服装设计教学创新能力分析-精品文档.docx

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1、服装设计教学创新能力分析摘要:服装设计作为一门新兴的课程,在当令社会发展远ha服装设计来源于生活,又为生活所服氛随着经济的不断发展,服装已经不仅仅是人们的生活必需品,它也是一个人品味和个性的象征。如今的市场环境给消费者提洪了诸多选择,消费者对款式新颖的服装设计愈加偏爱,这对服装设计起到了宏大的推动作用。带来机遇的同时也给月反装设计教学带来了新的研究课题,怎样在服装设计教学中培养学生的创造性思维将是将来服装设计教学的重中之重。关键词:服装设计教学;创造性思维;培养二十一世纪,社会对创造的需求越来越迫切,创造力已经成为促进社会发夔的强大动力,成为实现社会全面发夔的兰它要条件。因而,现今社会各个领域

2、都开场重视刊创造险思维的培养。尤其剥及装设计行业,创造险思维作为设计少秘日作的灵魂,要时刻关注服装设计理念的更新。同时,创及装设计教学中要注重对学生创造险思维的培养,注重对时代芝化对人们审美观念的影响,通过改变传统的教学形式给学生提供激发创造险思维的气氛,进而推硼及装设计行业的蓬勃发夔。一、服装设计中创造性思维的重要作用服装设计是实用隆和艺术险相结合的一种艺长爹式,它以服装为设计对象,通过对材半习的设计而产生服装的行为。创造险的思维使当代古装变得愈加具有艺术险、实用断口时髦性,同时,通过不同的搭配给仪目一新的视觉效果。服装主要包括面料、颜色和款式,设计的经过中设俐币要根据本人的设计选择这些东西

3、。现今社会,人们邓及装的需求已经不仅仅是它的实用性,更重要的是其艺术险。要想创及装时髦界拥有本人的一片天地就要有创造险、创新险。设计师设计出来的刺及要别具一格,给人带来新鲜感,这样才能吸引顾客。创造险思维不仅能给设俐币带来更广阔的天空,也能给顾客带来知足感和幸福感。随着群众欣赏水平的不断改变,创造险思维在服装设计中的地位将变得越来越重要。二、服装设计教学中培养创造性思维的方法服装设计的流行隆与以创新为创造险思维主体相辅相成。服装的众多特点就要求服装的设计能够符合不同年代的芝化和需求,现今社会,服装设计也呈现多洋化趋势。人们在欣赏服装的同时,也对服装设计提出了更高的要求。服装设计兰它须有创新意识

4、,在实际的服装设计教学经过中老师要多培养学生的创造险思维,激发学生的创造力,使及装设计走向可持续发展。怎样培养学生的创造险思维,是柳币在教学经过中需要重点讲述的间题。1、充分发挥柳币的主导作用柳币在服装设计教学中发挥着非常重要的作用,学生在教师的指导下进行服装设计的学习。在教师的指导下,愈加能够构成正确的学习理念,不断提高学生本身的综合素质。新形势下,服装设计教学也兰它然要经历改革创新,柳币必须转变教学思路,将以前的灌输式教育转变为启发式教育,在日常教学中多激发学生的新观点,鼓励学生将本人的想法讲出来并进实践。同时,柳币要定期举蒯及装设计的相关活动,让学生将所学知识与本身想法相结合,进面实现对

5、本身创造性思维的培养。2、激发创新意识,促进自我发现怎样激发学生的创新意识,发挥他们的积极险,提高创新能力是教学的重点。首先,要培养学生的创新意识,在教学中通过向学生展示一样东西,然后让每个人讲出本人的看法,并发挥想象,刘节彭羊东西进行创新的办法来培养创新意识;其次,要提高学生的专业素养。专业素养是培养创新思维的前提,任何一样工作的施行都离不开子资之件事的人的专业素养,优秀的专业技能能促使学生更好的发挥,能推动学生的创造险思维。柳币在授课经过中,要擅长发王聆每个学生的优点和特长,通过集体词论和沟通等形式,激发学生的艺术设想,这个经过就是学生实现自我发现的经过。服装设计并不只是单纯的设计衣及,它

6、包含了一个国家的之北和历史的发届立程。在教学经过中,柳币能够多给学生展示我国特有的民衫夏之北、音乐,风土大清等,激发学生的创新意识,促进学生自我价值的实现。3、运用当代科技的多样化,多方面激发创造性思维信息时代的带来,给我们的生活带来了更多的新鲜事物。时代的进步,能够让我们看到更多的经典案例和优秀设俐币的设计经过。日常教学中,老师能够运用多媒体教学手段向学生展示设计的经典案例,从案例中引发学生的考虑,进而激发学生的创造性。创造险思维也是一种发散险思维,它是从一个点出发,进而经过不同的发买泛化出更多变化。当代科技能够让学生感遭到更多服装特色和之北,使学生的思维愈加发散。在课堂上,柳币能够通过欣赏某一位划币的作品带领所有学生介入词论,对其设计特点进行归类总结,引导学生模拟其思维方式,创造出属于本人的新事物。三、结语创造险思维的培养是新形势下社会刘教育的最新要求,服装作为时代和时髦的象征,更应该凸显其创造险。培养学生的创造险思维不育旨只依靠于课堂和课本,更多的应该是来源于生活。在日常的生活和教学中,柳币应该以学生为主体,设计符合学生特点的教学方式,有选择的使用当代技术促进学生的创造险思维,通过日常的实践活动,从根本上提高学生的创造能力。作者:杨雪单位:鹤壁职业技术学隐