大班体育活动方案施行方案.docx

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1、大班体育活动方案施行方案大班体育活动方案施行方案幼儿老师在对幼儿进行体育活动教学的时候也要不断地探究教学的方法，让幼儿更好的愈加主动的介入体育活动。下面是我精心采集整理的大班体育活动方案，下面我就和大家共享，来欣赏一下吧。大班体育活动方案1活动目的：1.尝试进行走、跑、跨、跳、钻、爬等动作进行旅行，动作灵敏，有一定耐力。2.在旅行活动中，能探索发现旅游线路，有英勇向前的精神。活动准备：1.场地准备。2.探索道路图每组一张。教学重点与难点：1.教学重点：尝试在旅游经过中，运用多种动作进行，探索正确的行进道路。2.教学难点：听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。活动经过：1.听信号走。练习一

2、路纵队走，要求一个跟着一个，保持一定间距地走。听信号向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。2.探索旅行线路。请幼儿自由观察场地上的游戏材料，启发幼儿能够怎么玩。出示图示，了解正确的旅游线路。讲讲本人发现的旅游道路。归纳旅游道路：走过“独木桥一跨跳过“小河一钻过“山洞一爬过“山坡一穿过“树林一到达目的地。幼儿自由探索、练习，老师巡回观察与指导。幼儿讲述探索的方法并示范。大班体育活动方案2活动目的：1.引导幼儿学习助跑跨跳的动作，提高幼儿身体平衡及动作协调能力。2.培养幼儿积极、英勇的品质。活动准备：跨栏大的3个、中的9个、小的3个、小旗。活动经过：一、开场部分(一)热身运动(结合小兵音乐)指导语

3、：孩子们!你们见过当兵的人吗?你们知道当兵的人踏步的时候为什么那么整洁吗?那是由于他们都非常守纪律，而且很听指挥官的命令。今天小朋友们当回小小当兵的人，胡教师当指挥官，大家听我指挥，看看谁最棒!首先我们先来活动活动筋骨。1.踏步走2.高人走3.矮人走4.转膝盖5.转脚踝6.单脚跳7.双脚跳8.蹲跳9.慢跑10.下山坡走二、基本部分1.指导语：小兵们真棒!个个都显得十分的神情。大家把掌声送给本人吧!今天指挥官要给你们一个任务，就是要请小兵们到敌营去巡查。巡查时小兵要跨过战壕、走过独木桥，爬过封锁线，最后回到军营。但是去巡查时的重要道路就是要跨过战壕，假如你跨错了，很可能会被敌人发现。如今我就来示

4、范跨过战壕的基本要领，小朋友仔细看哦!跨过战壕：老师慢速示范并讲解动作要领：快速助跑，一脚蹬地，另一脚向前伸出并使整个身体腾空而起，以单脚落地并向前跑。老师连贯演示动作流程：蹬跨跑2、幼儿四散自由练习跨跳连续的3个战壕。3、集中幼儿，请个别幼儿演示，纠正后再重点练习。4、这次，我们的战壕要加大难度，又加高了哦!小朋友有没有自信心?幼儿再次自由练习，选择不同难度的障碍助跑跨跳。老师观察并且帮助个别幼儿纠正动作。大班体育活动方案3活动目的：1.让幼儿体验创造性玩绳的乐趣。2.引导幼儿能变换多种花样玩绳，发展幼儿动作的协调能力、加强身体机能。3.教幼儿抡长绳，跳大绳，锻炼孩子的跳跃能力以及孩子的节拍

5、感。活动准备：1.两条长绳2.每人一条短绳活动经过：一、开场部分。整队带幼儿到活动场地，检查幼儿的穿戴、鞋带能否系好。让幼儿听音乐做小兔跳的动作。老师朗读儿歌，激发幼儿活动的愿望。附儿歌：小绳小绳真有趣，天天和我做游戏，单脚跳、双脚跳、带人跳、挽花跳，正着跳，反着跳，跳呀跳、跳呀跳，你也跳，我也跳，蹦蹦跳跳身体好。二、基本部分。(一)自由玩绳。幼儿每人一条短绳，自由玩绳，老师观察并引导幼儿探索绳子的不同玩法：1.跳绳：单脚跳、双脚跳、两脚交替跳、正跳、反跳、挽花跳2.两名幼儿拉直绳子，其他幼儿站成一路纵队，跑到绳下，用头顶绳。3.幼儿两手拿绳，将绳踩在双脚下，念儿歌学小兔跳。4.请两名幼儿拉直

