开掘情感表达的深度。从写作题目上来看，我们每个人都有母亲，母亲这个形象是详细的。但母亲又是抽象的，我们有，别人有，甚至动物、植物也有，他们的母亲的情感和我们每个人同样详细和令人震撼。母亲不仅从生活上照

4、顾我们，同样从精神上也在感染和熏陶我们。作家余秋雨讲，人不能永远长在母亲怀里，应该在精神上断奶。所以不能动辄就是母亲为本人做饭缝衣，关心生活，呵护疼爱本人。应该力图同时大家的母亲大都是平凡的人，没有我们笔下那样完美。他们也有普通妇女的缺点，在生活中也和我们有过芥蒂。我们对母亲除去感恩还有很多情感需要表现。比方讲，还有不满、理解、佩2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)服等情怀在内。谈对母亲的缺点正确的对待，合理宣泄本人的情绪，确立健康的价值观总之，每个人心中都在涌动一种感情，通过不断的思想，不断的领悟使本人表达的

5、思想感受丰富和深入起来。四、多角度立意训练1、多角度立意导航，学生尝试自主立意美学家朱光潜谈审题和立意对选定的题目，四面八方地“自由联想，不拘大小，不问次序，想得一点意思，就用三五个字的小标题写在纸上，等把所能想到的意思都记下来了，再对杂乱无章的小标题进行仔细的衡量、挑选和整理。2、示例：请以“风为话题，进行多角度立意。1自然界之风，从沙尘暴联想到环保问题。2由“吹面不寒杨柳风，不错的，像母亲的手抚摸着你。想到了最伟大最深沉的母爱。3社会上助人为乐之风，歌颂文明新风气。3、能够在原来随笔基础上修改充实，可以以确立新的立意。4、能够写几句话，可以写成诗歌的形式。5、学生立意展示。老师相机点拨：对

6、一个题目进行多角度立意横看成岭侧成峰2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)6、老师小结：母亲给予我们生命，是我们生命中最重要的一个人，母爱是一种最无私的感情，它像甘霖洒落在我们的心田，滋润着生命的幼苗。但是由于性格、生活环境和文化背景的不同，它的表现形式各不一样。我们在写作时要注意针对写作对象的特点，既要呈现出一个真实的自己和真实的母亲，又要防止面面俱到，主题分散。要做到立意鲜明、集中和深入。我理解母爱的本质是：血脉相连的生命的挂念和关爱。五、谈谈本课的疑惑和收获1、对“写给母亲这个写作题目有了哪那些新的考虑。2

7、、对审题和立意还有哪些疑惑？3、通过学习有哪些新的认识？（审题和立意）教学实录师：母亲节刚过，大家也在母亲节期间，留下过我们的情思。请读一读，把触动你心灵的句子用笔画下来。生浏览，并画句子师：请把画出来的触动你心灵的句子与大家共享一下。生：母亲，为何你的无奈只化作轻盈的一笑？对我的劝慰又如此故作平淡？那两行泪承载了多少酸楚与心碎？师：能不能讲一下，你为什么写这些？生：我感动于我的母亲，我知道她为我付出了很多，但我确实不知道她到底为我付出了多少。我无法去计量，在母爱面前我的语言显得那样苍白无力。师：你表达的是无以言表的母爱。2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中

8、作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)生：五月的康乃馨，馨香芳醇，就像母亲，给予儿女的爱总是最纯最美。师：是的，母爱是温顺的，纯净的。生：在昏黄的灯光下繁忙的妈妈，不必再讲半句感谢的话，凭借心灵感应，我知道由您做母亲是我一生的幸福。师：刚刚我们听三位同学用赞美的语言，朗读了母亲节期间写的生活随笔。请同学们讲一讲，他们三篇生活随笔的一样点和不同点是什么？生：我觉得他们的共同点是：文章都是写给母亲的，语言都很优美，而且包含真情。生：我以为，母爱是朴实的，用华美的语言表达不太适宜，应该用朴实的语言。师：五彩斑斓的语言是能够的，质朴的语言同样感动人，只要表达的是真情。由于只要真情最能感动人心

9、。生：我觉得他们的不同点是，有的表达感恩之情，有的赞颂母爱的伟大，有的语言很华美，也有的很质朴，质朴的语言同样感动人。师：是的，质朴的语言也能表达出真情。随笔是抒写心声的，写法比拟自由。它和命题作文有些不同。这节课，假如我们以“写给母亲为话题写一篇文章，应该如何审题和立意？写作内容和情感进行如何的定位和拓展呢？生：审题，就是首先要看看题目的含义是什么？生：立意就是确定一个中心意思，然后根据这个意思来写。2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)师：也就是确立文章的中心、主旨或叫主题。能举个例子来讲明吗？生：刚刚我写的

