案例教学法在初中政治中的运用-精品文档.docx

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1、案例教学法在初中政治中的运用在初中政治教学中，为了提高学生的政治温习效率，能够采取案例教学法。针对案例教学法在初中政治温习中的运用背景，阐述了案例教学法在政治温习中的基本步骤及需要注意的问题。关键词：案例教学；初中政治；温习在初中的政治教学中，一般的政治案例的选择都需要老师对相应的政治知识有系统的了解和认识，这不仅仅是前期案例教学中的重要环节,同时也决定了在学生后续的政治温习中能否能够将一些已经学到的知识理论进行有效的复习，这样学生的温习效率才会得到提升。一、案例教学法在初中政治温习中的运用背景一让学生对政治知识有更多的了解思想品德的教学是初中教学的重要组成部分。学生在青春期的心理状态的好坏在

2、某种程度上使得老师在详细的思想品德教学中必须良好地把握学生的思想状态，并且对该阶段出现概率较大的心理问题进行辅导，以保证学生正常的学习。由于初中阶段学生的心理素质还未完全成熟，面对社会上不良现象的诱惑，假如没有良好的心理状态作支撑，就很容易被误导并且深陷其中。而在初中阶段思想品德的教学中，老师可通过对一些真实案例的分析讲解让学生了解不良行为的危害，比方，在讲解性格的构成时，老师能够用历史人物作为教学案例，如三国时期的关羽在获得一定的军事成就后，面对东吴将领吕蒙的挑战狂妄自大，最终导致败走麦城。这个案例告诫学生在现实生活中要养成谦虚慎重的性格，面对一些未知情况需要保持良好的心态，切忌骄傲自满。而

3、正由于学生在青春期容易被眼前的一些小成就所迷惑，因而老师更需要对其进行正确的心理疏导。这些因素的存在使得学生在温习“个人性格对其人生道路的影响时有很大的促进作用。由于学生的心智还未完全成熟，使得案例教学在温习中的重要性逐步显现出来。二帮助学生规范本身行为，促进学生对政治理论的认识学生的个人行为很容易遭到社会上其他信息的干扰。比方，随着互联网的发展，网络游戏大行其道，逼真的人物，复杂的情节设置，很容易吸引学生的注意力，并使其沉迷其中。因而，在详细的思想品德教学中，老师能够通过对一些同龄学生沉迷网络游戏、荒废学业的反面案例作为防止学生过度依靠游戏的重点教学方式，这样的教学安排主要是为了规范学生课余

4、生活中的行为，并且让其客观对待游戏，保证正常的学习状态。而初中政治温习的要点集中在对个人与社会、集体、国家这几者之间的关系，老师通过这些案例能够很好地将学生的个人行为与学校整体的声誉以及我国青少年的将来这几部分联络起来去讲解，这样学生在温习这部分内容时也很容易理解这类政治关系是相辅相成的。二、案例教学法在政治温习中的基本步骤及需要注意的问题一案例教学法在政治温习中的步骤案例教学法在详细的政治温习经过中根据学生的学习状态主要分为课前准备、课堂讨论、课后反思。首先，老师在选择一些案例时必须尽可能选择一些为人们所熟知的案例或容易被学生所接受的内容，然后学生在课堂温习中再对这些详细的案例进行讨论并适时

5、交换个人的看法和对详细案例的意见，老师在其中能够进行一些针对性的总结，在课后学生自由发表在案例选择以及详细讨论中所出现的问题，构成一定的共性结果。这样，案例教学在政治温习中就会获得很好的效果，并且学生对政治知识的把握也会在讨论中逐步构成。二案例教学法在政治温习中需要注意的问题在详细的案例教学经过中，老师需要从案例的选择和学生对案例的接受两方面去进行教学设计。这主要是由于初中生的心理特征决定了其具有更强的接受新事物的能力，同时也很容易遭到不良因素的影响。因而，老师在详细的教学中需要注意对一些典型案例的教学，保证学生能够很好地领会思想品德教学的意义。另外，老师需要详细考虑不同学习环境的学生的心理状态，诸如家庭环境和生活环境等都是影响其心理素质和思想品德的重要因素。政治的温习本身就是对整个初中阶段的政治知识进行阶段性总结的经过，因而，老师需要对学生的心理状态有一定的了解。三、结语总体来看，初中阶段的思想品德案例教学需要老师对初中生的心理状态以及相应案例的选择与分析上做出一定的改变，最后在教学中根据学生的反响采取必要的引导以及心理素质培养方面的教学。而政治的温习经过中也要求学生能够将之前所讲述的知识内容运用到详细的实践中，并且学生需要构成本身的政治复结心得，这些都是从案例的选择、课堂上的讨论以及课后的基本反应中所得出的，只要这样，初中政治温习的效率才会得到较大的提升。