幼儿喜欢的大班体育活动方案.docx

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1、幼儿喜欢的大班体育活动方案幼儿喜欢的大班体育活动方案幼儿老师应该积极转变传统的对幼儿进行动作灌输的教学方式，能够结合相关的部门，进行实验性质的特色体育教学，下面是我精心采集整理的大班体育活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班体育活动方案1设计意图：当前，城市中幼儿的生活环境，遏制了幼儿好玩的天性，精巧的玩具、电视“保姆等知足不了幼儿发展的需求。幼儿好奇心强，赤足玩耍会感到稀奇、轻松、愉快，而且赤足有利于踝关节的活动和发展脚趾的灵敏性，锻炼其柔韧性，能促进血液循环，加强体质，并有助于改善大脑皮质功能，提高对外界环境的适应能力。因而，我根据幼儿的天性和发展需求，利用废旧物品和天然材料，设

2、计了这个赤足活动。活动目的：1、发展幼儿脚部肌肉的灵敏性和协调性。2、体验赤足活动的乐趣。3、养成活泼、开朗的性格。4、培养幼儿关心和保护环境的意识。活动准备：1、活动场地内塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木铺满地。、2、有塑料玩具、石头、沙包、纸团、积木标识的塑料篮子各一，垃圾筐四个，充气气球和报纸若干。3、幼儿头戴小丑，教师扮演小丑妈妈。4、音乐磁带，录音机。活动经过：一、准备活动师：小丑娃娃们，今天妈妈要带你们到一个地方去做一件事情，你们愿意去吗?我们出发吧!音乐声中，孩子们跟着妈妈做走、跑、跳等基本动作到达目的地。大班体育活动方案2教学目的1.了解人的喜、怒、哀、愁等基本情绪。2.初步学

3、会用正确的方式排解不开心的情绪。3.培养开朗的性格和乐观的情绪。教学准备半圆型座位，轻音乐，相关课件，爱心包、手鼓各一，大表情卡一套(喜、怒、哀、愁)，心形颜色卡及小表情卡人手一套。教学经过1.跟随音乐表演（表情歌）。导语：宝贝们，让我们跟随音乐一起来表演（表情歌），好吗?2.引导幼儿了解人的基本情绪特征、分类及成因。导语：宝贝们，毛毛、妮妮、琪琪、安安碰到了一些事情，让他们有了不同的心情，我们一起来看大屏幕，仔细观察他们到底碰到了什么事情，心情怎么样。(1)观看多媒体课件1，了解不同的情绪。(毛毛)喜：妈妈告诉毛毛，星期天要带他到游乐园玩，毛毛脸上露出了甜甜的笑容。(妮妮)怒：妮妮的玩具被小

4、伙伴摔坏了，她很生气。(琪琪)哀：在回家的路上琪琪不小心和妈妈走散了，她非常悲伤。(安安)愁：上幼儿园的时间到了，安安因不会系鞋带而发愁。小结：每个人在碰到各种各样的事情时，都会有不同的感受，比方喜、怒、哀、愁，这种感受叫心情。(2)玩“击鼓传心包游戏，表达感受过的喜、怒、哀、愁。交代游戏玩法：听到手鼓响，幼儿从左往右开场传递装有喜、怒、哀、愁表情卡的爱心包，手鼓声停，手上持有爱心包的幼儿从中抽出一张表情卡，然后与大家共享一件与这张表情卡相符的事件。幼儿游戏，鼓励幼儿结合生活经历联想喜、怒、哀、愁的心情经历，并用语言或动作表达心情特征，老师根据幼儿的讲述在磁性黑板上分类罗列。(3)操作活动：给

5、心情配色。导语：我们认识了解了喜、怒、哀、愁几种心情，请大家给不同的心情配色，好吗?请幼儿考虑：表情娃娃喜、怒、哀、愁分别配什么颜色卡最适宜?(引导孩子好心情配暖色，坏心情配冷色。)请幼儿按本人的意愿为表情卡喜、怒、哀、愁配颜色卡，并讲出配色的原因。3.引导幼儿为本人的心情做主。导语：你最喜欢哪种心情?是什么原因让你喜欢这种心情的?(1)充分讨论本人最喜欢的心情及理由。小结：“喜是一种好心情，好心情利于我们健康成长，还能带给别人快乐;而“怒“哀“愁是坏心情，坏心情不仅不让人喜欢，还会对我们身体产生不好的影响。我们在心情不好的时候，会吃不下饭，睡不好觉，身体越来越差，同时还会阻碍别人，所以我们要

