语文老师教学工作体会总结和考虑.docx

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1、语文老师教学工作体会总结和考虑语文老师教学工作体会总结和考虑_老师教学工作体会总结福萍000左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，浏览和写作教学作为初步的浸透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，浏览、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，获得了较好的效果。详细做法能够概括为做好“五四三二一。第一“五即强化“五字训练法。五字就是“读、标、注、划、思即读五遍课

2、文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，考虑课后问题。这是我对课前预习的要求。我这样做，能够使学生在教师的指导下真正做好预习，可以以使学生养成自主，探究的效率。第二“四即天天积累四个好词语我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。天天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语讲一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大加强。第三“三即强化“三步生字学习法。此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但还是一个重要的组成部分。“三步生字学

3、习法的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感悟。第二步是在“课堂中辨形辨意，坚持“字不离词的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元稳固法。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵敏方式，检验稳固学生对文中字形，字意的理解和把握，对本阶段中不能把握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小温习范围，不定时抽查。第四，“二即坚持天天20分钟课外浏览要求学生天天晚上坚持20分钟浏览，内容不限，能够是优秀作文，童话故事，可以以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周教师进行检查评选。在评选中，结合好的浏览典

4、型，逐步向学生浸透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中构成了浓厚的读书气氛，对学生词语的把握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。第五“一即天天一篇日记，每周一篇作文归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的经过。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证实其辐

5、射带动全面提升的作用特别有效。最初，我从训练学生的白话表达能力做起，采用“一字多词的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词讲一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。口头讲句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步-写句。这一阶段分三步走：先写简单完好的一句话，再适当地扩句。即为句参加一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，详细化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原

6、则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点捉住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生浸透列提纲，屡次修改，构造分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。在语文教学中，我还感到有一点要十分引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们如今用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，

7、比方本册有一个单元即“特产。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们老师课下做大量的工作，本人编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。北师大版的教材十分注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是如今教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是教师的要求提高了，所以平常仅仅按部就班照本学科远远不够了，平常我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面把握语文知识。以上是我在教学实践中的粗浅心

8、得，以此向大家学习。语文老师教学工作体会总结和考虑范文三语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文教师，要想在教学中获得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将本人在教学中的几点体会总结如下：一、设计好教学导语。导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否获得成功的关键，因而，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那怎样才能设计好课堂教学的导语呢?1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目的来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简

9、明的导语，捉住课文内涵的要点本质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松把握有关知识。3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。老师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种宏大的精神气力,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学经过中老师对学生要“严不能听任自流。当然，“严也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。老师在课堂教学中还要有“激情，老师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知

10、识技能传递给学生，使学生的心随着老师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地遭到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会构成，进而到达预期的教学效果。所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所讲，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文老师具备充沛地激情，要牢牢捉住学生的“心，才能将课堂教学落于实处。语文课固然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。语文老师教学工作体会总结和考虑范文四通过学习我知道了：情境教学法是从教学的实际需要出发，充分利用形象，创设典型

11、场景，激起学生的学习情绪，把认知活动与情感活动结合起来的一种教学形式、方法。它以“创设情境为突破口，着眼于儿童的身心发展，其特点有形真、情切、意远、理蕴。教师在运用情境教学的经过中，儿童不光是靠耳朵听，靠眼睛看教师的演示，而且以老师的“情去拨动儿童的心弦，促使他们用心眼去学习，这样主客观的一致，智力、非智力的和谐，就统一在整个情境中，进而带来令人愉快的效果，保证语文教学任务的全面完成。几节展示课中，执教教师充分利用音乐渲染法、表演体验法、角色转换法、课件演示法等多种方法，把学生带到情境之中，比方张教师执教的（水）一文中，让学生转换角色，把本人当成小记者去拍摄当地缺水之苦、盼水之切，再把本人想象

12、成当地的小孩，体会极度缺水后天降大雨时孩子们的那种快乐、兴奋之情，顺势采访学生，让其描绘雨中感受，让学生很自然地把课文的语言转换成了本人的语言，这样不但有利于学生理解课文的主旨，还训练了学生的口头表达能力，更重要的是在张教师的语文课堂上，学习不再是枯燥的了，而是充满了快乐。唐教师执教的（乡下孩子）则用诗一般的语言把孩子们带到了清新的乡下生活中，让孩子们领略到了乡下孩子的生活乐趣。在学习中唐教师巧妙带领学生带着强烈的感情朗读课文，进入角色时，使孩子们分别站在不同人物的立场上，把本人就想像成文中的主人公，使本人身临其境，和乡下孩子一起逮鱼，一起捉蝴蝶来体会乡下孩子多彩的生活。课堂上教师还让学生扮成

13、课文中的人物进行表演，如那只馋嘴的小花猫让学生表演的生动极了，让人看着忍俊不禁。这种方法更能激起学生的兴趣，与生活也更接近。这样的课堂谁不不喜欢呢?难怪在课堂上所有的学生都跃跃欲试!通过听课及聆听专家讲座，我也明白了在小学语文教学中，情境教学法能够激发学生的兴趣，锻炼学生的创造性思维，培养学生的适应能力，把握起知识来也会是得心应手，在此同时可让情感得到陶冶，心灵遭到净化。所以老师应该熟悉情境教育的教学形式，贴近儿童生活，熟练而恰当地运用当代教育技术，巧妙地创设各种情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的学习能力，提高他们的整体语文素养，这应该我们小学语文教育的一个突破口，也是我们小学语文老师应该努

