会计教学中应注重账务处理能力的培养.docx

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1、会计教学中应注重账务处理能力的培养随着我国综合实力的提升，以及国内综合素质教育的不断推进，国家和社会对人才的标准和看法，已经发生了宏大的变化。传统教育中关注的是学生把握的理论知识扎实与否，而当下社会各个领域中关注更多的是，学生能够将所学知识活学活用，并构成技能应用在将来的工作当中。而中职院校是为社会提供技能型人才的场所，在这种情况下也更应当意识到本身承当的责任和责任，跟随社会发展的潮流和趋势，对本身的会计教学进行反思和总结，十分是就账务处理能力的培养来讲，要尤为强调教学措施的改革和创新。中职会计教育发展现状1.内容的欠缺和落后尽管职业教育在社会上所获得的关注越来越多，在教育体系中所发挥的作用也

2、越来越明显，但中职教育却在很长一段时间都受制于传统形式的限制和束缚，而且很多院校也会遭到生源水安然平静教学能力等主客观因素的干扰，这就意味着，中职会计教育在实践的经过中也存在一些较为明显的问题和缺乏。在这其中，较为突出的便是教学内容的不全面以及教学方法的落后。详细来讲，有相当一部分中职院校并没有及时跟进社会发展的趋势，在会计课程设置的时候，也主要是以传统的理论性学习为主，而且把学习的重点集中在会计概念、会计制度和法律法规上，这些理论性的框架具有一定的枯燥性，不仅无法真正激发学生的兴趣和积极性，也难以让人才的培养知足社会实践的多样化需求，学生在学习经过中也丝毫不了解会计岗位的基本方向和定义，他们

3、对将来的就业仍然一知半解。2.实践教学水平有限尽管在探索经过中，中职会计专业教学的理论课程已经构成了相应的体系和形式，在课时的安排上也趋于完善，但在实践课程的设计上，却始终存在一些亟待解决的问题。也就是讲，有相当一部分老师仍然停留在理论教学这一粗浅的层面上，忽略了实践能力的培养，也忽略了对实践课程的规划和设计，这就无法让学生把理论真正运用到操作活动中去，也会让学生在重复性的训练中感到审美疲惫，严重阻碍学生基本素养的发展。3.方法的落后目前，大部分会计老师仍然把本人当作课堂建设者和掌控者，仍然以本身的主观臆断和历史经历当作课堂教学内容设计的唯一参考，采取的方法也具有守旧性和落后性，是以传统的形式

4、为主，这就让课堂凸显出了填鸭式和满堂灌的弊端。部分老师并没有认真研读素质化教育创新的基本需求，他们不敢真正放开手脚，在课堂上引进最新的教育理念和教学方法，甚至会在一定程度上否认创新带来的重要影响，并没有为学生塑造愈加平等且开放的学习环境，这就在很大程度上限制了学生思想和视野的拓展，也降低了课堂建设的质量和效果。账务处理能力培养在会计教学中的重要性1.深化知识理解账务处理始终是会计专业的重要组成部分，所以在教学工作开展的时候，突出账务处理能力培养的重要性，能够让学生从更深的层面去分析会计专业的本质和内涵。而且，学生可以以在能力培养的引导下，介入各种类型的教学实践活动，明确会计知识在社会中的应用价

5、值和潜力，他们也会在探索的经过中获得更多的成就感和幸福感。也就是讲，账务处理能力的培养能够提高学生的学习能力，优化学生的专业素养。例如，在学习与企业财务报表编制有关内容的时候，老师就能够利用案例教学法，选择学生较为熟悉的国内外知名企业，并截取该企业在某一时间段内的财务报表，在课堂上为学生展示出来，为学生介绍企业现阶段发展的基本情况，让学生深化了解编制与分析报表的内容，并浸透会计专业的相关知识，让学生充分了解测算的评价指标和规范，以此来培养学生分析问题和解决问题的基本能力。2.提高专业水平就中职会计课程来讲，其本身涉及的内容本身就具有明显的多样性，而账务处理作为占比拟高的环节，能够让学生在学习的

6、经过中提高本人的专业水平。通常情况下，会计学生的专业能力发展主要包括两个方面的内容，首先是理论学习能力，其次是专业实践能力。笔者在上文中已经提到过，我国中职教育的理论教学系统已经趋于完善，但专业实践教学能力方面的培养却相对较为欠缺。在这种情况下，提高对账务处理能力培养的关注，就能够让学生充分理解会计的相关概念。再加上大多数中职学生的年龄较小，他们的思想和行为发展尚不成熟，而且社会经历也较为匮乏，仅仅通过理论学习是无法完全应对会计行业所需的实践基础的。甚至有很多学生在课堂上也无法理解一些最为基本的会计常识。所以，老师就更应当引导学生了解生活中的实践情况，加强学生的感性认知和情感体验，把本来抽象的

