初中老师培训心得体会总结大全.docx

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1、初中老师培训心得体会总结大全初中老师培训心得体会总结大全力裕0名老师分成A、B两个组对20节微课进行打磨，张运林教师负责A组，王能举主任负责B组，我也就位于王主任所负责的B组，30日8;00-12：00在多媒体教室无学生的情况下进行第一次打磨，要求不得超过七分钟，情境诱导、自学(探究，练习)指导、展示归纳、变式练习及小结等环节齐全，在第一轮的磨课环节中，大都出现超时现象，磨课后王主任对我们组的课进行了评价，我的课例中指出了我在自学探究练习指导这个环节存在的问题，并且我通过自查发现，在板书和准确表达方面存在很大的问题。会后对本节课进行了修改，下午13：00-18：00在录播室进行第二轮磨课，课后

2、本组的教师对我的课进行了指导，在练习题的出示上难度应该逐步递进，并且题型应该更全面。会后我又对该节课的练习题进行修改，并且逐字逐句打磨课堂上表述的语言。二是优秀课展示，31日8：00开场，参加磨课的20名老师根据课例顺序依次进行课堂展示并全程录像，后将20节优秀课例上传到网上供教师借鉴学习。三是培训讲座，邀请到陕西省中学数学创新联盟培训部部长、_市五大名校创新教育特邀指导专家张磊为参会老师做了题为（教学创新应用与初中数学实验课怎么上）专题培训。本次培训，我非常有幸介入了课例打磨及课例展示环节，在整个磨课环节中，在_县同行前辈的帮助与指导下，我对四环五课型的教学环节有了更深化的理解，对我展示的课

3、例（5.2.2平行线的断定方法一）环节中的情境引入、探究指导的问题设立，学生展示环节提问的有效性，小结环节的果断不拖泥带水有了更深化的认识，现将我所理解的关于“四环五课型形式中的二类概念课的施行经过总结如下：(1)情境诱导中激起学生的学习兴趣。(2)探究指导中实现学生自主探究。用好行为动词，让学生有事可做;规范学生行为，让学生自主学习;让学生发生明显的变化，充分体现以学生为主体，以老师为主导。(3)展示归纳中充分展示学生的个性。有序进行展示，给学生展示的时机;尊重学生，还学生自主，把讲话的权利还给学生，把点评的权利还给学生，把提问的权利还给学生，归纳梳理知识点，使知识升华，教师针对学生易出错的

4、地方进行重点强调。(4)变式练习中感悟运用新知。变式练习是深化理解概念的重要环节，既要体现“练习更要体现“变式，并且变式练习的设计要遵循的原则是“直接运用定理逐步增加或变换条件简单运用定理创设情境综合运用定理。(5)小结环节，充分体现学生的主体地位，并对知识进行升华，对数学学习思维方式进行浸透。培训已顺利结束，看一看本人记录的听课笔记，翻一翻本人随手记下的批注，内心感到特别的高兴和充实。我深深地知道外在的知识要内化为本人的教学能力，就必须用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训教师们的“点化和“引领，就像老师成长道路上的那盏明灯，使本人恍然大悟。作为骨干老师培训对象，在今后的日子里

5、，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型的学生。初中老师培训心得体会总结篇二非常荣幸能有这次珍贵的时机，参加了省教育厅组织的骨干班主任省级培训。来自全省各个地市，近百名学员参加了培训。通过直接聆听名师讲经、专家讲座、实地观摩、互动沟通等形式，我获得了大量丰富而有价值的信息。学习借鉴其他学校优秀班主任工作的成功经历，极大地开阔了我的视野，激发了灵感，启迪了智慧，提高了教育理论修养和工作的专业化水平，这次山师之行是一次难忘的学习之

6、旅。众多专家学者的讲座，对我们既有理论层面的指引，又有实践层面的指导。我受益匪浅，百听不厌，百学不倦。本次培训，我的体会总结如下:一、班主任工作的创新与策略在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求：注重学生基础学习潜力的提高、信息素养的养成、创新性与开放性思维的培养;强调学生的价值观教育和道德教;尊重学生经历，发展学生个性;向学生生活的世界回归;了解学生特征，选取适宜的教学策略，实现因材施教。二、班主任要成为学生的良师益友教育家魏书生讲过：“老师应具备进入学生心灵的本领。育人先育心，只要走进学生的心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。所以班主任