6、绳子的两端，让幼儿练习跳高。(高度约15-20cm)5.走钢丝：将绳子放在地上，让幼儿脚踩绳子走，注意脚不能离开绳子。(二)教幼儿学习跳长绳：1.老师出示长绳、让幼儿认识长绳，老师讲述长绳与短绳的不同：短绳是一个小朋友玩的，最多带着一个小朋友跳，长绳能够有几个小朋友一起跳，但是绳子的两端要有两个小朋友抡着，这样小朋友就能够一起玩了。2.老师讲述长绳的抡法：两人可握住绳子的一头，向同一个方向甩动，并且两人的用力要一致，然后老师示范抡绳方法。3.老师讲述抡绳子的规则：甩绳者甩绳子时应有节拍且用力要适中，注意不要打到跳绳者的头。4.让幼儿练习抡绳方法。5.让幼儿念着儿歌跳长绳。让幼儿随绳子的甩动而跳

7、跃，当念到“手摸地时，跳绳者要迅速向绳外跑去，应尽量避免被绳子甩着或套住。在旁边等候的幼儿应接着跳入绳中继续跳。让幼儿反复练习跳绳。(附儿歌)一根长绳两头摇，小朋友们中间跳，小红小红蹦一蹦，小红小红跳一跳，小红小红请下去。6.让幼儿分成两组进行比赛，老师提醒幼儿要注意安全。三、结束部分。放音乐让幼儿做放松动作，老师小结幼儿活动情况，对个别能力差的幼儿进行鼓励，表扬游戏中表现好的的幼儿。大班体育活动方案4教学目的1.初步把握“蜈蚣爬游戏中的合作行走方式，发展平衡协调的能力，锻炼腿部气力。2.能通过观察模拟、口令、方向饰物等方法感悟左右空间方位，学习协调一致地合作行走。教学准备1.经历准备：知道蜈

8、蚣是多足的爬行动物;学习过侧行动作，有听信号向不同方向走跑的运动经历。2.物质准备：球18个、塑料筐6个、小鼓1副、花环18个;音乐(比赛背景音乐、“花之舞音乐、放松音乐等);蜈蚣范例图片、幼儿模拟蜈蚣队形照片各一;擦汗毛巾。3.能积极与同伴合作，体验多人同步行走的快乐。教学经过一、准备活动(一)队列练习1.大圆一高人走一矮人走一举左手走一举右手走一切断分队走一集体左右高人走一原地向左四个方向转走。2.热身操：“Left、right，gogogo!(左右韵律操)(二)玩“小螃蟹1、2、3游戏1.面、背对老师听“左、右信号行走。2.面、背对老师听“1、2信号行走。(分析：教学开场部分，老师借助幼

9、儿每日早操活动中常用集体队形以及节拍愉快的韵律操，突出前后左右方位的运动，调动幼儿已有经历，为后面合作行走学习自然衔接铺垫。同时，老师针对幼儿空间知觉发展的心理特点，设计“螃蟹左右侧行游戏，从以本身左右方位的学习过渡到利用周围环境为参照物的左右学习，为基本部分的合作、协调作了专门性的准备。)二、基本部分1.学习“蜈蚣爬游戏活动玩法。(1)老师(出示蜈蚣图片)：这是什么?是什么样子的?是如何行走的?(2)老师(出示一组幼儿联合做蜈蚣爬的半蹲照片)：这样像蜈蚣吗?是怎么连接的?(分析动作，模拟学习：一组幼儿身体靠近，后面幼儿双手扶着前面幼儿腰两侧，腿部半蹲，站成一队。)(3)幼儿第一次分小组自由尝