6、尽量让本人保持好心情，做一个快乐的人!(2)讲讲本人不同心情时候的做法。当你心情很好的时候你会怎么样?心情不好时你会用什么方式让本人心情好起来?(3)学习处理生活中的不愉快。观看多媒体课件2一群小朋友很开心地邀请瑶瑶参加游戏，瑶瑶由于心情不好而粗暴拒绝，这群小朋友也变得很不开心。佳佳过生日收到很多玩具，他将玩具带到幼儿园，和小朋友一起共享他的快乐。提问1：谁做得对，为什么?(重点引导幼儿去理解瑶瑶心情不好时确实不想参加游戏，但不能对同伴发脾气，否则就会影响别人的情绪。)提问2：假如瑶瑶很不礼貌地拒绝了你，你会怎么做?(重点引导幼儿体察别人心情，学会宽容。)方法一：告诉小朋友“我如今不想玩，过一

7、会儿再讲。方法二：告诉小朋友“我心情不好，只想去情绪角唱歌。方法三：愉快地接受邀请，由于和小朋友一起玩一定会让本人快乐起来。提问3：你喜欢谁?这样好在哪里?(重点引导幼儿懂得快乐、成功、友爱要让大家共享，让好心情像糖一样甜到大家心上。)(4)讨论怎样做本人心情的主人。导语1：你喜欢开心的本人还是不开心的本人?假如你想买玩具妈妈不给你买;假如你想和别人交朋友，别人却不愿意，你会开心吗?那么当你不开心的时候.你将会用什么办法调整情绪?导语2：当别人心情不好时，怎样帮助别人有一个好心情?4.游戏“心情碰碰碰。玩法：两名幼儿一组，手拉手对站.当听到舒缓的音乐响起，就闭上眼睛想一种本人最喜欢的心情，并用

8、表情表现出来，然后轻轻地捏一下对方的手指尖。相互猜心情(根据表情判别)。并给对方讲述想的那件事。假如对方讲的是不开心的事，就要想办法帮助对方心情好起来。大班体育活动方案3一、幼儿园体育运动特色的提出（纲要）健康领域的“内容与要求中指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，加强体质，提高对环境的适应能力。（纲要）健康领域的“指导要点中也指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动介入。可见，在幼儿园开展体育活动对知足幼儿身心发展的需要、加强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有特别重要的

9、意义。随着经济、社会发展的进程加快，各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投入，为幼儿园开展幼儿体育活动创造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研究，如我_规划课题中的（统整性幼儿户外活动的实践研究）、（幼儿快乐运动经历园本化的理论与实践）、（2-6岁幼儿肢体运动智能促进策略研究）等，这些课题从不同的视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探究，在幼儿身心健康发展以及体育活动开展的兴趣培养、内容形式创新等方面均获得了有益的研究成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研究的还不过多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面、作为特色课程来研究

10、的更是少见。在运动特色积累和研究的经过中，我园采集整理了很多民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了园本的改编、创编，同时积累了很多民间幼儿体育活动的教学活动设计，构成了具有本园特色的民间体育课程雏形。试图在研究开发民间体育活动资源、培养幼儿介入体育活动的兴趣、加强幼儿体质的基础上，把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特色，进一步丰富我园的教育特色内涵，更好地提高我园的办园档次。二、教研组成员组长：张倩倩副组长：李萌萌刘楠楠、王蓉、卢娜成员：张英英、杨芳、秦文、周小叶、胡莲莲、李群、杨莲莲、付旭旭、刘海凤、孙庆华韩美、孙莎三、概念的界定我园构建了以“运动为主题，以省编

11、教材为根据，努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，加强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。四、研究目的1.通过实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。2.促进幼儿体格、体能的发展，加强对环境的适应能力。3.培养幼儿的健康人格，有责任、有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及学会交往、合作和自主自信的精神。4.萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。5.通过实验研究，构成一支具有探索、钻研精神的老师队伍，提高老师的科研能力。研究对五、研究对象及研究方法1.研究对象：博奥幼儿园全体幼儿。2.研究方法：(

12、1)行动研究法：老师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改良教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。(2)观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实(动作、言语、性格、感悟等)进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。(3)个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。六、主要研究内容合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。老师要把握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理

