北师大版小学数学二年级下册教学计划.docx

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1、北师大版小学数学二年级下册教学计划北师大版小学数学二年级下册教学计划很多数学教师都想要学生快速把握本人所教授的数学知识，此时应该制定好一份完美的二年级数学教学计划。下面是学习啦我网络整理的小学数学二年级下册教学计划，希望对你有用。数学二年级下册教学计划篇一一、指导思想:努力贯彻-的教育方针，根据新（课标）基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络;体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的自信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析

2、:本学期我所任课的班级还是二年级,经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来讲已有了较大的转变;完成作业情况也较好，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其本身的种种原因，尚不能主动地介入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要愈加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。本文由一起去留学编辑整理，转载自三、教学目的:1.认识计数单位百和千知道相信两个

3、计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5.会识别锐角、钝角;初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移

4、。6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7.解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过;会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步构成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材分析:详细目的第一单元:解决问题1.学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运

5、算与生活的密切联络，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与别人沟通各自算法的经过。4.结合详细情境，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;解决问题的经过中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5.引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第二、四单元:表内除法1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联络，并能结合生活实际进行应用。2.使学生体验除法竖式的计算经过，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元:图形和变换

6、1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过观察、丈量、比较、归纳，使学生能够用本人的语言描绘长方形、正方形和平行四边形。3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元:万以内数的认识1.联络生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联络。2.通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1.详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克

7、，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1.引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，详细的情境中浸透德育。2.解决问题的经过中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联络，感受数学在实际生活中的应用。3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4.引导学生经历与别人沟通各自算法的经过。第七单元:加与减1.引导学生结合详细情境，解决实际问题的经过中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联络，感

8、受数学在实际生活中的作用。2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3.引导学生经历与别人沟通各自算法的经过，能灵敏运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1.引导学生进一步体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过。2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学沟通本人的想法。4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。五、教学详细措施:1.继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比方认真审题和计算、重视验算、规范书写格式等的教育。2.让学生在生动详细的活动中

9、学习学习数学。教学中，根据学生的生活经历创设问题情境，鼓励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如，教材通过数小正方体木块，10个是一长条，100个是一层，这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个，体会千万实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上识别方向。通过数学游戏你问我答，神奇的495练习万以内加减法，通过设计图案温习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等，激发学生的兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。再如:开展分一分活动，大量平均分的经过中，体验除法的含义，等等。3.引导学生独立考虑与合作沟通，

10、协助学生积累介入数学活动的经历。详细的数学活动中，鼓励学生独立考虑、勇于发表本人的意见，擅长倾听别人的意见，与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作，以提高数学活动的纪律。4.培养学生初步的应用意识，以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用意识。教材中还安排了一些实践活动，如找一找生活中哪些问题能够用乘法解决，哪些问题能够用除法解决，并与同伴讲一讲培养学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联络。5.注重数学思想方法的浸透。根据学科特点，结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的浸

11、透。6.发明性地使用教材。教学中，根据本班学生的特点和实际情况，发明性地使用教材，设计教学经过;根据本班学生的已有知识和生活经历确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经历选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录本人的教学设计和教学反思，以不时改良本人的教学观念和教学方法。7.加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面的对学困生进行辅导。8.加强估算，鼓励算法多样化估算在日常生活中有着特别广泛的应用，本册教学中，老师要不失机会培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生有多少粒，一篇文章有

12、多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和考虑角度不同，探索计算方法时，肯定算法是多样的老师应尊重学生的想法，鼓励学生独立考虑，提倡算法多样化。数学二年级下册教学计划篇二一、班级情况分析本学期我教二年级两个班的数学，在经过了一年半的数学学习后，基本知识、技能方面基本上已经到达学习的目的，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，十分是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比拟感兴趣。但是在碰到考虑深度较难的问题时，有畏缩情绪。固然在上学期期末测试中孩

13、子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只要在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因而对这些学生，我应该更多关注的是使已经基本构成的兴趣再接再厉的保持，并逐步让学生在思维中成功体验所获得的乐趣。二、教学内容与教学目的本册教学内容有：第一单元有余数的除法;第二单元万以内数的认识;第三单元千米、分米、毫米的认识;第四单元万以内数的加减法(一);第五单元万以内数的加减法(二);第六单元图形与拼组;第七单元混合运算;第八单元时、分、秒的认识;第九单元统计;第十单元总温习。 (一)、数与代数1、有余数的除法：、有余数除法的认识;、有余数除法的笔算2、万以内数的认识