7、教师要善待每一个学生，关爱每一个学生，把学生当作本人的孩子，当成本人的朋友，给学生以心灵的自由，多与每一个学生接触，缩短师生间的心理距离，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。对学生要注意语言分寸，多鼓励学生，树立学生的自自信心，这样才能搞好师生关系，管理班级才能获得良好的效果。三、班主任心理健康的自己调整班主任在工作中要以正确的人生价值观为标准，培养自己控制和自己调适潜力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，持续良好的心态;塑造良好性格，做到为人师表;富有创新精神，构成本人独特的风格。四、班主任的职业幸福感一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生

8、命。班主任的工作环境、工作对象的特殊性更要请教师应有自己的工作乐趣。只要适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能放心，并从中体味到工作的乐趣。班主任的个性是吸引学生的重要因素之一。一个擅长反思的班主任，一个关注学生感受的班主任，一个充满民主的爱心与学识的班主任，一个有着与众不一样的教育魅力的班主任，到哪儿都是受欢迎的。我们还应学会在紧张的工作背后放松，尽力让自己的工作充满弹性，留下教学以外的光阴空间，丰富业余生活，提高班主任工作效率。我们必须学会接受生活，同时创造生活;由于朴素不必定单调，平凡也未必平凡。保持阳光的心态，欣赏本人和职业。这次培训让我对班主任工作有了深入的认识和理解,也

9、使我更清楚地认识到新时期要当好一个合格的班主任是一件很不容易的事。新时代班班主任的核心素养是沟通、成长、宽容、创新、心态、热爱。班主任要有、懂宽容、有爱懂爱会爱、有规划、有创新、会沟通、充满正能量。班主任，要能把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐;还要正确处理好与班科任教师的关系，处理好与家长的关系。除了传道授业解惑外，重要的是我们应教会学生学会在社会中生存。“成长比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要。班主任，不仅仅是一个学者，更应该是一个行者。班主任之路艰苦而漫长，我们不光要有兢兢业业的态度，还要有仰望星空的襟怀。采他山之玉为我所用，纳百家之长解我所困。一路高歌，一路前

10、行!初中老师培训心得体会总结篇三通过这次培训学习，聆听各位专家的讲座，或深入，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化;于萍教师以及孙贵合教师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感悟;吴正宪教师的现身讲法，使我们对本人的将来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将本人的点滴感受总结如下：通过学习，使我耳目一新，深深地认识到本人以前那种传统教育教学观已跟不上时代的发展。面对日益开放的课堂，我们必须养成学习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得老师的专业成长阶段越高，默会知识

11、占的比例就越大。这种能力除了要有坚实的明确知识作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教学进程本身，十分来自“行动中的反思。这对个人而言是一个逐步积累和发展的的经过。而老师的专业本领的核心就在于，经历基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上当代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教学实践经过中敢于否认自己，敢于及时矫正本人行为，及时提炼教学精华的反思型老师。叶显发教授指出课堂教学行为，是指教师受教育思想支配而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。老师的行为活动具有不可预测性，老师的行为也不能够事先进行计算和安排。

12、老师的课堂更多地体现一种动态行为，需要老师具备教育的机智。老师是学生的楷模，课堂是我们老师才能、职能表现的地方。但是，在传统的课堂教学中，老师在课堂上的教学仅仅是经历和老师个人素质的表现，而不是科学。老师的独特性在于老师就是学生学习的活教材。教育是道德的事业、老师的形象、学识和人格魅力，往往是学生学习兴趣和成长的源泉，新课程背景下要求我们老师必须重塑形象。事业上体现固执、敬业、乐业、奉献精神;课堂上体现学者风范、智者风采，一举手一投足应该是那样的引人入胜;对学生充满爱心、耐心、童心，充满亲情和热情;处事为人上，体现诚信谦虚的品格、高雅知礼的气质。这是新课程背景下现代老师专业发展的前提。我们应当

