课堂教学评选活动方案_.docx

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1、课堂教学评选活动方案_课堂教学评选活动方案课堂教学评选活动方案课堂教学评选活动方案一、指导思想：1、在新课程理念指导下，深化施行素质教育，扎实开展课堂教学改革，努力提高教育教学效率；2、优化教学经过，减少无效和低效的教学活动，实行精细化教学，向40分钟要质量。3、搭建合作分享的平台，加强集体教研活动，充分发挥骨干老师的作用，促进老师专业化水平的提高。二、评选内容及安排：评选分三个阶段开展。第一阶段：教学准备阶段，上交一份教案。第3、4周1选择上课内容，写出教案。教学目的分知识和技能、经过与方法、情感态度价值观三维目的，教学设计突出“以学生发展为本的思想。2教研组、备课组内讲一讲设计这堂课时，本

2、人对教材的理解、教学设计的方法和教学策略的指导思想，对体现“以学生发展为本的设想及做法。3组内老师共同介入讲课，充分发挥教研职能，促进“分享式的集体备课形式。第二阶段：观课、评课阶段。第5、6周对本人所教的教学班全体学生按上述教学内容上课，校内老师一起听课，促进“探究式的课堂实践活动和“分享式的评课活动。第三阶段：反思提炼阶段。第7周发挥教研组中“专题式的学习讨论活动，围绕备课组子课题的研究，积极介入评课，上课老师根据反应意见撰写一份课例或教学论文。1记成功之举2记“败笔之处课堂教学评选活动方案课堂教学评选活动方案3记教学机智4记学生见解5记再教设计三、参赛对象：35岁下面的青年老师评出最佳教

3、学设计奖、上课风采奖、有效教学奖、课例点评奖、活动介入奖，学校进行物质奖励。四、上课要求：1在课堂教学中贯彻“精讲善练多考虑，着力培养能力，开发学生心智的课堂教学原则，凸现教学的有效性，突出“三为主，即老师为主导，学生为主体，训练为主线的教学思想。2在课堂教学的设计中一定要以人为本，以学生为主，充分发挥老师教、学生学即双边的积极性和主动性，高效地帮助学生突出重点和难点，对基础不同的学生分类指导，分层作业，让每个学生尝到学习成功的欢乐，进而提高课堂效率，实现教学的最优化。3课堂教学设计要与学校课题（新课程有效课堂教学策略研究）相结合，与教研组研究的子课题相结合。4课堂教学要体现课改教育理念，有改

4、革意识和创新精神，有个性特色，体现课堂的有效性，努力使课堂教学体现生活化、活动化、自主化、情感化、情趣化，让课堂焕发出生命的活力。5、课堂作业训练要有针对性，要体现创新意识，进而提高课堂教学效率。课外拓展要体现连续性，是课堂教学的延伸与补充。六、活动要求：1集体备课，竞争合作。有效的集体合作备课活动，是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径。要落实新课程标准的精神，搞好新课程改革实验，使用好新教材，集体合作备课的作用显得格外重要。我们将采用“个人钻研备课一人主讲，集体讨论深化吸收，构成共鸣的操作程序，促进老师认真钻研教材，把新课程标准的理念和精神落实到教学经过中去。总之要充分发挥各教研组、备课组

5、的作用，献计献策，沟通商量，倡导在合作的基础上开展适度的竞争。2明确目的，认识到位。目的在于促进老师自己学习、自己提高、合作沟通、共同成长。课堂教学评选活动方案课堂教学评选活动方案3科研先导，重在研究。浸透课改精神，结合课题，深化开展实践研究，积极探索课堂教学形式，大力推行课后反思，科学分析成败得失，认真撰写课例或论文，做到教学和科研双丰收。4加强沟通，共同提高。鼓励老师多听不同学科的课，并介入评课，归纳总结教学中的共性问题，促进共同提高。八一路小学2020年3月10日八一路小学课堂教学评价表此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。课堂教学评选活动方案课堂教学评选活动方案指老师的知识技能

6、、情感态度教学目的符合本班学生的实际水平，既符合多数学生的一般水平，也照顾较高和较低水平学生的实际水平，使不同水平的学生都有适宜的教学目的。教学目的表述准确、详细指老师设计的知识、技能和情感、态度教学目的表述准确，简明详细，能够通过一定手段检查目的到达的程度。2、教学内容的组织知识内容科学指组织和讲授的知识、技能内容无科学性错误教学内容思想正确指组织和讲授的教学内容体现新课程理念，符合素质教育的思想要求。即“关注学生的全面发展是新课程核心理念，“学生创新与实践能力的培养是素质教育的核心内容。教材内容不是唯一的教学载体，老师应充分挖掘课外及课堂教学资源来补充教学，促进学生的全面发展，到达素质教育

7、的要求。知识构造合理要围绕重点进行知识重构，力求重点突出，难点分散，深浅适度。3、教学经过的施行教学经过设计符合学生认知规律，严谨有序由“感性认识到理性认识是学生的认知发展的规律，老师在设计教学活动时，要根据这一认知规律，重视目的的达成经过设计，有助于学生由浅入深、由形象到抽象获得知识。每个教学环节的设计力求衔接自然，整个课堂教学经过设计严谨有序。师生关系融洽，课堂环境宽松“从老师权威转向“师生平等对话沟通是新课改理念之一。指老师和学生、学生和学生在课堂教学经过中，动作协调，配合默契；互敬互爱，民主平等；扬长避短、互帮互学。使课堂教学能成为学生向往的活动，课堂能成为学生独立考虑、发展个性、畅所欲言，乐于学习的场所。教学经过张驰有序，教学密度恰当教学经过紧张与宽松要适应，有张有弛。这就要请教学的难度和速度适宜，不使学生过度疲惫，有必要穿插调节学生心理和生理疲惫的必要活动，同时要求