14、：、千以内数的认识;、万以内数的认识;、万以内数的大小比拟，近似数;、估算;、整百、整千数的加减法，几千几百加减几百。3、万以内数的加减法(一)：、百以内数的加减法口算;、简单的万以内数的加减法的笔算、估算;、稍复杂的万以内数的加减法的笔算;、万以内数的加减法的验算。4、万以内加减法(二)：、较复杂的万以内数的加减法的笔算;、估算;、应用万以内数的加减法解决问题;、回首整理。5、混合运算：、两步连加、连减、加减混合运算;、带小括号的两步加减混合运算;、应用加减运算解决问题。6、时、分、秒的认识：认识时、分、秒。 (二)、空间与图形1、千米、分米、毫米的认识：、认识长度单位千米、分米、毫米、长度

15、单位的进率和简单的换算。2、对称：认识对称现象。3、图形与拼组：、平面图形的认识：、长方形、正方形的特征、五边形、六边形的初步认识;、图形的拼组。 (三)、统计与概率统计：分段统计。 (四)、实践与综合应用1、巧妙的动物世界：加深对长度单位的认识。2、户外活动：加深对统计经过的体验，稳固分段统计的方法。 (五)、回首与整理：回首整理全册内容。本学期教学目的： (一)、知识与技能：1、数与代数：、结合详细情境，理解万以内数的意义，能认、读、写万以内的数，能讲出各数的名称，识别各数位上数字的意义。、结合详细情境，进一步理解运算的意义，会口算表内有余数除法、百以内加减法、能计算三位数的加减法及两步的

16、加减法混合运算。结合现实素材进行估算，并解释估算的经过。、能正确识别钟面上指示的时刻，认识时、分、秒，了解它们之间的关系，并进行简单的换算。2、空间与图形：、通过观察操作，能用本人的语言描绘长方形、正方形的特征，初步认识五边形、六边形。、结合生活实际，体会千米，知道分米、毫米，能恰当地选择长度单位，并能进行简单的单位换算，会估测、测量一些物体的长度。、结合实例，感悟对称现象。3、统计与概率：、能用适宜的方法采集整理数据。、在详细的统计活动中，把握分段统计的方法。4、实践与综合运用：、加深对万以内数的认识及长度单位的认识。、加深对统计意义的理解，稳固分段统计的方法。 (二)、数学考虑1、在详细的

17、情境中，探索有余数除法的计算方法。2、经历从生活情境中认识较大数的经过，能用万以内数描绘详细的事物，发展初步的观察、分析、抽象、概括能力，建立初步的数感和符号感。3、经历探索三位数加减法计算方法的经过，初步构成独立考虑和探索的意识。在进行估算的经过中，初步构成估算意识。4、在解决简单的混合运算问题中，体会分析问题的基本思想方法，能进行简单的、有条理的考虑。5、在对长方形及正方形特征的探索经过中，提高学生的观察、操作能力，发展初步的空间观念。6、经历对数据的搜集、整理、分析经过，体会统计的工具性，培养初步的统计意识和能力。 (三)、解决问题1、能用加减法的有关知识解决简单的实际问题。2、能用加减

18、混合运算的知识解决两步计算的简单的实际问题。3、能用统计知识解决日常生活中的有关问题。4、在解决问题的经过中，初步学会表达解决问题的大致经过和结果，体会解决问题策略的多样性，初步学会与同伴合作。 (四)、情感与态度1、在别人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物有好奇和兴趣，能积极介入数学活动。2、了解能够用数和形来描绘某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联络，体验学习数学的作用。3、在别人的鼓励与帮助下，能克制在数学活动中碰到的一些困难，获得成功的体验，加强学好数学的自信心。4、在别人的指导下，能发现错误并及时改正，逐步养成良好的学习习惯。三、教学重难点本册教材重点内容分析：结合教学内容的

19、类别分析，我以为数与代数中的认识万以内数及这些数的大小比拟;有余数除法、万以内数的加减法的计算方法及方法的多样性是重点教学内容。在空间与图形中千米、分米、毫米的认识及换算，认识对称现象，认识长方形、正方形的特征是重点教学内容。在统计与概率中分段统计是重点教学内容。本册教学难点分析：在教学数与代数教学内容中，关键是给学生创设良好的生活情境，使他们在详细的生活情境中体会出万以内数的意义及在生活中的应用广泛性和有余数除法及万以内数的加减法在解决实际问题中的必要性，在这个基础上，学生才会较好地理解算理和计算方法，所以讲在该类知识中，教学的难点是学生会结合详细情境，找到解决问题的方法，即计算方法和算理的

