中医药大学运动医学研究论文.docx

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1、中医药大学运动医学研究论文1结果与分析1.1教材评价学生对教材的总体评价呈满意状态，其中对基本理论和基本知识方面的评价较高，但在基本技能和中医特色两个方面，间于满意和不满意之间、仅偏向于满意。而从专业角度看，体育教育专业和康复治疗专业对教材的评价更高，针灸推拿专业和公选班学生对教材的评价则相对较低。通过访谈发现，包括针灸推拿专业在内的医药学专业学生对三基和中医特色的内涵界定更为严格，提出的要求更多，所以，对教材的评价和专业特点、知识构造与体系存在内在的联络。详见表3。1.2教学内容和方法评价学生对教学内容和方法的总体评价呈满意状态，尤其在授课条理性、教学内容实用性和多媒体应用等三项评价较高，但

2、在案例分析、实验操作和自主学习等三个环节评价相对较低，均间于满意和不满意之间、仅偏向于满意。从专业角度看，固然案例分析、实验操作和自主学体评价较低，但体育教育专业对自主学习、康复治疗专业对案例分析和自主学习公选班学生对实验操作评价均为满意，通过访谈发现，作为必修课的体育教育和康复治疗专业在自主学习和案例分析方面由于要求更高、同时在课时与教学设计之间协调得更好，而公选班学生对实验操作的要求则更低；此外，体育教育学生对教学内容重点难点、针灸推拿学生对教学内容针对性、公选班学生对课程教学进度的评价均仅为偏向于满意，通过访谈发现，体育教学专业由于知识构造不同对老师重点难点把握提出了更高要求，针灸推拿学

3、生以为教学内容中针对中医药尤其是针灸的内容偏少，公选班学生则以为课时较少、课程进度安排应该更推敲。详见表4。1.3教学效果评价学生对教学效果的总体评价呈满意状态，其中对综合能力提高、专业发展帮助和运动医学知识把握等三方面的评价较高。但从专业角度看，体育教育学生对学习方法促进、针灸推拿学生对专业发展帮助、公选班学生对运动医学知识把握的评价相对较低。通过访谈发现，体育教学学生以为运动医学和其他专业课相比相对特殊、且教学经过中互相联络有所欠缺，针灸推拿学生以为由于中医药和针灸的相关内容相对较少而对专业发展的帮助和预期相比还有差距，而公选班学生则以为由于课时偏少知识的系统完好性遭到一定影响。详见表5。

4、2对策与建议当代教育理念、教学方法的不断更新，我国中医药事业和体育事业的迅猛发展，又对运动医学课程教学提出了更高的要求。运动医学作为中医院校本科专业中开设较晚的课程，其教学经过各环节都有待加强。为保证并提高运动医学课程教学质量，促进运动医学学科专业建设，提出下面对策建议。2.1加强师资队伍建设、优化专业构造师资队伍状况对高等医学教育质量和学术水平具有至关重要的影响，已为高等医学教育的实践所公认3。鉴于运动医学具有体育学和医学穿插学科的特点，以及中国运动医学还处于初步发展阶段、应该具有中医特色等客观情况4，运动医学教学团队和学科专业人才队伍建设中，应该科学的综合的考虑年龄、职称、学历、学缘和穿插

5、专业等因素。针对目前所存在的年龄、职称、学历和学缘较为合理，但专业构造和穿插专业融合并不理想的实际情况，应该采取措施，根据可持续发展的原则，为青年老师的成长创造良好的平台，课程与学科建设的重点应该以老师发展作为核心内容，通过人才引进、继续教育、进修培训等多种渠道、多种方式加强运动医学师资队伍建设，弥补当前临床医学专业师资相对缺乏的问题，同时注重中医和西医、体育和医学的穿插融合。2.2突出教材中医特色、加强基本技能方面内容教材建设是高校教学经过中非常重要的环节之一，医学院校历来都非常重视高水平教材的编写使用。目前国内面向本科生的运动医学教材主要有两本，一本是人民体育出版社出版、北京体育大学王安利

6、主编，一本是人民卫生出版社出版、上海中医药大学褚立希主编，两本教材格局特色。但鉴于授课对象主要集中在体育和康复专业，中医方面的内容相对缺乏，且由于没有配套的实验技能操作方面的指导用书，在基本技能方面也存在一定欠缺。调查情况显示，教材较好的知足了体育和康复专业学生的教学需要，但对于针灸推拿及其他中医药学、中医药学相关穿插学科的学生来讲，缺乏中医特色、缺乏基本操作技能指导，明显影响到了教材在更广阔范围内的使用。因而，至少应该通过自编讲义、配套用书编写、国外教材翻译等途径，弥补目前教材建设中存在的缺乏，在条件成熟之后，修订或重编教材，加大中医防治运动性病症和基本技能实操方面的内容，进一步知足中医院校

7、学生的需要。2.3适当引入PBL教学、强化实践教学与自主学习以问题为基础的学习(problembasedlearning，PBL)教学法，能够很好激发学生学习的兴趣，与传统老师讲授为主的“预习-听课-温习-考试教学方法不同6。运动医学作为临床医学中的二级学科，应该在教学引入PBL教学法，但必需要注意学科专业的不同特点包括知识构造、学生偏好和课程性质选修、必修的不同要求，在合适的教学内容中合理引入，反对牵强、盲目的应用PBL教学方式。同时要根据学生及其专业的特点，强化实践教学和自主学习环节。尤其注意在对针灸推拿学和中医药学专业学生授课经过中，适当增加中医药包括针灸防治运动性病症的案例分析、实践操作、见习观摩等。此外，还应该根据班种的不同和学生知识构造的不同，把握好重点难点，灵敏安排教学内容和教学进度，如体育专业学生医学知识相对欠缺、公选班学生专业来源较多，应该更具有针对性的开展教学活动。