10、试做蜈蚣行走的练习，老师观察、发现幼儿迈步不协调、步速不一致等问题，引导幼儿发现探索。2.集中讨论玩“蜈蚣爬游戏的好方法。(1)老师：很多人合在一起走不容易，那我们就先试一试两人一组行走。(2)幼儿两人一组，分散练习。(3)讨论：你们是如何玩小蜈蚣走的?(师幼互动，分析要领：前后小朋友商量好，行走时先走身体一侧的脚，再走身体另一侧脚，像蜈蚣一样地前行。)(4)讨论：先出哪只脚呢?(左脚一由于平常做操、做事情很多都从左边开场的。引导策略：为每名幼儿提供一个花环带在左腿上。)(5)左腿戴上花环后，老师击掌，幼儿尝试快、慢练习行走，玩“蜈蚣爬游戏。(分析：幼儿分小组自由尝试探索蜈蚣合作走不成功后，从

11、两人合作开场再次充分地进行尝试学习。由于有了探索经历。幼儿与老师很快总结出动作要领。必须方向一致。由于幼儿左右方位知觉发展相对较弱，为排除左右方位带来的合作行走干扰，老师给予幼儿用花环带在左腿上的帮助，以便后面教学环节中合作人数增加时也能协调一致地行走。幼儿逐步把握了“合作行走的正确方法，他们边走边喊“左右、左右口令，合作的成功率大大提高，老师以快、慢击掌声伴奏，使幼儿的兴趣更高。同时老师的击掌也起到了控制幼儿行走节拍快慢的作用，一箭双雕。)3.变化条件，幼儿继续进行尝试学习。(1)老师：小蜈蚣长大了，试试3人合作玩“蜈蚣爬游戏吧。(先集中讨论：人多了，如何才能不互相踩脚?明确先行的方位;共同

12、喊口令进行;走时队伍不能断开。)(2)三人合作自由练习，轮流交换做排头，老师敲鼓点进行快、慢练习。(3)游戏“蜈蚣运球(12次)：6人一组，比比谁能稳稳地将球运完。(分析：增加行走人数对于幼儿很有挑战性，有了前面的策略解决尝试，敲鼓点、轮流做排头、小竞赛都是对幼儿学习中的情境进行调节，增加了幼儿练习的兴趣。同时，提供了幼儿表现自己，认真学练的时机。老师在每次活动中均有重点地对个别幼儿进行指导帮助。)三、教学结束1.放松身心，两人一组跳集体舞“花之舞，两人面对面方向做一次、各自向左右方向做一次。(2)调节身体，结束。(分析：针对本次活动腿部控制较多，十分安排进行“花之舞中踢踏放松律动，缓解腿部疲

13、惫。游戏结束后幼儿心理、生理也就逐步地恢复到相对平静的状态。同时，利用面对面跳舞再次让幼儿自然体验左右方向，再次浸透了左右空间方位的学习。)大班体育活动方案5一、幼儿园体育运动特色的提出（纲要）健康领域的“内容与要求中指出：幼儿园应“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，加强体质，提高对环境的适应能力。（纲要）健康领域的“指导要点中也指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动介入。可见，在幼儿园开展体育活动对知足幼儿身心发展的需要、加强幼儿体质、培养幼儿的健康心理具有特别重要的意义。随着经

14、济、社会发展的进程加快，各地都加大了对幼儿园体育活动设施的投入，为幼儿园开展幼儿体育活动创造了优越的物质条件。多年来，一些幼儿园也相继开展了有关幼儿体育活动方面的课题研究，如我_规划课题中的（统整性幼儿户外活动的实践研究）、（幼儿快乐运动经历园本化的理论与实践）、（2-6岁幼儿肢体运动智能促进策略研究）等，这些课题从不同的视角和侧面着手，进行了开展幼儿体育活动的某些理论和教育策略的探究，在幼儿身心健康发展以及体育活动开展的兴趣培养、内容形式创新等方面均获得了有益的研究成果。但总体而言，幼儿园将幼儿体育活动作为课题研究的还不过多，而把幼儿园体育活动提到课程建设层面、作为特色课程来研究的更是少见。

15、在运动特色积累和研究的经过中，我园采集整理了很多民间幼儿体育游戏的课程素材，并且进行了园本的改编、创编，同时积累了很多民间幼儿体育活动的教学活动设计，构成了具有本园特色的民间体育课程雏形。试图在研究开发民间体育活动资源、培养幼儿介入体育活动的兴趣、加强幼儿体质的基础上，把研究的触角延伸到园本课程的建设之中，把运动打造成我园体育课程的特色，进一步丰富我园的教育特色内涵，更好地提高我园的办园档次。二、教研组成员组长：张倩倩副组长：李萌萌刘楠楠、王蓉、卢娜成员：张英英、杨芳、秦文、周小叶、胡莲莲、李群、杨莲莲、付旭旭、刘海凤、孙庆华韩美、孙莎三、概念的界定我园构建了以“运动为主题，以省编教材为根据，

