（两只小狮子）教案__1.docx

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1、（两只小狮子）教案_（两只小狮子）教案（两只小狮子）教案人教版一年级下册第七单元教学设计27两只小狮子教材分析：（两只小狮子）是人教版小学语文下册第七单元的第二篇课文。该单元教材是以好孩子、好品质为主题编排的，目的是教育学生要做一个有良好品质的孩子。这篇童话故事，讲述了两只小狮子的不同生活态度，通过一勤一懒两只狮子的比照，以及狮子妈妈对懒狮子的教育，向学生说明从小应刻苦学习本领，不依靠父母生活的道理。教学目的：1、知识与能力：认识“狮、整等14个生字，会写“练、习等6个字。学习积累“懒洋洋这一类的词。2、经过与方法：通过自主识字、沟通等多种形式熟练地认、写生字。通太多种形式的反复诵读，扩展想象

2、等加深对不同角色的理解，体会狮子妈妈的话。初步学会朗读疑问句和感慨句。3、情感、态度、价值观：让学生从内心喜欢浏览类似童话故事，愿意浏览更多的童话故事。通过学习，喜欢文中的勤狮子，为懒狮子担忧，希望他能改正缺点，刻苦学习，渴望本人也是刻苦的“勤狮子，长大成为“真正的狮子。明白不能依靠父母，应该从小就学习生活本领的道理。教学重点：学习生字新词，明白狮子妈妈话中的道理。教具准备：课件、生字卡片教学经过：第一课时一、激趣导入，揭示课题（两只小狮子）教案（两只小狮子）教案师：导入同学们听讲你们非常的喜欢动物，宋教师今天特意给你们请来了林中之王。瞧！多媒体知道他是谁吗？生-师：谁来大声的读读他的名字？卡

3、片师：狮是翘舌音，你读的真准，请你再带大家读一下好吗？生-师：你把“子的轻声读出来了，带大家学一学生-师：在读的时候要干脆利落，不能拖腔，大家一起来读生-师：大家有什么好办法记住“狮字呢？生-反犬旁+师你观察真仔细师：很多兽类动物的名字都带有反犬旁，你还知道哪些？生你们积累的反犬旁的字还真不少。反犬旁在汉字里通常都跟动物有关。师：在这里教师和同学们知道了“狮的左边是个反犬旁，右边是他的读音，所以狮是个形声字，再让我们一起高兴的读一下“狮子，预备齐-师：今天我们来学习第27课两只小狮子板书，伸出你们的小手我们一起写课题，齐读课题设计意图：小孩子都有喜欢动物的特性，我从图片入手，能否认识“森林之王

4、入手，激发学生的兴趣，进而导入本节课要学的内容，更能引发学生的注意点，提升学生的兴奋点。二、初读课文，感悟内容师：两只小狮子固然是同一个妈妈，他们的表现却不一样，教师先给你们说说两只小狮子的故事，你们要认真听，一会教师要提一个问题老师通过视频讲故事师：同学们听出来了吗？这两只小狮子是如何的小狮子？生：-老师板书师：课文当中是用哪两个词语来描绘小狮子的？屏幕出示刻苦懒洋洋（两只小狮子）教案（两只小狮子）教案把这两个词语的卡片贴到黑板上提示：懒是前鼻音，洋是后鼻音在读的时候要注意一起来读一下这两个词语设计意图：明确初读要求三、创设情境，朗读感悟师：如今请同学们打开课本，读一下1.2两个自然段，第2

5、个自然段有很多的生字，读的时候注意读准字音，读通每个句子，开场吧已经有若干同学读完坐好了，没读完的同学继续读完师：同学们哪个句子写出了小狮子的刻苦？生屏幕出示句子咱们一起来看一下小狮子是如何练习的老师演示我们一起来看看大自然中的狮子是如何成长的视频设计意图：给予学生空间和时间，读出个人体会，入情入境理解课文内容。四、多种方法识记生字师：句中和视频中的字、词都把小狮子的刻苦都写出来了，自由的拼一拼、读一读吧！屏幕出示师：同学们整天是什么意思？想一想？一天到晚你用本人的话理解词语，表现真不错。请个别生读练习教师要提醒同学们练既是前鼻音，又是三拼音，读的时候要注意，相互提醒是学习的好方法，在今后的学

