最新二年级语文上册大禹治水_.docx

《最新二年级语文上册大禹治水_.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新二年级语文上册大禹治水_.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新二年级语文上册大禹治水_最新二年级语文上册大禹治水最新二年级语文上册大禹治水二年级语文上册大禹治水【教材分析】第六单元围绕“人物这个主题，（大禹治水）是一篇古代神话传讲，讲的是大禹为了治理洪水，汲取鲧的教训，历尽含辛茹苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神.（朱德的扁担）讲述朱德同志和红军战士一起挑粮的故事，赞扬了朱德同志以身作则、与战士们安危与共的高尚品质，表现了战士们对朱德同志的敬爱之情.（难忘的泼水节）这篇课文写的是1961年周总理和傣族人民一起欢天喜地过泼水节的故事，表现了周总理的平易近人和人民对周总理的爱戴，体现了总理和傣族

2、人民心连心的感情.【学习目的】1.认识58个生字和3个多音字；会写24个字.2.正确、流利、有感情的朗读课文.3.学习联络下文或运用字典理解词语的含义.4.能够借助提纲复述故事内容.5.能够按要求标画文中的语句.6.在课外浏览的经过中，提高学生的朗读能力和理解能力.7.在听故事、讲故事的经过中进一步培养学生观察能力、提取信息能力和白话表达能力.【重点难点】识字写字，有感情朗读课文，提高学生的朗读能力和理解能力，学习理解词语的能力、提取信息能力和白话表达能力.【课时安排】总课时：9课时1.（大禹治水）2课时2.（朱德的扁担）2课时3.（难忘的泼水节）2课时4.白话交际看图讲故事1课时5.语文园地

3、一3课时15大禹治水【教材分析】第六单元围绕“人物这个主题，（大禹治水）是一篇古代神话传讲，讲的是大禹为了治理洪水，汲取鲧的教训，历尽含辛茹苦，三过家门而不入，终于带领人们治服了洪水的故事，表现了大禹治服洪水的顽强意志和无私奉献的精神.【课标表述】*喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望.*把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架构造.初步感受汉字的形体美.*学惯用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.*结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在浏览中积累词语.借助读物中的图画浏览.*浏览浅近的童话、寓言、故事，向往美妙的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有本

4、人的感受和想法，并乐于与人沟通.最新二年级语文上册大禹治水最新二年级语文上册大禹治水*能较完好地讲述小故事，复述故事大意.【学习目的】1借助汉语拼音认识15个生字，读准“难、仍的读音.2会写8个生字16个词语，重点写正确“道、被、难三个字.3学会联络下文、借助字典，理解词语的含义.4学习正确、流利、有感情的朗读课文，并能借助内容提纲，能够较完好的复述“大禹治水的故事.5.理解课文内容，感受洪水的凶猛，通过大禹三过家门而不入感遭到他无私奉献的精神，了解大禹制服洪水的过人智慧.【重点难点】深化体会大禹治水经过中的辛劳，从他“三过家门而不入的感人事迹中，感受大禹公而忘私的奉献精神.【评价方案】1.通

5、过同桌小两人相互检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目的1；见评价单第一题2.通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行互相检查，评价目的2；见评价单第二题3.通过联络下文和查字典理解“泛滥、“挡水、“疏导、“驱逐的意思，评价目的3.见评价单第三题4.通过指名读、分角色朗读，关注学生能否能够读好课文，并借助提纲复述故事.评价目的4.见评价单第四题【教学经过】一、质疑导入1.今天，我们来学习一篇古代传讲，课文中的主人翁是我国古代传讲中的一位为民造福的民族英雄.出示禹的图片谁知道我国这位古代英雄的名字，板书“大禹通过预习，你知道他做了什么吗？板书“治水2.齐读课题，读了课题你

6、有什么问题想要知道呢？相机板书：为什么要治水？他是如何治水的？最后的结果如何？二、初读课文，学习生字词语1.下面就让我们带着这些问题一起打开书，翻到71页，一起来读一读课文吧.要求：借助拼音大声朗读课文，做到不添字不掉字不错字，读得不熟练的地方能够多读几遍.读完之后请用序号标出课文自然段.2.出示词语：你瞧，词语宝宝出来了.先借助拼音本人读一读.洪水毒蛇猛兽伤害灾难仍然消退继续以为教训被动恢复安身立命3.小教师领读注音词语.3.开火车读注音词语.4.如今拼音小帽子藏起来，你还能读准确吗？咱们男女生比赛读一读.最新二年级语文上册大禹治水最新二年级语文上册大禹治水5.小游戏：词语大桥，帮小青蛙过河

7、.6.生字宝宝来和大家打招呼了，同位两个相互读一读.7.指名读生字.8.讲一讲本人用什么方法记生字的.9.齐读生字.三、再读课文，深化理解一学习课文第一自然段1.我们前面学过一篇关于水的课文，大家还记得吗？（我是什么），多变的水滴多么惹人喜欢啊，溪水潺潺流淌，湖水波光粼粼，江水、海水波涛壮阔；水孕育了生命，滋润着万物，自古以来人们都栖水而居.可是大禹需要治理的洪水却给百姓带来了无数的灾难？快读读第一自然段吧.2.这可怕的洪水会给我们带来什么样的灾难呢？淹没了田地，冲毁了房屋3.多么凶猛的洪水呀！我们一起来看一看！播放洪水视频就像这样江河湖泊水全都溢流出来，用文中一个词语来描绘就是洪水泛滥4.指

