构建护理专业批判性思维试题的讨论-精品文档.docx

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1、构建护理专业批判性思维试题的讨论批判性思维已经被普遍确立为高等教育的目的之一,遭到越来越多的重视。护生批判性思维的培养和发展已成为当今世界范围内高等护理教育的主要目的。本文以提高护生的批判新思维能力为目的,借助精品课程建设平台在分析批判性思维试题的形式和特点之后,讨论并构建考察护生批判性思维能力的试题模板。关键词:精品课程建设；批判性思维；试题；护理专业在当代护理工作中,批判性思维作为一种探究工具已经被以为是护士不可或缺的核心能力之一。护生是临床护士的生力军,因而,护生的批判性思维能力的培养和发展已成为当今世界范围内高等护理教育的主要目的。尤其是在新的护士执业考试大纲和考试内容改革之后,在护理

2、教育中批判性思维能力的培养越来越遭到重视。考察护理专业护生批判性思维能力的试题层出不穷。因而,本文借以提高护生的批判新思维能力为目的,借助精品课程建设平台在分析批判性思维试题的形式和特点之后,讨论并构建考察护生批判性思维能力的试题模板。1批判性思维试题的形式及特点1.1批判性思维试题的形式本文通过对国内外相关文献的分析,以为此类试题在设计经过中必需要围绕论点和论据这两个关键的核心要素,而且,要能够体现出论点和论据之间的联络。论点是在充分把握论据的基础上,通过分析、推理和综合考虑得出来的。与杨帆等人的研究一致1。但是,两者的呈现形式是能够变化的,论点能够是答案,能够是设问。反过来,论据可以以是答

3、案。因而,概括起来讲,在批判性思维试题的设计中,论点和论据是必备的两大要素,它们之间必需要有非常明晰的联络,但是它们之间的呈现形式是可变的,这种基本形式也就成为了批判性思维试题的基本形式。考生回答批判性思维试题的经过也是考生的分析、判定和推理能力等遭到了严格的检验的经过,更多地强调从所给数据或信息中概括归纳或总结出新信息,得出结论或作出预测2。1.2批判性思维的试题特点批判性思维的试题必需要体现出学科的特点,对于针对护理专业的批判性思维试题的设计来讲,在试题材料的选择上,必须结合护理专业特点,从相关内容出发,找到能够体现护理专业学科特点的素材和案例进行命题。和一般的试题不同,考察批判性思维的试

4、题,由于要求有明确的论点和确凿的论据,这就要求命题者和教师们要养成积累素材的习惯,这不仅对于命题者来讲非常重要,对考生来讲也是同样必不可少的。研究批判性思维的著名学者RichardW.Paul,他以为批判性思维是一种受过训练的自主思维方式,是关于特定思维形式的很好例证。它能够展示出人们的智力技能和能力,也能展示出关于个人思维的考虑艺术,进而使得思维愈加缜密、明晰和具有可辩护性3。在很多西方发达国家,都已经将批判性思维能力作为护生教育质量的评价标准之一。高职护生是我国临床护士的生力军,发展护生的批判性思维能力关系到我国临床护士的整体质量。因而。寻找并构建合适我国护理教育的批判性思维的试题形式非常重要。借助精品课程建设平台构建护理专业批判性思维试题不失为一种有效途径。然而,批判性思维能力的培养不是一蹴而就的,同样,护理专业批判性思维试题的命题是一个长期的经过。