14、力的方向。作为一名教育者我在此次学习中收获颇丰，但是学无止境，我们还应该多学习，让语文教学更有深度!语文老师教学工作体会总结和考虑范文五小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节的发现，经常成为我们语文教学中巧妙的切入点;对“细节的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒，关注课堂上孩子的每一个行为细节，琢磨教学中老师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。教学细节是能够“打造的。有些细节外表上看是信手拈来，即兴所得，而本质上是匠心独运，蓄意安排。在它的背后是一种理念，是一种思想的体现。固然我们

15、无法意料课堂会生成些什么，但至少我们能够预设一些细节，预设一些精彩。我以为教学设计的细节，首先缘于对教材、对学生和对环境的深入理解与把握，缘于对各种教学资源的有效组合与利用。它不是浅薄的外表“作秀;它不是为刻意追求“亮点而设的“应景之作;它也不是不可或不必为之的故弄玄虚。那是对文本深入理解和把握后的自然而巧妙的情境创设。随着新课改的推行，我们教师要转变在课堂中的角色，让学生成为课堂的主人，教师也要积极引导，创造一种使学生发现问题、探索问题、解决问题的情境，充分调动学生的积极性，让学生主动提出问题，充分发挥他们的主体作用。教师也要在潜移默化中培养学生良好的学习习惯。在讲课之前，教师巧妙地设计一些

16、问题，让学生带着问题去预习课文，同时把本人不认识的字词、语句以及不懂的做好笔记，这样学生才能真正融入学习中。当然要让学生真正的读进去，我们教师还有营造一个良好的课堂气氛，在课堂教学中构建民主、平等的管理机制，把孩子的心灵中“灌输式的教学中解放出来，学生大胆提问，积极考虑，在轻松愉悦的环境中学习语文课。浏览是语文教学的主体，小学浏览教学重点是培养感受、理解、积累和初步运用的能力。各年段要有所侧重：低年级，培养浏览兴趣;在浏览中识字学词;通过朗读和借助图画浏览，了解重点词句的意思;积累词语。中年级，加强朗读;练习默读;学惯用多种方法理解词、句、段;把握课文主要内容，体会思想感情;学习略读，粗知大意

17、;体会词句表达效果，初步了解一些表达方法;养成读书看报的习惯。高年级，进一步提高浏览的速度和质量，能体会词句含义、感情色彩和表达效果;揣测文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法;学习诗歌、叙事性、讲明性等不同文体文章的浏览;学习阅读，根据需要搜集和处理信息。我们老师就是要带着学生去浏览，开场是泛读，了解文章的大意，而后才是精读，在读的经过中解决学生的疑问，让他们真正体会到语言的优美以及怎样用最恰当的语句来表达本人的内心世界。创新是时代的主题，教师要激发学生的创新精神，并充分理解学生的创新，不以一个成人的目光看待学生的新见，把具有创新天赋人的人扼杀于摇篮中。培养学生的创新意识，也要从我们的课堂教育着

18、手，教师要采取灵敏多样的教学方式，鼓励学生质疑，发展学生的求异思维，为祖国培养一批富有创新意识的人才。与此同时，教师在备课时也不要急于参照教参，缺少独立考虑，读文本，要读进去，要进入情境，忘掉本人，沉浸在文本的意境中，作者表达的情感中，与作者共同经历、共同欣赏、共同沉醉，同喜同怒同哀同乐，忘乎所以。这样我们在教学中才会有新的感悟，避免了讲课内容千篇一律的现象，也为培养学生的创新意识做好了模范带头作用。小学的语言教学至关重要，教师在授课的时候，也要注意本人的汉语发音一定要标准，为孩子营造一个发音标准的良好环境，小学是学生学好汉语最重要的阶段，我们要鼓励学生多看新闻、动画片以及少儿节目，让他们学习

19、电视节目中标准的汉语发音。另外，我们能够多组织一些诗歌诵读比赛，让孩子在活动中爱上语文。教师的板书也要采用楷书且要整洁，为学生练好字做个带头人。教师也要将学生的表现给个评价语，我们经常能够看到这样的现象，很多老师在教学中，面对学生的热情，不能及时地进行恰当的评价，而导致学生情绪低落，以致于不想再发言。最后，我们要充分信任本人的学生，和他们建立良好师生关系，是师生，也是长辈和后辈，更是朋友。建立良好的师生关系，是提高学校教育质量的前提条件。良好的师生关系式教育教学活动获得成效的必要保证。从教学任务上来讲是责任与义务的关系，从人际关系上来讲是平等的关系。小学语文是基础教育中的一门基础学科，又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创新思维的学科。对“细节的发现，经常成为我们语文教学中巧妙的切入点;对“细节的把握，又经常成为教学中生成性资源。确实，“一滴水可映出太阳光芒，关注课堂上孩子的每一个行为细节，琢磨教学中老师的每一个指导细节，欣赏细节、把玩细节，才能使课堂魅力无穷。教学细节是能够“打造的。有些细节外表上看是信手拈来，即兴所得，而本质上是匠心独运。语文老师教学工作体会总结和考虑范文5篇