8、导朗读5.下面就让我们借助这些描写洪水来势凶猛的词语泛滥淹没冲毁来读一读第一自然段.淹没了田地，人们将冲毁了房屋，人们将毒蛇猛兽肆意活动，人们将6.多么可怕的洪水呀！多么悲惨生活呀！谁再来读读？二学习课文第二自然段1.洪水给百姓带来了无数灾难，人们都很着急，于是决定必须治好它.大家读一读二三四自然段，看看课文写了哪两个人去治水呢？2.文中出现两个人物分别是谁？他们什么关系？3.鲧和禹分别用什么办法治水，请概括回答.4.鲧治水的结果怎样？师生接读.他只知道洪水仍然三学习课文第三自然段1.刚刚我们大家讲了，禹治水和他父亲不同，他父亲主要采取堵的方法，禹主要采取疏通的方法，那么，禹详细是怎么做的呢？

9、在这经过中有经历了些什么呢？出示第三自然段，自由朗读.2.老师范读：据讲禹为了寻找治水的好办法，他离开了家乡，一去就是十三年.这是三年里，他四处奔波，吃尽了苦头，他的脚跟泡烂了，脚上的皮磨破了，汗毛都磨光了此时你读出了一个如何的大禹？3.就在这个经过中还有一个传为佳话的故事呢？谁来给大家讲一讲.3.故事听完了，教师要来考考你们，看谁刚刚读得最用心！你会填吗？4.出示：禹在外治水年，曾经次路过本人的家门，但他次也没有进去看一看.禹的儿子还不知道父亲是个什么样子.禹真的不想念本人的家人吗？那为什么到家门口也不进门去看看？谁代表大禹讲句话？5.是的，禹舍小家顾大家，一心为民造福，真是大公无私最新二年

10、级语文上册大禹治水最新二年级语文上册大禹治水后来人们就把这个故事叫作出示：“三过家门而不入齐讲四学习课文第四自然段1.那禹最终治水成功了吗？自由读第四自然段2.这一段中有两个表示动作的词语“疏导“驱逐，大家能不能根据词语来选择字典中的加点字的正确解释呢？字典是我们平常学习中理解词语的好帮手.3.“疏为去掉阻塞使其通畅，不由得想起了禹的父亲鲧，他治了9年的洪水，采用的是堵的方法，治水没有成功.禹汲取了父亲的教训，这种引导洪水流入大海的方法叫疏，治水最后获得成功，从这里你能看出禹是一个如何的人?聪明，爱动脑筋、肯吃苦、有智慧4.在当时没有挖土机挖河，没有炸药炸山，闭上眼睛你仿fo看到大禹劳动时怎么

11、干的？多不容易呀！让我们再来读一读这句话.生有感情地练读.5.天下无难事，只要肯攀登.十三年啦，禹一心一意扑在治水的工作上，终于“洪水被制服了，洪水像听话的孩子，在各条河道里乖乖地流向大海，不再淹没农田，不再冲倒房屋.6.让我们怀着对大禹的感谢之情，一起读读最后一段.7.老百姓过上了安宁的日子，你觉得这还是什么样的日子呀？幸福、快乐、安身立命假设你是老百姓，你想对禹讲些什么？8.为了纪念他，人们还为他塑了像，你能代表当时的百姓表达一下对大禹的感谢之情吗？在中国古代神话传讲中，像大禹这样的伟大英雄多得数不请，有：开天的盘古，补天的女娲，尝药的神农，射日的后羿课后，我们多读读这些故事，不知不觉，我

12、们身上也会感染他们的优秀品质，也许有一天，你的名字也将代代相传.第二课时一、温习出示课后“读一读，记一记的词语1、小教师领读2、开火车读3、指名接读4、扩词训练二、梳理课文，复述故事1.下面我们来回首一下上节课学习的内容，大家根据自然段想一想每一段主要写了什么？第一自然段：洪水泛滥，人们生活痛苦第二自然段：鲧用筑坝挡水的方法治水，没成功第三自然段：禹为了治水，三过家门而不入第四自然段：禹用疏通河道的方法，治好了洪水2.出示课文提示，小组内同学根据提示，相互复述故事大意，能够还对精彩情节配上形体语言，或参加本人的想象3.小组内推选一位同学全班展示，评选“复述故事大王四、指导书写1.观察本课需要书写的8个生字，你以为哪个字最难写2.重点指导“难、道、被1难：左右构造，偏旁为“隹，书写时注意左边的又，捺变成了点，写得要稍长一些；中间部分在最新二年级语文上册大禹治水最新二年级语文上册大禹治水竖中线，写得瘦长；右边大小跟左边差不多，是四个横，不要写错.2道：半包围构造，偏旁为“辶.注意写好平捺，里面是个首都的“首3被：左右构造，偏旁“衣字旁，不要写成“示字旁老师范写，讲解，学生描红，练写，老师评价五、作业：1.教材上的第73页习题2.回家把这个故事讲给爸爸妈妈听.3.推荐浏览神话故事（愚公移山）（精卫填海）.【板书设计】15大禹治水洪水泛滥鲧治水挡禹治水疏安身立命（大禹治水）评价单难