13、努力追求到达做教师的境界那就是做一个像叶显发教授所讲的“讲得好，也做得好的老师。吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解，让我认识到我们必须建立一种新型的师生关系。教师和学生之间应该建立一种相互尊重相互信任。这种尊重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应该注意建立。在与学生的日常交往中应该注意交往的尺度，用适当的方式处理教学中出现的偶尔事件。作为老师必须不断丰富本人的、加强本人的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师。而老师对本身的教学进行反思，这是促进本身素质提高的核心因素，只要经过反思，我们的有效经历才能上升到一定的理论高度，才

14、会对后续的教学行为产生积极的影响。从这个意义上讲，老师的专业成长经过，就是一个不断向本人的课堂实践学习，在修正和反思中成长的经过，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的经过。可见，学习和反思是老师专业发展的核心所在。老师以研究者的目光审视、反思、分析和解决本人在教学实践中碰到的问题，对照新课程的理念，反思教学经过中对课程标准的把握，对知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，进而选择合适本人专业发展的道路。在这个经过中，老师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的老师，由“传道、授业、解惑者变为“学习型老师。当老师审视本人的教育教学

15、活动轨迹时，就意味着对“旧我所包含的教育理念和行为的扬弃，也就意味着对将来发展规划的调整，这是一种自己的完善和超越。骨干老师培训已即将结束，回首本人记录的听课笔记。翻一翻本人随手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆，任何外在的知识要内化为本人的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化和“引领，使本人恍然大悟，同时也为本人今后的教学活动愈加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。初中老师培训心得体会总结篇四我有幸参加了四川省教育厅主办、成都师范学院承办的省级骨干老师英语班的培训，历时10天。这次培训安排的特别周到细致，活动特

16、别紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作非常重视，在开班典礼上，省教育厅、成都师范学院研培中心、成都师范学院外语系的领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话，要求我们珍惜培训时机，在培训中认真学习、勤于考虑、擅长反思，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，结合本人学校工作的实际，努力提高本身素质。我和其他参训的省级骨干老师一样，特别珍惜这次难得的学习时机，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于考虑，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下老师和

17、谐道德修养提升、“新课改，新高考、“老师的的心理素养和“老师成长之路，还是解读“四川省高中英语新课程施行问题与对策、“高中英语课堂设计、“多角度改良写作教学和“培训反思、讨论、教学设计展示，无论是研讨“怎样使用高中英语新教材、高中英语浏览教学探索与考虑、“集体备课、磨课策略和“高中英语有效课堂教学，无论是考虑“老师的专业素养与专业发展，还是关注和讨论“高中英语教学形式等，都给我留下深入的印象，带给我很多考虑。如同缕缕和风涤荡心灵，如同春天甘露滋润心田。通过聆听专家的讲座、以及到玉林中学参观学习，开阔了视野，我发现了我们和优秀学校之间的宏大差距：无论是教育理念教育思想，还是教学风格和形式;无论是

18、校园文化建设，还是教育教学管理;无论是校园人文气氛，还是素质教育和教学质量。同时，我更是感遭到了一种压力和动力，也从中学到了很多能够借鉴的做法，收获之大是我历次培训史无前例的，我感觉我们本人、本人学校今后有很长的路要走，在教学和教育管理中还有过多的事情要做，还有很多地方需要改良完善，必须完完全全地抛弃落后的思想和理念，用全新的教育理念管理教育教学工作，必须坚持以人为本，扎扎实实地推进新课程改革，提升教育教学水安然平静档次。我对本人以后的管理工作有了一些新的考虑：要想提高教育教学水平，必须做到下面四点：1、教学观念的转变。我们知道穷人缺什么：外表缺资金，时机缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺

19、毅力，本质缺野心，脑子缺观念，教诲主任必须做到教学理念、教学形式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，并且要求和带动全校老师这样做。及时反思，及时应用到新的教学。2、注重教学经过的管理明确教学常规基本要求，必须根据常规工作要求，切实抓好教学的各个环节。3、讲究教学管理的策略教育教学管理是一项高智能的活动，必须全身心的投入激情、活力和创新，教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。必须着力加强管理意识、服务意识、合作意识、创新意识4、扎扎实实推进新课改新课改不能流于形式，新瓶装旧酒，换汤不换药。务必牢牢把握住素质教育中心，高举创新教育的大旗，践行新课改，搞好校本课程。在新课程背景下，教诲主任

20、要心中有大爱，腹中有墨，手中有法，才能做一个合格的教育教学理论的践行者，引领者。初中老师培训心得体会总结篇五从8月3日至8月23日，在_省师范大学教科院进行了20天的省中学骨干老师培训，通过教科院的博士，教授的讲课，我深有体会：一.知道并理解了新课程理念，创新与策略1.注重学生基础学习能力的提高.基础学习能力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自己完善与发展的基础。基础学习能力是学生适应将来社会的前提，是开展终身学习、促进自己完善与发展的基础。2.注重学生信息素养的养成.迎接信息时代的挑战，适应信息化社会，从浩瀚的信息海洋中获取必要的信息，学生必须具备相应的信息素养。3.注重学生创新

21、性与开放性思维的培养.教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。4.强调学生的价值观教育和道德教育.在享受当代科技发展带来的充足的物质生活的同时，应愈加注重精神世界的锤炼，如对真理、正义、诚信、责任感的追求。5.尊重学生经历，发展学生个性.教育向学生生活的世界回归。了解学生特征，选择适宜的教学策略，实现因材施教。二.知道并理解了老师心理健康与教学1.完善本身人格(1)端正人生价值观，献身教育事业“崇高的师德和正确的人生价值观是促进老师发奋向上，献身教育事业，不断进取的动力之源。当前，改革开放的历史条件，为教育改革注入了生机与活力。但是，随之而产生的人生价值观、生

22、活观念的变化也冲击着学校老师，影响到老师的价值趋向和道德观念，使老师队伍中存在着一些与老师角色身分不相称的思想意识。有的老师受腐朽生活方式的影响，表如今工作态度上，怕环境艰辛，怕任务艰巨，追求轻松自在，缺乏高度的事业心和责任感，碰到困难总是绕着走，“绞尽脑汁地要求到条件舒适的地方去工作。表如今思想作风上，安于现状，得过且过，不(!)思进取，缺乏艰辛创业的精神。表如今生活上，畸形消费，花钱大手大脚，生活追求潇洒，吃穿讲究排场。作为一名心理健康的老师应该能把本人的全身心投入到本职工作中，限度的发挥本人的智慧和能力，对工作怀有持久的热忱，并从工作中获取知足和乐趣。在这方面，我还有所欠缺，在以后的工作

23、中应以正确的人生价值观为标准，培养自己控制和自己调适能力，学会抵制各种不利因素的刺激和影响，保持良好的心态。(2)塑造良好性格，做到为人师表心理健康是我们学生走向当代化、走向世界、走向将来建功立业的重要条件，培养学生健康的心理素质是素质教育的重要内容。其中老师对学生心理健康的影响是宏大的，很多研究表明，老师的学历、知识水安然平静学生的发展并没有必然的联络，而老师性格对学生发展的影响是长期的、潜移默化的。老师良好的性格特征，不仅时时感染和教育着学生，而且能为学生的健康成长提供良好的心理环境。因而，老师要为人师表，在教育教学经过中应学会鼓励、学会尊重、学会宽容、学会公正、学会鼓励、学会赏识、学会呵

24、护;应保持乐观、开朗、热情的态度，以饱满的热情从事教育教学工作。“你能行!、“你能够的!、“你很优秀!这样看似简单的话，往往能够点燃学生自信的火把，照亮他的成长之路。我想，作为老师，假如没有客观的认知标准，他的课上得再好，也难走进学生的心，所以老师要为人师表，尤其要具有宽容、公正的良好性格。(3)富有创新精神，培养学生创新意识在教育改革和课程改革以及老师体制改革风起云涌的今天，对学生的培养不能再循规蹈矩，必须通过老师创造性的工作去寻找合适本人教育对象的方式方法。在以后的教育教学工作中，我应该在模拟、学习别人经历的基础上，总结、考虑本人的经历，结合本人的特点及优势，加以创造性运用，逐步构成本人独

