电子信息工程网络应用技术教学研究论文.docx

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1、电子信息工程网络应用技术教学研究论文 摘要当前，网络应用技术这门课程作为电子信息工程专业的专业课，在大多数院校中都已开设，网络应用技术的教学在各个院校也已持续了不短的时间，在这门课程的不断教学经过中，理论和实践的结合得到了越来越好的应用。尽管这样，在网络应用技术的教学经过中，仍然存在着不少问题，针对这些问题，作为老师，我们必需要分析问题出现的原因，同时，要想方设法进行各种教学改革，以激发同学们对络应用技术这门课程的兴趣，到达更好的教学效果。关键词电子信息工程专业；网络应用技术教学；教学改革当今世界，随着科技的进步和信息技术的高速发展以及互联网的日益普及，计算机网络的应用变的愈加广泛，人们几乎无

2、时无刻不在接触网络，计算机网络已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，一定的网络应用技术也成为人们必须把握的一项技能。电子信息工程专业自始至终跟网络是不可分割的，因而，很多院校的电子信息工程专业已将网络应用技术作为本专业的专业课，旨在通过网络应用技术的学习来提高学生应用网络来解决实际问题的能力。1电子信息工程专业网络应用技术教学网络应用技术这门课程是电子信息工程技术专业课，主要内容是计算机网络技术的一些基础知识，是计算机相关专业的主干课程，也是IT技术人员的必备知识，是一门在计算机网络方面入门性质的技术基础课程，它既有本身的理论体系，又有很强的实践性，是大部分院校工科机电类专业开设的一门重要的

3、专业技术基础课程，是培养应用型人才的重要组成部分。目前，随着网络化信息化的高速发展，网络应用技术课程所涉及的理论和技术应用也日益广泛，并且日益浸透到其他学科领域，促进其发展，在我国社会主义当代化建设中具有重要的作用。本课程的主要内容包括：计算机网络技术导论、因特网应用技术、局域网技术、广域网技术、网络互联技术、网络操作系统、网络体系构造、网络安全技术以及网络实验与实训。通过本课程的学习，学生将把握较系统的计算机网络理论知识，培养学生具有一定的网络实验技能，为进一步学习其他专业课打下基础。2电子信息工程专业网络应用技术教学存在的缺乏2.1学生的基础不同由于不同院校的水安然平静层次不同，所以高校所

4、招收的学生的质量也不同。部分院校为了扩大招生规模，对部分专业的应招条件设置的较低。电子信息工程专业作为一个理工科的专业，理论上应尽量招收理科类的学生，由于电子信息工程专业所需的理论基础知识基本上都是一些理科专业，比方数学、物理、化学、生物等等，招收理科生，他们能够更快的适应大学阶段的课程，对电子信息工程专业的理论基础课接受的也更快，也有利于老师更高效的进行下一步的教学活动。但是事实上，有些院校电子信工程专业招收的学生绝非仅仅是理科生，很多都是文科生，甚至是艺术生，他们高中三年基本不接触这些理科的知识，对这些知识大部分甚至全部都已经很陌生甚至忘记，所以当他们与理科生共同进行电子信息工程专业地课程

5、学习时，差距就会凸显出来。正是由于学生的基础存在很大差异，也使老师在进行教学时比拟费力，学生水平参差不齐，势必要找到一种愈加有效的教学方法，使得教学继续有效进行下去。2.2学生的积极性不高由于网络应用技术这门课程内容比拟枯燥，所以对学生的吸引力比拟小，同时，网络应用技术这门课程也比拟晦涩难懂，对于基础本来就不是很好的大部分学生来讲，很难理解，所以他们对这些课程也就渐渐失去了兴趣，进而导致这些课程学的不扎实，不牢固，不能理解其中所包含的原理性知识，对知识的理解仅仅浮于外表，进而无法深化到每个知识的内涵，造成本专业课程把握不牢，更不能结合实践进行灵敏运用。2.3教学方法比拟单一大部分高校老师基本都

6、是借助多媒体来进行教学，网络应用技术的老师也不例外，课上教师们几乎都是通太多媒体课件来进行知识的讲解，必要时借助板书，来进行更深更细致的讲解，对学生来讲，这就显得比拟单调乏味，时间长了很容易走神，思想开小差，精神不集中，进而导致听课质量下降，所以也就不能充分的理解教师所讲的内容，不能真正把握所学课程的内涵和意义。2.4实验设备不完善电子信息工程专业，是一个既注重理论又注重实践的专业，网络应用技术这门课程是理论与实践相结合的一门课程，既需要理论的学习，又需要实际操作，但是很多高校的实验室设备很不完善，不能或者仅仅能提供部分实际操作所需要的设备或机器或软件系统等等，所以这就限制了学生们通过实际动手