20、把握。在教学空间与图形这部分内容时，认识千米、分米和毫米的空间观念和单位之间的换算是教学的难点。学生认识生活中的对称现象是教学上一个难点部分。在时、分、秒之间的换算是教学上的一大难点知识。在统计与概率部分中，分段统计的表现形式和方法是教学的难点。四、教学的详细措施1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、根据学生的年龄特点，设计形式多样的练习和游戏。3、充分利用学具，让学生充分理解所学的内容，培养学生的动手操作能力。4、联络学生生活实际，理解所学内容。例如：万以内数认识。让学生采集超市的一些宣传单上一些物品的价格来加深对三、四位数的认识，体现了数学来源于生活的道理。5、增

21、加实践活动，培养学生应用数学的意识。6、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。数学二年级下册教学计划篇三一、指导思想:努力贯彻-的教育方针，根据新（课标）基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联络;体会数学的价值，加强理解数学和应用数学的自信心;初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而构成勇于探索、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。二、班级情况分析:本学期我所任课的班级还是二年级,经过了一年的数学学习活动，对数学知识与技能的把握以及学习习惯等相对来讲已有了较大的转变;完成作业情况也较好

22、，大部分同学作业清楚，态度端正，对数学表示出了较大的兴趣。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其本身的种种原因，尚不能主动地介入数学学习活动，学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算，但解决实际问题的时候就有点麻木，不注意审清题目意思，急于动手，以致于粗心大意，没有很好的解决问题。需要愈加的严格要求，多动手，多考虑。加强培养学生的学习兴趣，使学生更好的投入到学习当中来。本文由一起去留学编辑整理，转载自三、教学目的:1.认识计数单位百和千知道相信两个计数单位之间的十进关系;把握万以内的数位顺序，会读、写以内的数;知道万以内数的组成，会比拟万以内数的大小，能用符号和词语描绘万以内数的大小;

23、理解并认识万以内的近似数。2.会口算百以内的两位数加、减两位数，会口算整百、整千数加、减法，会进行几百、几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估计。3.知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系;能够熟练地用乘法口诀求商。4.初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、数学与日常生活的密切联络。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。5.会识别锐角、钝角;初步感悟平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。6.认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。7.解统计的意义，体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过

24、;会用简单的方法采集和整理数据，认识条形统计图(1格表示5个单位)和简单的复式统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。8.会探索给定图形或数的排列中的简单规律;有发现和欣赏数学美的意识;初步构成观察、分析及推理的能力。9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教材分析:详细目的第一单元:解决问题1.学生结合详细的情境，体会四则运算的意义。2.通过购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联络，并能运用有关知识解决生活中和实际问题。3.培养学生的合作意识和能力，让学生经历与别人沟通各自算法的经过。4.结合详细情境

25、，让学生体会到混合运算要有一定的顺序;解决问题的经过中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。5.引导学生把握运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判定。第二、四单元:表内除法1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联络，并能结合生活实际进行应用。2.使学生体验除法竖式的计算经过，能正确把握商是一位数的除法竖式的书写格式。3.探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。第三单元:图形和变换1.结合生活情境，引导学生直观认识直角、锐角和钝角，会借助三角板识别以上三种角。2.通过观察、丈量、比较、归纳，使学生能够用本人的语言描绘长

26、方形、正方形和平行四边形。3.使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4.结合生活情境，让学生直观地认识平行四边形。第五单元:万以内数的认识1.联络生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联络。2.通过实际操作，详细感受大数的实际含义，能运用数进行表达和沟通，逐步发展数感。3.通过拨一拨等教学活动，认识万以内数的数位顺序;会读、会写万以内的数，会比拟数的大小，并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1.详细生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000千克2.使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。3.建立质量观念的基础上，培养学生

27、估量物体质量的意识。第七单元:加与减1.引导学生结合详细的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，详细的情境中浸透德育。2.解决问题的经过中，让学生进一步体会加减法计算与实际生活的密切联络，感受数学在实际生活中的应用。3.引导学生探索整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并能正确进行计算。4.引导学生经历与别人沟通各自算法的经过。第七单元:加与减1.引导学生结合详细情境，解决实际问题的经过中体会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联络，感受数学在实际生活中的作用。2.引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合详细的情境进行估算。3.引导学生经历与别人沟通各自算法的经过，能灵敏运用不同方法解决生活中的简单问题。第八单元:统计1.引导学生进一步体验数据的采集、整理、描绘和分析的经过。2.引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3.使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简单的预测，能主动与同学沟通本人的想法。4.让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。猜你喜欢：1.2017六年级数学教学工作计划2.小学六年级数学学习计划3.六年级数学老师工作计划范文3篇4.六年级上册数学教学工作计划5.2017年小学数学六年级教学工作计划6.六年级数学教学计划7.六年级数学上册教学计划