13、负荷的适宜程度，真正到达加强幼儿体质的作用。对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时，老师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比拟，多引导幼儿与本人进行纵向比拟，让幼儿看到本人的进步，进而提高幼儿介入户外体育活动的积极性。以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。全课题组老师要以课题研究和施行为导向，认真学习，确立当代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，老师要

14、作为一个引导者，支持者及时肯定幼儿的成绩与进步，在自由活动中老师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分尊重每个幼儿的需要，以欣赏的目光看待和发现每一个幼儿的积极变化，引导幼儿积极探索。七、研究原则：尊重幼儿的原则：师要尊重幼儿的合理意愿与要求，尊重幼儿在活动中所做的努力和成果，不随意否认幼儿的行为，积极为幼儿创设能力表现和展示自己的时机。主体性原则：只要当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其能力才能得以更好的发展。因而，在体育活动中要运用各种方式，引导幼儿主动探索，把儿童置于活动的主体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动手、主动发展。

15、因材施教原则：老师平常要注意观察，创设自主活动的条件，并针对幼儿的发展情况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有基础上获得限度的发展。实践性原则：课题组老师要根据幼儿的年龄特点及户外活动场地的实际情况，设计幼儿户外体育活动，并在实践中总结、提升，使之具有科学性、游戏性。八、研究评价1.有关论文及经历总结2.体育特色活动设计3.研究报告4.幼儿个案及分析材料大班体育活动方案4活动目的：1、尝试探索棒的多种玩法，对击剑活动感兴趣。2、能主动学习击剑的基本动作，会灵敏的进攻和躲闪。3、英勇的介入活动，有一定的自控能力。活动准备：1、幼儿会做棍棒操，知道一些关于击剑方面的知识，击剑动作图示。2、人手一只

16、球、一个用挂历纸卷成的纸棒。3、录音机、磁带。活动经过：一、始部分。1、队列练习，幼儿两路纵队沿中间场地走，行进中练习左右拐弯走。老师用动作提示个别幼儿口令落在左脚上，2、听音乐做棍棒操。二、基本部分1、自由玩棒，探索不同玩法，知足玩的欲望。师：请你找个空地方和纸棒玩一玩，看谁玩的方法多又好。2、共享沟通。幼儿自由站成面对面的两排，请有创新玩法的幼儿在两队之间介绍并演示玩法，同时让其他孩子学一学。3、幼儿合作玩，进一步探索纸棒的不同玩法，老师有意识引导幼儿主动练习击剑动作。4、引入主题“击剑，学习击剑的基本动作。(1)请两个小朋友演示新玩法。师：他们在干什么?你在哪里见过击剑?你以为应该如何击

17、剑才好?(2)教师讲解示范击剑的步伐和执剑的方法：弓步进攻、弓步后退、右手执剑。(3)幼儿练习。幼儿探索击剑动作，通过看图示、老师引导来练习击剑动作，重点练习步伐(4)对准固定目的练习。每个幼儿一个皮球，找空地方练习，人和球要保持一定距离，碰到球就算击中，注意击剑时的步伐，遵守规则。(5)幼儿相对在直线两侧进行击剑训练，重点辅导幼儿进攻和躲闪，同时提醒幼儿注意安全，不能击重面部。5、游戏活动：击剑比赛。规则：在一样时间内看谁击中对手的次数最多。三、结束部分。1、游戏：赶球入门。2、听音乐做放松动作。活动延伸：1、户外活动时对感兴趣的幼儿继续提供材料，引导幼儿正确的玩一玩。2、继续了解和关注击剑

18、的相关知识，在户外活动中继续练习击剑，遵守规则。大班体育活动方案5活动目的：1、训练敏捷的攀爬取物能力。2、参加体育活动的兴趣。活动准备：1、会攀爬技能。2、攀爬墙上悬挂或贴各种昆虫，垫子铺成草地，椅子排成小桥。3、音乐磁带。活动经过：1、引出主题，激发兴趣。老师当壁虎妈妈，小朋友当小壁虎，戴上头饰，孩子们，今天我们一起去捉害虫吧!2、活动身体，做准备操。3、基本动作练习小昆虫都飞的很高，停在了墙壁上，小壁虎该怎么办呢?(1)请个别幼儿示范练习(重点引导幼儿讨论如何能很快向上爬，往下落)(2)自由练习。(重点)4、游戏：（小壁虎捉虫子）(1)小壁虎怕小草地，爬小木桥，爬上墙壁，取到小虫子，往回放到筐内。幼儿练习。(2)比赛游戏若干次幼儿喜欢的大班体育活动方案