6、习中同学们要学会相互提醒请生读同学们扑和撕的偏旁是什么？生-谁能上台做个扑和撕的动作？一起来做那咬的偏旁呢？生-让我们一起来做咬的动作师：刚刚我们用做动作的方法记住了扑和咬字。滚字的偏旁是什么呢？三点水滚字为什么是三点水？想一想？生-（两只小狮子）教案（两只小狮子）教案你的想象力真丰富同学们掌声送给他，宋教师终于明白了学习汉字是一件多么快乐有趣的事情。看滚字的右边比拟复杂，有好的方法记住他吗？生-下雨了，一个老公公钻进衣服里师：教师有一个好的方法，衣字上下分，公字中间晃，挨着三点水，就是滚同学们，咱们祖国的文字有意思吧？设计意图：在活动中把握学习学习方法，用更多的方法学习更多的生字。五、分角色

7、朗读师：小狮子看见我们用各种各样的方法记住生字，他可高兴了，练习的愈加刻苦了，谁再来读一下这个句子？屏幕出示生-师：教师听出来了，这真是一只刻苦的小狮子。我们一起来读师：那懒狮子的这个句子谁想读一读?请你生-师：教师也想当懒狮子来读一读，就请你们当那只刻苦的小狮子，好不好？屏幕出示生-读师-读课中操设计意图：利用课中操调节课堂气氛，提高学生学习的注意力。师：懒狮子你什么也不干，连小伙伴小树也看不下去了，课件出示教师读旁白，你来演小树，你来演懒狮子师：评一评，你们觉得他们读得怎么样？同桌之间相互的练一练，一个演小树，一个演懒狮子师：懒狮子讲话真的是慢吞吞，谁来读一读慢吞吞这个词语？卡片请你前面还

8、有一个像慢吞吞这样的词语，他是-除了慢吞吞的读，慢吞吞的讲，你还知道慢吞吞的干什么？生-（两只小狮子）教案（两只小狮子）教案师：懒狮子啊，你看我们班的同学都这么积极，你做事就是怕苦怕累，什么都是慢吞吞，所以学不好生活的本领，孩子们我们做事能像他那样慢吞吞的吗？生：不能设计意图：师生合作、生生互动、体验探究，学生通过品读体会到了懒狮子不肯苦学本领的原因，同时也突出了本课教学的重点。六、引入情境，课内拓展师：懒狮子你再这样下去啊，狮子妈妈可担忧啦!自由的读一读最后一个自然段，看看狮子妈妈是如何劝讲懒狮子的？师：谁来读？生师：生活的本领是指什么？生-那小狮子的本领是什么？生-句中有三个要求会认的生字

9、红色标注，谁来试试？卡片师：谁能用将来造一个句子？你将来想干什么？生-要实现一个美妙的愿望，我们应当从如今做起。师：就让我们都来当狮子的妈妈劝一下懒狮子吧！生齐读设计意图：拓展思路，练习讲话。捉住学生的思路，引导其理解狮子妈话的含义，体会如何才能做一只真正的狮子，突破学生学习的难点。七、指导书写，稳固生字师：小狮子练习的是滚、扑、撕、咬的本领，咱们和他比拟一下写字的本领好不好？生师：先仔细观察“练字的右边和东字，你发现了什么？请你讲咱们这节课就来学写练习这个词，伸出小手，做好准备开场第一笔-第二笔第三笔这是一个窄窄的绞丝旁，第一笔收笔要平，第二笔撇折要往上提，第四笔第五笔第六笔是刚刚相互提醒过

10、的，宋教师用红笔写出来（两只小狮子）教案（两只小狮子）教案师：继续伸出小手写习第一笔如今打开课本122页，把笔放在桌面上，我们先来读读写字歌出示师：轻轻拿起你的笔，描红一个写一个开场吧老师提示写字姿势眼睛离书本远一点写完的同学已经坐好等着大家了设计意图：培养学生观察能力与判定能力，以观察帮助书写，以学定教，但也要突出教师的指导作用师：如今教师检查一下这节课学习的生字，你认识吗？小小火车开起来小狮子讲你们读得太好了，他高兴地打了个滚，不小心把字的顺序打乱了，谁还想读？师：同学们你们想一想懒狮子听了妈妈的话，会如何呢？同桌相互讲讲再全班沟通。设计意图：拓展思路，练习讲话，注重学生思维能力的培养。八、课后提升同学们今天你们有收获吗？回家把这么有趣的故事讲给爸爸妈妈听好吗？板书设计：27两只小狮子刻苦此页面能否是列表页或首页？未找到适宜正文内容。