7、来深化理解网络应用技术这门课程中所呈现的理论知识，正是由于设备的不完善，给学生们的学习造成了极大的不便，进而使学生不能充分把握网络应用技术中所要求的各种实操技能，使学生们的动手操作能力不能得到充分的发挥，这也是网络应用技术这门课程在高校教学中存在的一个很大的缺乏。2.5所选教材的限制由于如今网络应用技术的发展非常迅速，各种新技术新方法层出不穷，假如不进行实时更新，所把握的技术很快就会被淘汰，所以高校老师在进行教材选择时，也尽量选择比拟新的教材来讲授，由于一些新惹事物新技术新方法新思路等很可能就融会贯穿在新出版的教材当中，但是，网络应用技术这门课程的教材更新速度还是远远达不到要求，很多高校使用的

8、教材仍然是几年前甚至十几年前的教材，当然，这些教材也很经典，但是可能缺乏了当前新出的各种网络应用技术，不利于学生对新惹事物的快速把握，教材更新不及时，种类偏少，这也是网络应用技术这门课程在进行教学中的一个限制因素。3电子信息工程专业网络应用技术教学反思3.1改良教学方法传统的教学方法虽然可贵，但是过于单一的教学方法已经不能知足当今课程教学的需求，作为高校老师，我们理应积极寻求愈加高校的课堂教学方法，来使所教授内容能愈加有效的传递给学生。老师们能够多尝试一下互动教学，以及如今比拟受欢迎的“翻转课堂的授课方式，将课上的主动权交给学生，让学生通过本人的方式来对知识点进行讲解，这样既能活跃课堂气氛，又

9、能提高学生对网络应用技术这门课程的兴趣，同时还能加强学生的自自信心，使学生对网络应用技术这门课程知识的把握愈加扎实，愈加深化。3.2完善实验教学设备实验操作是网络应用技术这门课很重要的组成部分，作为电子信息工程专业的比拟重要的专业基础课，学校应想方设法的为网络应用技术这门课程提供愈加完备的实验设施，为学生们进行实际操作提供良好的实验条件，否则，只要理论学习，无法真正领会网络应用技术这门课程所涉及的各种技术的内涵，也不利于加强学生们的动手操作能力，进而会影响后续各种专业课的学习。3.3提高老师的教学水平，优化师资网络应用技术作为电子信息工程专业的专业课，要请教师具备较高的技术水平，具有较好的计算

10、机应用能力和计算机业务操作能力，精通本专业的方方面面，具有扎实的计算机网络功底，只要这样，才能使计算机网络这门课程的教学顺利进行，缩小与当前计算机网络先进技术之间的差距。老师在进行本门课程的教授经过中，应该尽量做到将本专业的内容与计算机技术相结合，进而能更好地发挥计算机的作用，遭到愈加满意的教学效果，也使学生能真正把握网络应用技术这门课程。除了以上几种建议之外，作为高校老师，也应该在平常教学中不断探索网络应用技术这门课程在教学经过中愈加优异的教学手段或方式方法。4结语当前，网络应用技术已成为电子信息工程专业日益重要的一门课程，作为电子信息工程专业的基础课，它已经融合到本专业的很多其他课程当中，

11、起到了不可替代的作用。作为高校老师，我们有义务也有责任，在平常的教学经过中，需求愈加完善的教学方法，不断改良当前的教育教学方法，不断完善网络应用技术教学思路，使网络应用技术这门课程的教学愈加经典，教学效果愈加可观。【参考文献】1谢斌，沈慧芳，李民生.电子信息工程专业应用型人才培养的几点考虑J.科技广场，202007.2代妮娜.电子信息工程专业计算机网络教学的几点考虑J.电脑知识与技术，202134.3邹洁.高职电子信息工程技术教学改革探析J.课程教研究，2021(01):240.4任晨露.电子信息工程专业计算机网络教学考虑J.当代商贸工业，2021(10):164-165.5孙远伟.电子信息工程中计算机网络技术的实践应用J.中国新通信，2016(05):101.