16、努力打造体育运动特色，通过丰富多彩的体育游戏和教育活动，加强幼儿体智、陶冶幼儿情操、磨炼幼儿意志、发展幼儿交往能力，让幼儿在体验成功和快乐中获得健康和谐发展。四、研究目的1.通过实验，初步建构我园幼儿户外体育教育活动的一般操作样式。2.促进幼儿体格、体能的发展，加强对环境的适应能力。3.培养幼儿的健康人格，有责任、有意志，能经受挫折与失败的良好心态以及学会交往、合作和自主自信的精神。4.萌发幼儿初步的创造意识，挖掘幼儿的创造潜能。5.通过实验研究，构成一支具有探索、钻研精神的老师队伍，提高老师的科研能力。研究对五、研究对象及研究方法1.研究对象：博奥幼儿园全体幼儿。2.研究方法：(1)行动研究

17、法：老师针对实际的教育活动或教育实践中的问题，不断提出改良教育的方案与计划，用以指导教育活动，并根据我园实际，总体设计，分阶段进行总结活动效果。(2)观察研究法：在自由活动、集体活动中，有目有、有计划地对幼儿的行为表现进行观察、分析，跟踪记录幼儿在各实验阶段的发展事实(动作、言语、性格、感悟等)进行分析、研究，得出幼儿动作、心理发展的特点和规律。(3)个案研究法:建立个案研究制度，并进行追踪记录。六、主要研究内容合理安排每个活动的内容，确定活动的任务。老师要把握幼儿生理负荷量的测量方法，合理安排户外体育活动的密度，尤其是幼儿的练习密度，确定新教的知识和技能，保证幼儿的运动负荷和心理负荷的适宜程

18、度，真正到达加强幼儿体质的作用。对幼儿的动作发展给予科学的评价。在进行评价时，老师要考虑不同幼儿之间的差异，并对不同幼儿提出不同的要求，避免用单一的标准评价不同的幼儿，力争让每位幼儿在原有基础上都有提高。在评价幼儿时，应少用横向比拟，多引导幼儿与本人进行纵向比拟，让幼儿看到本人的进步，进而提高幼儿介入户外体育活动的积极性。以幼儿感兴趣的方式组织户外体育活动。创造被人接受的气氛，让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动，进而产生高度的心理自由和轻松愉快感，以保证幼儿在活动中体验成功，发挥创新意识。全课题组老师要以课题研究和施行为导向，认真学习，确立当代教育观、儿童观，在幼儿集体活动中，老师要作为一个引导

19、者，支持者及时肯定幼儿的成绩与进步，在自由活动中老师要充当幼儿的合作伙伴，真正融入幼儿的活动中去，要充分尊重每个幼儿的需要，以欣赏的目光看待和发现每一个幼儿的积极变化，引导幼儿积极探索。七、研究原则：尊重幼儿的原则：师要尊重幼儿的合理意愿与要求，尊重幼儿在活动中所做的努力和成果，不随意否认幼儿的行为，积极为幼儿创设能力表现和展示自己的时机。主体性原则：只要当儿童作为活动的主体，以发挥其主观能动性，其能力才能得以更好的发展。因而，在体育活动中要运用各种方式，引导幼儿主动探索，把儿童置于活动的主体地位，充分利用园内可行的活动场所、各种自制的体育器械，让幼儿大胆尝试，动脑动手、主动发展。因材施教原则：老师平常要注意观察，创设自主活动的条件，并针对幼儿的发展情况设计可行的教育活动，使每个幼儿在原有基础上获得限度的发展。实践性原则：课题组老师要根据幼儿的年龄特点及户外活动场地的实际情况，设计幼儿户外体育活动，并在实践中总结、提升，使之具有科学性、游戏性。八、研究评价1.有关论文及经历总结2.体育特色活动设计3.研究报告4.幼儿个案及分析材料大班体育活动方案施行方案