7、知识转化为具象性的内容，帮助学生理解会计的相关概念，提高他们的业务能力和实践能力。3.推动人才的市场化发展目前，我国社会经济发展正在不断提升，所以企业与企业之间的竞争也愈加偏向于人才队伍的比拟，高素质会计人才的市场需求量越来越大。就中职会计毕业的学生来讲，其本身的优势便在于丰富的实践经历和多样化的专业技能。在这种情况下，推动财务处理能力的持续性培养，不仅能够让学生获得愈加广阔的平台和发展空间，同时也能够让学生把握会计岗位的基本实践技能，为后续的社会竞争奠定坚实的基础和保障院校的人才培养，愈加向着市场化的方向发展。中职会计账务处理能力培养的方法和措施1.构建专业化老师队伍老师是与中职学生接触最为

8、密切的主体，其本身的行为和思想也能够在很大程度上影响学生的实践活动，对此，中职院校就必须构建愈加专业化且高素质的老师队伍，提高课堂教学的质量和效率。在详细实践经过中，中职院校应当定期对老师展开培训和教育，为老师争取更多的社会实践名额，让老师介入到企业的经济活动中去，开展一系列的顶岗工作，这样能够让老师积累更多的实践经历和技能。同时，院校可以以组织老师进行集中培训，让老师能够相互沟通经历和教训，汲取愈加先进的理念和形式，让老师能够在后续实践的经过中更好地为学生答疑解惑，让学生敢于表达本人内心的不解和问题。而且，老师也应当提高本身的责任感和责任感，根据会计政策的发展趋势和方向，及时更新本身的知识储

9、备，并完善现有的教学内容，不断为学生带来最新的案例和实践成果，让学生也能够遭到账务培养能力的熏陶和引导。除此之外，老师也需要对会计的专业教材进行深化研究和分析，挖掘出与账务处理能力培养相关的内容，提高本身对这一专业的认知水平，并在探索经过中及时向一些经历较为丰富的老师讨教，共享本人的心得与体会。例如，在学习与所得税处理有关知识的时候，老师就应当先查阅资料和信息，收集大量贴近实际生活的案例，确保知识教授的深化浅出和层层递进。2.推动会计知识的形象化教育从上文的叙述中能够看出，大多数中职学生的实践经历是较为欠缺的，所以他们对专业的认知程度也始终停留在较为粗浅的层面上，很难真正深化分析财务处理的相关

10、知识。在这种情况下，老师就应当转变本身的教学方法和理念，推动会计知识向着愈加形象化的方向发展，让学生在处理实际问题的时候，能够真正做到学以致用，不光要让学生明白怎么做，还要让学生懂得为什么要这么做，而不是仅仅让学生停留在了解国家政策法规的层面上，这样只会让学生在碰到实际问题时感到愈加束手无策。例如，在学习会计专业权责发生制的时候，老师就能够为学生讲解多种实际案例，为学生展示出企业记账工作的经过和步骤，这样能够让学生获得愈加直观的视觉体验，让学生愈加贴近会计的相关概念。同时，在展示完毕以后，老师可以以让学生在电脑上自行模拟记账。3.创新教学形式老师应当主动摒弃传统形式中存在的缺乏和弊端，要认真分

11、析当代职业教育的发展趋势和方向，要在反复实践中不断总结有效的经历教训，让本人的思想能够紧跟市场环境的变化，并及时收集市场会计的相关信息和资料。同时，老师在实践经过中，也应当注重学生之间的个体差异和区别，根据课堂教学的重点，选择与之相对应的教学形式，例如项目教学法和情景教学法等等，制定愈加合理且完善的教学方法，这样就能够为学生营造愈加轻松且开放的学习气氛，激发他们的主观意识和能动性。而且，老师应当充分尊重学生在课堂上的主体地位，要把学生当作教学活动的主体，为学生设计出愈加多样化的实践活动。4.引导学生介入实践活动中职学校必须真正认识到本身办学的特点和优势，必须凸显出人才培养的技能型和实践性特点，

12、在会计专业实践课程设置的时候，要构建相应的实训基地，设立专项投入资金，并完善相应的硬件设施和软件设施，让学生拥有愈加广阔的实践平台和空间，来提高本身的账务处理能力。同时，中职院校也应当及时与社会企业展开沟通与沟通，为学生争取更多的实习名额，让学生能够真正参观企业活动的流程，并尝试完成一些工作和任务，这样能够提高学生的应变能力，锻炼学生的心智和意念。老师也应当为学生设计出综合训练，拓展学生的思维和视野，让学生自行发现问题并解决问题。总的来讲，当下中职会计教育仍然存在理念落后、方法单一的基本问题，但这些都是对学生学习和技能发展有重大影响的因素，正由于如此，对课堂教学进行优化和创新，不仅关乎会计教育将来的发展，更是培养学生综合素养的基础。本文从老师队伍的优化、知识的多样化展示、形式的创新、实践活动的设计这几个角度阐述了账务能力培养的方法和措施，不仅展现了课堂教学中学生的主体性，并且强调了老师理念的更新，具有很强的可行性，能够作为老师的参考根据。