10、是本人对不起妈妈，是写给母亲的歉意。生：能够是写给母亲的感恩。生：还有写给母亲的赞美。生：可以以是写给母亲的理解和思念。师：他们的立意还有能够拓展的地方吗？在母亲节我们的作文题目是：的母亲，在横线上面能够填写什么？还能够拓展吗？生：能够写“给我们的母亲。师：对！写给大家共同的母亲，这就是拓展了，还有吗？生：写“给孤单的母亲，一位孤寡老人。师：为什么想起写这样一位老人？生：由于她比一般的母亲更需要爱。师：这是一份十分的母爱。还能够有哪些拓展？生：写给动物的母亲，由于它们的爱也能感动人心。生：还能够写给人类共同的母亲地球，是它养育了我们。师：能够写的还有很多。从宏观到微观，从家庭到社会，从人类到自

11、然万物对于海外游子，祖国就是他们的母亲；对于一个翱翔太空的宇航员，地球就是他们的母亲。师：我们通过审题，能够审出写作范围，帮我们打开写作思路。那么立意又有什么要求呢？立意的要求就是新颖、深入。下面我们结合作家的文章讲一讲。2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)师：（游子吟）中，有“谁言寸草心，报得三春晖。这是作者借用小草对阳光的诉讲，写出对母亲的感恩。歌曲（烛光里的妈妈），将母亲的身影放在烛光里，对她倾诉，多么感人！巧妙设计取胜的例子，还有好多。胡适的（我的母亲）由于写出了母亲的人格魅力，使文章更显深入；老舍的（

12、我的母亲）感恩于母亲人格的熏陶，立意就高人一筹。师：立意要以生活为依托，把真情表达出来，我们只要深化思考，就会逐步走向深入。师：苏轼有诗：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同一事物，我们从不同的角度看就会不同，请同学们用这个办法讲讲这个题目的新角度。生：汶川地震，生死之际，将生的时机留给了孩子，展示了母亲无以伦比的伟大。生：母亲，你是太阳，却给了我风雨中成长的本领师：我们的母亲都是平凡的人，我们写给她的还能够是委屈、抱怨。但无论如何，我们改变不了对母亲浓浓的深情。（审题和立意）教学反思各位专家、各位同行：本节写作课的课题是审题和立意，属于写作方法指导的范畴。恰好母亲节刚刚过去，同学们也在随笔中

13、表达了本人在母亲节的情思。我借助这个契机在教学中为这个课题设置了一个载体，就是以“写给母亲为话题作文的审题和立意为例进行教学，力图避免单2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)纯的写作技法的指导和训练。让同学们在写作实践中学习写作方法。根据我们进行随笔化写作教学的教学流程确定这节课的教学目的为：1、结合生活体验感受亲情，借助随笔表达亲情。2、辨析随笔与作文的区别，进行审题和立意的方法指导，引导学生通过审题进行多角度立意。3、通过审题和立意教学，提升学生的认识水平，发展学生的发散思维能力，培养独立考虑的习惯。在教学中

14、，采取了随笔引路、读评辨析、浏览感悟，定位拓展、感悟试笔等教学流程，充分发挥同学们的主体作用，使同学们主动地对作文的审题和立意的认识逐步深化。努力让同学们借助写作实践和浏览经历自主领会审题和立意的方法。老师在此经过这相机引导、点拨和总结，梳理出审题方法，分清立意的基本要求集中、鲜明，重点锁定立意的深入和新颖进行讨论。通太多角度的立意对此进行重点突破。从课堂效果看，同学们结合本人写的随笔入手，从对本人的母亲延伸到更多的母亲形象上来，从对母亲单一的感恩，逐步深化到更丰富和深入的立意中，更重要的是，让同学们在写作中拓展了思维，把作文和生活严密联络在一起，很多同学对母亲的感恩之情从浅薄的生活体贴走向了情感的交融，领悟了血脉相连的生命挂念，让作文体现出鲜明的生命化的特点。教学中还存在一些缺乏，比方在辨析随笔和作文和异同的经过中，和立意的衔接不够自然。由于学生发言没有涉及到对母亲态度的消极态度，所以对立意的价值取向方面也没有涉及。学生的介入2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)2019初中作文指导：审题和立意教学设计(含教学实录及反思)面显得不够广，当然还存在其他一些缺乏，等待各位专家和同行进行批评指导！谢谢大家！