25、特的风格。要不断扩展本人的知识和兴趣喜好，以便从各种渠道获取的信息中得到启发。要培养学生的创新意识，老师首先要在教育教学中，展示本人的创新成果。二、保持安然平静心态(1)安贫乐道，正确认识老师职业老师应该对本人的职业有个正确的认知，不能以为老师是社会地位虚高、经济地位实低，工作辛苦费力的角色，而应该以老师这一职业为荣。老师应努力了解本人工作中的任务和压力，树立正确而稳定的自己概念，正确认识本人，客观评价本人，合理要求本人，了解并愉悦地接受本人的优点和缺点,不给本人设定高不可攀的目的。制定符合本人实际的目的，不要把目的理想化。一切从实际出发，才能到达料想的结果。(2)坚持不懈，正确对待教学工作中

26、的成功与失败什么样的教育是成功的教育?什么样的学生是合格的人才?老师要从更长远的视角来看待教育的成功和失败，并为了学生的全面发展而努力。应根据学生的特长和兴趣培养出即能知足社会需要的专业人才，又能培养出少数个性特长得到发展，一专多能的高素质人才。我很赞同书中的观点：“树立社会需要和个性发展需要相结合的观念，社会对人才有多种需要，学生也有不同的特长。老师应当着力培养学生的能力，挖掘学生内在的能力，在动机、兴趣、方法、习惯方面给予重视。三、体验老师的职业乐趣一个健康成长的人应有乐趣相伴，这样他的工作，职业生涯才能获得鲜活的生命，老师的工作环境，工作对象的特殊性更要请教师应有本人的工作乐趣。因而，在

27、我们老师队伍中就出现了这样的人：对待工作不积极，没有热情，得过且过，没有责任心和进取心，没有明确的目的，与学生关系淡薄，排挤学生，不和学生接触，为必须和学生交往而烦恼。究其原因，就是缺乏老师职业自豪感，没能充分认识本人的职业价值。要改变这一现状，我们要注意下面几方面：首先，老师的环境十分是教育对象是不断变换的。那么，老师就应迅速适应教育对象，这样才能做到因材施教，到达预期的目的效果。进而促使教学的高效循环。只要适应教育对象、环境、我们工作起来才能顺心顺手，才能放心，并从中体味到工作的乐趣。其次，老师的个性是吸引学生的重要因素之一。每个老师都应该时常问本人：_什么吸引学生?一个擅长反思的老师，一

28、个关注学生感受的老师，一个充满民主的爱心与学识的老师，一个有着与众不同的教育魅力的老师，到哪儿都是受欢迎的。难怪有的老师和学生相处默契，永远是校园里的一道靓丽的风景线。当然，我这里所讲的吸引绝不是庸俗的讨好学生。其实，一个学识和魅力并存的老师，即便你对学生严厉一些，学生仍然爱你、崇拜你。偶然当你有一些小缺点时，反而会使学生感到亲切甚至“有意思。再次，老师的工作大部分是定性的：备课、上课、批改作业、课外辅导是老师工作日的定性工作流程。这些工作都在有效的时间内完成，富于紧张。那么，我们就应学会在紧张的工作背后放松，尽力让本人的工作充满弹性，留下教学以外的时间空间，丰富业余生活，这样也有益提高效益。最后，老师的工作平凡，惊天动地的业绩很难创造。但我们不能因而心灰意冷，放弃对成功的追求。这时调节本身的成就感就尤为重要了。我们可把一个差生的转化，一次成功的论文沟通，一件优秀的课件展示，一次扣人心弦的典型发言，一次推心置腹的家访劝学，一届学生的优异成绩(!)看作成功的驿站，并从中获得成就感，以此收获乐趣。总之，通过这次培训活动，我收获很多，我要不断地学习，以便适应时代的要求，争做一名优秀的中学老师。初中老师培训心得体会总结大全